學做學者（學做學者）

圖書信息

書 名: 學做學者

作　者：鐘發(fā)全

出版社：吉林大學出版社

出版時間： 2010年01月

ISBN: 9787560147246

開本： 16開

定價: 29.80 元

內(nèi)容簡介

《學做學者》內(nèi)容簡介：從“師者”向“學者”的轉(zhuǎn)變，對于一位鄉(xiāng)村教師來說，是需要何等的勇氣。全書分為“像學者那樣思考教學”、“像學者那樣關(guān)注教育”和“像學者那樣留下‘成長的印痕’”三個版塊。針對當前我國教育教學中存在的一些問題，以獨特的眼光，以教師、學者的思維角度，對教學、教育和教師的專業(yè)成長等方面，解剖了問題，提出了相應(yīng)的對策。

全書教學理念引領(lǐng)和教學實踐操作并存，教師人生指引與專業(yè)發(fā)展共通。其間文字，點點滴滴滲透教師一樣的情懷，卻有專家一樣的思考，彰顯出不普通、不簡單。

作者簡介

鐘發(fā)全，中國教育原規(guī)則研究第一人，人稱教育、教研“怪才”、“偏才”、“鬼才”。從事教育16年來，尤其喜歡教育科研，1999自發(fā)構(gòu)建“對討論式教學的探索”課題，5年研究有10多萬字的實驗總結(jié)。2002年于《中國民族教育》發(fā)表第一篇教學論文《對討論式教學的探索》。迄今為止，已有160篇教育類文章，發(fā)表于《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》《中小學管理》等幾十家刊物。專著、合著、編著《教育，春天里的發(fā)現(xiàn)》《校長原規(guī)則》《教師不跪著成長》《教師笑著教書》《課堂教學的八大“鐵律”》《學生學習的八大“定律”》等。自2006年起首創(chuàng)“教育原規(guī)則”研究，研究成果豐碩。相關(guān)文章在《現(xiàn)代校長》《河北教育》《實踐新課程》連載，一些散見于《今日教育》《四川教育》《教育時報》等多家報刊。多篇文章在人大復印資料全文刊載。

圖書目錄

自序

刻意的綠

刻意，讓我走上了三尺教育講臺；刻意，讓我開始思考教育；刻意，讓我發(fā)現(xiàn)我還可能在某一點做出成績。我的一切從刻意開始。我

的下一步目標，就是刻意地學做學者，圓一位鄉(xiāng)野村夫之夢

——作者寄語

第一部分

像學者那樣思考教學

①一切失敗的經(jīng)驗與你，不再適合于我。因為，我再也回不到曾經(jīng)的輪回!

②我的一些想法(思考)，只有當他用文字的方式表達出來后，我才感覺到有放心的時候。不過，思考不斷，我是心事重重!

③環(huán)境不影響教師的成長，影響教師成長的是需要和心態(tài)!

④總感覺世間只存在一個道，有道則理，有理則明，有明則和，

有和則發(fā)展，有發(fā)展則優(yōu)秀。這便可能是我所理想的研究發(fā)展之路

——作者寄語

洗盡課堂浮塵，還教學一個干凈

善教者在于抓住課堂“圓心”

天下閱讀教學為何還在迷惘

克服高耗，力達“五為”方能實現(xiàn)“兩欲

課改，“生活麻辣課堂”需要品味高

幾個數(shù)字，語文教學中大有文章

語文課堂應(yīng)讓教學內(nèi)容有講究

小學語文的課改需要堅守

簡單的教學內(nèi)容受折騰在于被搞復雜

我們必須心平氣和地看待公開課

教學“探問”，大盈若沖“問不窮”

其實“懂了”，還需教

抓好小學數(shù)學教學知識的“解讀”

跳出“預設(shè)”之圈，動態(tài)生成課堂

小學數(shù)學多媒體課件思想的構(gòu)建

深化改革，不能少了打補丁的環(huán)節(jié)

明白數(shù)學內(nèi)涵流失的三個基本問題

第二部分 像學者那樣關(guān)注“教育”

①世間萬物都有秩序。秩序最亂的地方，莫過于心緒

②要想成為有影響的人，在一個團隊里，你必須有一項是第一，為此，你必須比常人多付出1/3的努力

③世間，本來有路。因為沒有人走了，便沒有那些路了!

——作者寄語

鄉(xiāng)土中國在否定后超越

我們的教師人人都有思想

從“師者”到“學者”

把準教師專業(yè)成長的視角

那一刻，師魂絢麗如虹

解了一道難題，得再解一道新的難題

讀書，讓我搬開可能砸腳的石頭

第三部分 像學者那樣留下“成長的印痕”

①作為教師，教止步之處，學要進入；工作止步之處，思想要趕往!

②“人”——是一條捷徑。對教育的理解，對一切涉及教育的理解，從理解其中的人開始，我今天突然發(fā)現(xiàn)，這絕對是一條捷徑。因為一切為了人，一切為了人的一切，才會在自然中生成意義

③讓“草”這一族，全都成為有思想的“草”。壯大“草”這族，形成燎原之勢!

——作者寄語

課程得樹立“優(yōu)培”意識

為擁有班級管理勇氣而行

對話：同伴互助不堪課改之重

重溫經(jīng)典

不妨讓這群青年教師“曬曬課”

“繞過”或者“撞碎”也是一種方式

我的行動：為教育名著洗刷“冤屈”

重提基礎(chǔ)教育階段的合格線

學名師的兩個比方

后記

學做學者生活更不易

人活在世上，做不了大事，就做小事，做不了實事，就做虛事只要我在做事，就不會感覺時光被浪費了！我慶幸我總在做事，向?qū)W者那樣的做呢!

——作者寄語

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