教學(xué)設(shè)計(jì)思路
漢字是中國(guó)人的驕傲。
一、課前布置：
在教室大屏幕上打出標(biāo)題并配有古拙意味的畫像磚背景,播放古曲。學(xué)生們?cè)谟茡P(yáng)、舒緩的樂曲中陸續(xù)進(jìn)入教室。
二、課題導(dǎo)入：
師：（關(guān)閉樂曲，開始上課）同學(xué)們，大家都知道我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，那么我們五千年的歷史文化靠什么來傳承和發(fā)展的呢？（文字）
師：對(duì)，文字是人類進(jìn)入文明史的重要標(biāo)志，是人類智慧的結(jié)晶。今天，我們一起走進(jìn)文字的天地，去感受、欣賞文字的美麗。（點(diǎn)課題，并板書：文字的魅力）
三：講授新課
1、文字的創(chuàng)造
師：文字是有誰發(fā)明創(chuàng)造的，文字又是怎么創(chuàng)造出來的呢？
同學(xué)們發(fā)言老師總結(jié)：從前，有一個(gè)名叫“倉頡”的人，倉頡是皇帝（黃帝）的史官，他記錄當(dāng)時(shí)的重大事情，但是結(jié)繩記事很落后，時(shí)間一長(zhǎng)就很容易忘，皇帝派他造字，倉頡不敢怠慢，找了一間屋子住下，就關(guān)起門來造字?？墒牵脙禾爝^去了，他一個(gè)字也沒造出來，他想不通——字應(yīng)從何造起？有一天，他悶悶不樂地出了門，沿著一條小河盲目地走著。前面來了一個(gè)漁夫挑著魚簍。擦身而過的時(shí)候一條魚兒跳了出來，在倉頡面前跳來跳去，沙灘上留下了魚的印記。他突發(fā)奇想，俯身在沙灘上畫了一個(gè)魚形狀的道道兒，他又趕緊叫住那位漁夫，問他是什么，漁夫一看笑了：這不是魚嗎？于是，第一個(gè)文字就產(chǎn)生了。這就是象形文字。后來，他又照著這種方法，發(fā)明了好多的文字，這些字就是象形文字。
象形文字的特點(diǎn)：
師：我們一定記得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家說說看（日月水山羊魚。。。）老師補(bǔ)充：用多媒體打出常見的象形文字（日水羊魚中門田） 既然大家這么熟悉，現(xiàn)在，我們一起來個(gè)猜字游戲怎么樣？
師：多媒體課件播出“魚”“象”、“云”“立”“口”“鼠”、“馬”“鳥”“蛇”,”學(xué)生答老師補(bǔ)充，這些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你們?cè)趺床鲁鰜淼模恳驗(yàn)檫@些都很象現(xiàn)實(shí)生活中的某種食物。古人是通過描摹事物的形象，通過這種方法創(chuàng)造的文字叫象形文字。這些象形文字更象畫，具有很強(qiáng)視覺的美感。
欣賞中國(guó)與外國(guó)的古文字，觀察它們有什么相同點(diǎn)？
（1）多媒體打出東巴文：“孕”“愛”這些是被譽(yù)為象形文字活化石的我國(guó)納斯族的東巴文。
師：誰能知道念什么？為什么這樣念？學(xué)生答老師補(bǔ)充?？筛鶕?jù)形象猜出。
師：誰知道納西族的東巴文之所以被譽(yù)為是象形文字活化石是為什么？（學(xué)生答老師總結(jié)）這些文字仍然在使用。
師：看完我國(guó)的東巴文再來看古代埃及的象形文字和蘇美爾人的文字。 大家猜念什么？古埃及文字更像圖畫。越象圖形說明文字越古老。
（3）多媒體打出《烏魯克泥板》
師：蘇美爾人的文字最早是印刻在泥板上，因此只適合書寫較短的直線筆畫。大家再看看課本上的《烏魯克泥板》，它是一塊詞匯課本，一行行壓印出來的字符如同跳躍的音符，簡(jiǎn)潔有力，充滿節(jié)奏感。古代楔形文字也都充滿了象形易趣。 這就說明了一個(gè)道理，人類文字之祖是圖畫，文字和圖畫的作用是相通的，它們都是人類創(chuàng)造出來并用于交流的“圖像”。其實(shí)我們?nèi)祟悇?chuàng)造的古老的文字都有一個(gè)共同的特征：看起來都像是一幅幅生動(dòng)的圖畫。
4、古人創(chuàng)造象形文字的基本方法
多媒體課件打出：中國(guó)的象形文字和外國(guó)的象形文字比較圖：“魚”“水”“羊”“象”。
他們都是對(duì)事物真實(shí)再現(xiàn)嗎？同桌討論一分鐘。學(xué)生回答老師總結(jié)：“魚”概括了魚鱗“水”概括了水紋?！把颉敝饕憩F(xiàn)了羊角“象”字主要概括頭眼和四肢鼻子，忽略肌膚和肉。這樣說來古人在創(chuàng)造文字的時(shí)候都不是真實(shí)事物的描繪而是進(jìn)行了一定的藝術(shù)加工：提煉和概括。文字在發(fā)展演變中保留著兩大特性：圖畫性、概括性。 師：通過這樣的藝術(shù)處理有什么好處？學(xué)生答老師補(bǔ)充，生動(dòng)概括簡(jiǎn)潔實(shí)用。那么我們總結(jié)一下象形文字的美在哪里？外形
板書：文字之美之一：外形之美。
師：古人在造字的時(shí)不僅注意形美而且還在造字的同時(shí)表達(dá)一種看法傳達(dá)一種立意。
用多媒體打出“孝”字是由“老”字和“子”字組成，
誰知道為什么這樣造字？學(xué)生答老師補(bǔ)充：古人通過對(duì)兩個(gè)字的巧妙的組合表達(dá)了對(duì)“孝”字的理解非常有智慧。通過造字來傳情達(dá)意也是一種造字方法，這就是會(huì)意字。大家看文字不僅有他的外在的形體之美而且還具有它的意境之美
教師板書：文字之美之二：意境之美
課堂小練習(xí)：
師：我們知道古人是怎么造字的拉，我們也學(xué)古人用象形的方法來造字看看怎么樣。
先看古人造的甲骨文“女”大家先看念什么，為什么這樣念。學(xué)生答老師補(bǔ)充。表現(xiàn)古代人的思想，男尊女卑，女人的形體美。
大家同學(xué)們仿造象形文字再造一個(gè)女字，要表現(xiàn)出現(xiàn)代女性的精神面貌還要表現(xiàn)出她的女性之美。
展示：在展示臺(tái)上將學(xué)生的有優(yōu)秀作業(yè)放大并一起欣賞品評(píng)。
5、現(xiàn)代的造字方法：
師：文字的表現(xiàn)記錄了人類的進(jìn)步與發(fā)展，文字帶有鮮明的時(shí)代烙印。值得驕傲的是我們中國(guó)的文字經(jīng)歷了篆書、隸書、楷書、行書（龍）、草書直到現(xiàn)在一直沒有丟掉原來的圖形痕跡。正是由于這一點(diǎn)我們的漢字具有獨(dú)特的審美價(jià)值，而且漢字的這種象形易趣為現(xiàn)代人的創(chuàng)意文字帶來了無限的創(chuàng)意靈感。 變形筆畫法：
多媒體打出：《北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽》
他的名字叫中國(guó)印，舞動(dòng)的北京。這個(gè)會(huì)徽就是一個(gè)字，大家猜一下，是什么字？學(xué)生答（京）
師：根據(jù)它的造型，你是怎么理解這個(gè)北京的“京”字的？學(xué)生答老師補(bǔ)充總結(jié)。
北京2008念?yuàn)W運(yùn)會(huì)會(huì)徽以篆字筆畫為基本形式，融合了中國(guó)甲骨文、金文等文字的想象易趣，經(jīng)過藝術(shù)夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，吧中國(guó)古老的民族文化與奧運(yùn)精神合在一起，達(dá)到了形與意的和諧與統(tǒng)一。這個(gè)設(shè)計(jì)師非常了不起，一個(gè)小小的標(biāo)志里面孕育著這么多的寓意和豐富的文化內(nèi)涵，確實(shí)，這個(gè)標(biāo)志不僅體現(xiàn)了我們中國(guó)人對(duì)奧運(yùn)精神的理解與認(rèn)識(shí)，更是自信的 向全世界展現(xiàn)了我們中華民族深厚而燦爛的傳統(tǒng)文化，這個(gè)舞動(dòng)的人形滲透著我們每個(gè)人驕傲和自豪。
多媒體打出“京”字到舞動(dòng)的人形的變化過程：楷書-草書-連筆-拉長(zhǎng)變形
師：大家說說“京”字是怎樣從一個(gè)文字變到一個(gè)舞動(dòng)的人形的？
說說設(shè)計(jì)師改變了文字那些地方？學(xué)生答老師總結(jié)：主要是拉長(zhǎng)變形文字的基本筆畫，就是形和意完
美的統(tǒng)一。
以后我們進(jìn)行文字創(chuàng)意活動(dòng)也可以運(yùn)用這種改變文字筆畫進(jìn)行拉長(zhǎng)變形以達(dá)到創(chuàng)新的目的。
如果我們想讓文字更富有創(chuàng)意我們還會(huì)可以怎么樣呢？
多媒體打出：黑板報(bào)報(bào)頭、“永久自行車”的標(biāo)志設(shè)計(jì)、“陽光文具店設(shè)計(jì)”、“喜”字。 打印出來發(fā)給大家分組討論，它是使用什么方法使文字變得更漂亮、更富有創(chuàng)意的？每組派個(gè)代表來說一說老師總結(jié)（多媒體打出正確答案：改變線條的形狀，用圖形當(dāng)一個(gè)筆畫，圖形和文字結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)意，運(yùn)用百姓喜歡的吉祥圖案進(jìn)行裝飾達(dá)到形于意的和諧統(tǒng)一通過色彩裝飾筆畫）
四、文字創(chuàng)意活動(dòng)：我們知道了創(chuàng)意文字的基本方法，我們也學(xué)著進(jìn)行文字創(chuàng)意活動(dòng)。
想一想：你用哪種文字創(chuàng)意的方法能更好的表達(dá)字意？注意文字設(shè)計(jì)要充分的展現(xiàn)圖畫的意趣.
學(xué)生作品展示
師：差不多大部分同學(xué)都完成了?，F(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)們來展示一下自己的創(chuàng)作，并介紹一下自己的創(chuàng)作意圖。
五、教學(xué)小結(jié)：
師：今天，我們一起跨越歷史的長(zhǎng)河，融貫中西地觸摸了文字，欣賞了文字，并一起再創(chuàng)了文字作品，我們也了解到了漢字的博大精深和她的千變?nèi)f化，文字的魁力令我們折服，我們更應(yīng)該為祖先的智慧感到自豪。為創(chuàng)造文字的勞動(dòng)人民令我們敬佩，而中華民族五千年的歷史文化更令我們驕傲！我相信同學(xué)們還會(huì)有更多更好的創(chuàng)作來展現(xiàn)給大家。所以，讓我們共同來努力吧！也讓我們?nèi)ス餐剿?！共同來感受文字的神奇與偉大 .
