張景斌（首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授）

社會(huì)任職

北京教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，全國數(shù)學(xué)教育研究會(huì)常務(wù)理事，基礎(chǔ)教育評價(jià)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，教育部首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任。^[1]

人物經(jīng)歷

學(xué)習(xí)經(jīng)歷

1978.3-1982.1，北京師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)（本科，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位）；

1983.9-1986.7，北京師范學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)法專業(yè)（碩士，獲理學(xué)碩士學(xué)位）；

1993.9-1994.10，美國伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校（訪問學(xué)者）；

2001.9-2010.7，首都師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)（博士，獲教育學(xué)博士學(xué)位）；

2004.9-2005.7，英國曼徹斯特大學(xué)（訪問學(xué)者）。

工作經(jīng)歷

1976.3-1978.3，北京市延慶縣（插隊(duì)）；

1982.1-1993.6，北京師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，助教、講師；

1993.7-1999.8，首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，副教授、教授；

1999.9-2006.6，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，教授，副院長；

2006.6-2010.5，首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院，教授，常務(wù)副院長；

2010.6-2017.5，首都師范大學(xué)教育學(xué)院（副院長）、首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院（常務(wù)副院長），教授；

2017.5-現(xiàn)在，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院，教授。^[1]

主要論文

1.大學(xué)與中小學(xué)的伙伴協(xié)作：動(dòng)因、經(jīng)驗(yàn)與反思.教育研究，2008（3）

2.大學(xué)支持學(xué)校群體發(fā)展的新模式.中國教育學(xué)刊，2010（3）

3.區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的伙伴協(xié)作研究.基礎(chǔ)教育，2010（4）

4.英格蘭的教師教育及其對我國的啟示.外國教育研究，2008（2）

5.英國PGCE教師教育項(xiàng)目教育實(shí)習(xí)評價(jià)：策略與啟示.教育理論與實(shí)踐，2015（10）

6.論U-S教師教育共同體.教育科學(xué)研究，2010（12）

7.教師教育中的合作共同體建設(shè).教育科學(xué)研究，2012（1）

8.構(gòu)建實(shí)踐取向的教師研修模式.首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2011（3）

9.U-S教師教育共同體運(yùn)行機(jī)制的四維構(gòu)建——基于復(fù)雜性理論的視角.教師教育研究，2015（3）

10.教師教育制度運(yùn)行過程中的制度倫理探析——基于山東省中小學(xué)教師的實(shí)證研究.上海教育科研，2019（8）

11.中學(xué)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2001（1）

12.PISA對我國數(shù)學(xué)教育評價(jià)改革的啟示.數(shù)學(xué)通報(bào)，2004（8）

13.中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)水平差異性的實(shí)驗(yàn)研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2004（2）

14.中學(xué)生心理折疊能力的發(fā)展性及其與智力的相關(guān)性研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2007（1）

15.認(rèn)知方式與空間認(rèn)知能力的關(guān)系研究評述.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2007（3）

16.關(guān)于高中生統(tǒng)計(jì)概念學(xué)習(xí)錯(cuò)誤分析.數(shù)學(xué)通報(bào)，2007（11）

17.初中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生認(rèn)知一致性的調(diào)查研究.首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2017（4）

18.中美數(shù)學(xué)教材三角函數(shù)習(xí)題的比較研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2018（4）

19.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2010（4）

20.PISA2012數(shù)學(xué)測試題的分析與啟示.中國數(shù)學(xué)教育，2019（9）

21.義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展模式的選擇.教育研究，2002（2）

22.學(xué)校內(nèi)部環(huán)境建設(shè)的相關(guān)思考.首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2004（3）

23.拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)機(jī)制研究——以北京市為例.教育科學(xué)研究，2014（6）

24.基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才課程設(shè)置的案例研究.全球教育展望，2014（8）

25.學(xué)科育人的理論邏輯、價(jià)值內(nèi)容與實(shí)踐路徑.上海教育科研，2019（10）^[1]

主持科研項(xiàng)目

1.大學(xué)與中小學(xué)教師教育共同體建設(shè)研究（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：12JJD880008）

2012年度教育部人文社會(huì)與科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，已結(jié)題。

2.北京市超常兒童培養(yǎng)模式研究（項(xiàng)目號(hào)：11JYB008）

北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，已結(jié)題。

3.區(qū)域教育發(fā)展中教師專業(yè)成長的伙伴協(xié)作研究（批準(zhǔn)號(hào)：07JA880043）

教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，已結(jié)題。

4.提升北京市農(nóng)村教師質(zhì)量的理論研究與實(shí)踐探索（項(xiàng)目編號(hào)：05BJBJY048）

北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，已結(jié)題。

5.促進(jìn)北京市普通中學(xué)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境研究（項(xiàng)目編號(hào)：01BJBJY032）

北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目，已結(jié)題。^[1]

人物著作

1.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心概念解讀（譯著）.教育科學(xué)出版社，2020.

2.和諧共生：教師教育共同體的理論與實(shí)踐.首都師大出版社，2016.

3.伙伴協(xié)作與教育均衡.教育科學(xué)出版社，2012.

4.在真實(shí)的教育情境中研究教育——校本教育科研理論與實(shí)踐.首都師大出版社，2003.

5.學(xué)校教育現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐.首都師大出版社，2000.

6.數(shù)學(xué)學(xué)科教育學(xué).首都師大出版社，2000.

7.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教程.科學(xué)出版社，2000.

8.首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報(bào)告(2007-2017，每年一部).首都師大出版。^[1]

獲獎(jiǎng)情況

1.創(chuàng)設(shè)合作共同體，構(gòu)建實(shí)踐取向的教師教育模式.（排名5）

國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2009.9

2.創(chuàng)建協(xié)同發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師教育理論與實(shí)踐雙向激活.（2）

國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2014.9

3.豐富實(shí)踐取向教師專業(yè)發(fā)展理論，創(chuàng)建新型教師研修模式.（4）

北京基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2009.8

4.用微格教學(xué)方法培訓(xùn)師范生教學(xué)技能的研究與實(shí)踐.（2）

北京市普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，1997.9

5.構(gòu)建多維連通實(shí)踐課程體系，提升全日制教育碩士從教素養(yǎng).（1）

北京市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2018.4

6.創(chuàng)建教師教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制，全面提高師范生專業(yè)素養(yǎng).（3）

北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2013.9

7.以教學(xué)質(zhì)量提升為核心的區(qū)域教育均衡發(fā)展伙伴協(xié)作模式.（3）

北京基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2013.9

8.首都基礎(chǔ)教育骨干教師培訓(xùn)體系創(chuàng)新與實(shí)踐.（3）

北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2013.9

9.建設(shè)“教師發(fā)展學(xué)校”，提升全日制教育碩士從教素養(yǎng).（1）

首屆全國“全國教育專業(yè)學(xué)位教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，2015.12

10.新中國中小學(xué)教科書圖文史（六卷）.（5）

全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2016.11

11.全面提高北京是初中教育質(zhì)量.（3）

全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)叁等獎(jiǎng)，2006.9^[1]