在那顆星子下（在那顆星子下）

作者簡(jiǎn)介

舒婷

在那顆星子下

在那顆星子下

原名：龔佩瑜

1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)（漳州龍海）。

當(dāng)代詩(shī)人（作家），朦朧詩(shī)派的代表作家之一，《致橡樹(shù)》是朦朧詩(shī)潮的代表作之一，與北島、顧城齊名，但事實(shí)上，她的詩(shī)歌更接近上一代載有意味較濃的傳統(tǒng)詩(shī)人，反抗性淡漠了許多。1969年下鄉(xiāng)插隊(duì)，1972年返城當(dāng)工人。1979年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌作品。1980年到福建省文聯(lián)工作，從事專業(yè)寫作。著有詩(shī)集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥(niǎo)》，散文集《心煙》、《秋天的情緒》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“詩(shī)想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水無(wú)香》等。詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》獲1980年全國(guó)中青年優(yōu)秀詩(shī)歌作品獎(jiǎng)，并被編入選入蘇教版高一語(yǔ)文必修三和人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)，《雙桅船》獲全國(guó)首屆新詩(shī)優(yōu)秀詩(shī)集獎(jiǎng)、1993年莊重文文學(xué)獎(jiǎng)；《真水無(wú)香》獲第六屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒盛典“年度散文家授獎(jiǎng)辭”。

舒婷崛起于20世紀(jì)70年代末的中國(guó)詩(shī)壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前人的詩(shī)風(fēng)，在中國(guó)詩(shī)壇上掀起了一股“朦朧詩(shī)”大潮。舒婷是朦朧詩(shī)派的代表人物，《致橡樹(shù)》是朦朧詩(shī)潮的代表作之一。

代表作有《流水線》《神女峰》《會(huì)唱歌的鳶尾花》《一種演奏風(fēng)格：舒婷自選詩(shī)集》（詩(shī)集，作家出版社，2009）《很是慚愧，父親》等。

舒婷擅長(zhǎng)于自我情感律動(dòng)的內(nèi)省、在把捉復(fù)雜細(xì)致的情感體驗(yàn)方面特別表現(xiàn)出女性獨(dú)有的敏感。情感的復(fù)雜、豐富性常常通過(guò)假設(shè)、讓步等特殊句式表現(xiàn)得曲折盡致。舒婷又能在一些常常被人們漠視的常規(guī)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)尖銳深刻的詩(shī)化哲理（《神女峰》、《惠安女子》），并把這種發(fā)現(xiàn)寫得既富有思辯力量，又楚楚動(dòng)人。

舒婷的詩(shī)，有明麗雋美的意象，縝密流暢的思維邏輯，從這方面說(shuō)，她的詩(shī)并不“朦朧”。只是多數(shù)詩(shī)的手法采用隱喻、局部或整體象征，很少以直抒告白的方式，表達(dá)的意象有一定的多義性。

全文

在那顆星子下

——記我的中學(xué)生時(shí)代

母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢(mèng)中。

我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一年級(jí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來(lái)就夠嚇人的，有11門課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)崩開(kāi)線的大書(shū)包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說(shuō)、釣魚(yú)、上樹(shù)……我自己也不知道，究竟是把讀書(shū)當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作了讀書(shū)。

學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒(méi)有被當(dāng)場(chǎng)逮住。

英語(yǔ)學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易?。我努力想推測(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任辜老師長(zhǎng)得還神氣。

電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，多少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開(kāi)電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。

翻開(kāi)書(shū)，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。

考卷發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書(shū)上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先扛不住，就那樣背過(guò)氣去。

成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了。雖然 beautiful 這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地揪住了。

那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。

慢！

過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。

課后，林老師來(lái)教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的。”沉默了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥(niǎo)在教室外的老榕樹(shù)上幸災(zāi)樂(lè)禍地鳴叫。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩了些什么？”

還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。

四個(gè)意外

——選自《梅在那山》（江蘇文藝出版社1997年版)

第一個(gè)意外：英語(yǔ)考試前夕看電影，巧遇林老師。

第二個(gè)意外：考前時(shí)因記憶力好而意外得高分。

第三個(gè)意外：重考只有47分。

第四個(gè)意外：成績(jī)單上仍然是一個(gè)叫人不敢直視的“優(yōu)”。

本文是一篇敘事散文，情節(jié)安排一波三折，語(yǔ)言充滿詩(shī)意。

文章結(jié)構(gòu)

（1）1節(jié)用擬人的手法，生動(dòng)形象，寓情于景，把對(duì)美好中學(xué)生活的深切懷念之情寄托在一片夢(mèng)境般的景色之中。

這也是本文的第一部分，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間環(huán)境，并引出了全文。

（2）2節(jié)概述了中學(xué)時(shí)代的生活，用一件小事引起了下文，那件事盡管是個(gè)教訓(xùn)，但林老師的親切話語(yǔ)令“我”深受感動(dòng)，給“我”留下了溫馨的記憶。

（3）3節(jié)寫初一那年“我”面對(duì)繁重的課業(yè)，卻絲毫不以為然，仍然玩心不改。

（4）4節(jié)寫“我”雖屢犯校規(guī)出?？措娪?，可從未被逮到過(guò)，于是有些忘乎所以。

至此是文章的第二部分，幾筆勾勒出“我”中學(xué)時(shí)代的性格特點(diǎn)，語(yǔ)言幽默詼諧，為下文的記敘作好了鋪墊。

（5）5節(jié)寫“我”照例出去和同學(xué)看電影《五朵金花》，看見(jiàn)老師也毫不顧忌（以前只有一天休息，因此周末指周六晚上）。

（6）6節(jié)寫“我”的同學(xué)見(jiàn)到老師后悄然逃跑，“我”雖也有些忌憚，但仍打腫臉充胖子。

（7）7節(jié)寫林老師看到“我”之后，雖然知道“我”違反了校規(guī)，但她更因?yàn)樽约簺](méi)有以身作則而感到愧疚。

至此是文章的第三部分的第一層，寫“我”又違反校規(guī)與同學(xué)出校看電影，卻不想在影院巧遇林老師的情形。

（8）8節(jié)寫“我”第二天一早險(xiǎn)些遲到的狼狽像。

（9）9節(jié)寫面對(duì)英語(yǔ)考試“我”只得臨陣磨槍，在課堂上突擊復(fù)習(xí)。

（10）10節(jié)用風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言寫“我”緊張應(yīng)考的情態(tài)，也寫了“我”對(duì)林老師的格外嚴(yán)格的誤解與不滿。

至此是文章第三部分的第二層，寫“我”臨陣磨槍，緊張應(yīng)考。

（11）11節(jié)寫成績(jī)公布后，“我”考的格外好。

（12）12節(jié)形象地寫出了“我”考了第一之后驕傲得意的神態(tài)舉止。

（13）13節(jié)，一個(gè)“慢”字，又加了感嘆號(hào)，寫出了事情的突轉(zhuǎn)。

（14）14節(jié)寫林老師先夸“我”，又讓“我”到黑板前為同學(xué)示范考題，結(jié)果因?yàn)槭强记巴粨舻木壒剩拔摇痹谌嗝媲暗昧瞬患案?，但林老師顧及我的尊?yán)，并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)戳穿“我”考前看電影。

（15）15節(jié)寫課后林老師給“我”成績(jī)單，“我”驚訝地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)是“優(yōu)”。

（16）16節(jié)寫林老師教育了“我”。

至此是文章第三部分的第三層，寫林老師讓“我”進(jìn)行了“第二次考試”，并與“我”談心，對(duì)“我”進(jìn)行教育。

（17）17節(jié)是文章第三部分的第四層，寫談話后，已經(jīng)是晚上了，“我”送別林老師，觸景生情，把她比作明亮的星，為我指明了道路。

至此文章的第三部分結(jié)束，整個(gè)第三部分記敘了“英語(yǔ)考試事件”和“林老師讓‘我’知道要好好學(xué)習(xí)”，同時(shí)加入了議論和抒情。

文章主題

文章以真切傳神又滲透著童心的筆觸，著重記敘了中學(xué)時(shí)代的一件小事，表現(xiàn)了“我”調(diào)皮貪玩的性格，更表現(xiàn)了對(duì)林老師這位既嚴(yán)格又親切的老師的崇敬與眷戀。

寫作特點(diǎn)

（1）事件的敘述，一波三折，絲毫不平板，富于變化，一切都在意料之外，卻鋪墊得當(dāng)，使一切又在情理之中，文章波瀾起伏，跌宕多姿。

（2）語(yǔ)言生動(dòng)傳神，風(fēng)趣幽默，讀來(lái)令人忍俊不禁，許多比喻信手拈來(lái)，不僅新穎別致，而且妙趣橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性。

文章題目《在那顆星子下》，用了比喻的手法，把林老師比作一顆明星。

正標(biāo)題與副標(biāo)題一虛一實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，巧妙的寫出了我對(duì)于中學(xué)那一件事的記憶猶新。

也寫出了舒婷認(rèn)為人生成長(zhǎng)的過(guò)程中教育的重要性。

1、文章一波三折，寫了四個(gè)“意外”，通過(guò)這四個(gè)“意外”，作者為我們塑造了一位關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、和藹可親的英語(yǔ)老師的心想，表達(dá)了“我”對(duì)老師的崇敬和眷戀之情。

2、語(yǔ)言傳神，充滿感情的語(yǔ)言描寫。

3、包含對(duì)老師的感激崇敬，也突出了舒婷散文的浪漫和調(diào)。

4、如同古詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。