管建剛作文教學(xué)系列：我的作文教學(xué)革命（管建剛作文教學(xué)系列：我的作文教學(xué)革命）

圖書信息

版　次：2

所屬分類：圖書 > 教育與考試 > 教學(xué)理論

內(nèi)容簡介

《我的作文教學(xué)革命》提出小學(xué)作文的六個(gè)“系統(tǒng)”，切近當(dāng)下小學(xué)生的興趣、愛好、情感，無理論說教之枯澀板滯，有操作實(shí)踐之鮮活可感。這些系統(tǒng)如果還不能說是范式的話，至少是對(duì)小學(xué)作文教學(xué)具有重要借鑒意義的流程。

作者簡介

管建剛，一年大病，二年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。1998年安心做老師，2008年獲評(píng)江蘇省語文特級(jí)教師，《中國教育報(bào)》“讀書周刊”2008年度“十大”推動(dòng)讀書人物。

七代務(wù)農(nóng)，八面無書，九九寒冬，十年板凳。1998年發(fā)表第一塊“豆腐干”，2005年出版《魔法作文營》，2006年出版《不做教書匠》，2007年出版《我的作文教學(xué)革命》，2009年出版《一線教師》。

目錄

總序　追求理想記錄精彩

序　作文，需要這樣的革命

第一章“我的作文教學(xué)革命的骨構(gòu)系統(tǒng)

一、經(jīng)歷

二、反思

三、迷途

四、靈感

五、構(gòu)架

六、錄稿

七、掃版

第二章“我的作文教學(xué)革命”的動(dòng)力系統(tǒng)

一、三大動(dòng)力

二、等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)

三、“評(píng)獎(jiǎng)”細(xì)節(jié)

四、“積分活動(dòng)”

五、“積分”規(guī)則

六、“稿費(fèi)”活動(dòng)

七、分版而治

八、動(dòng)力寫作

第三章“我的作文教學(xué)革命”的助力系統(tǒng)

一、佳句精選

二、故事爭鳴

三、心語港灣

四、話題辯論

五、我的名言

六、想像接力

七、版面空缺

八、向您約稿

九、優(yōu)先卡

十、才運(yùn)卡

十一、新星亮

十二、出專刊

十三、裝幀大賽

十四、收藏童年

第四章“我的作文教學(xué)革命”的保障系統(tǒng)

一、作文的“米”

二、“每日簡評(píng)”(一)

三、“每日簡評(píng)”(二)

四、“每日簡評(píng)”(三)

五、“每日簡評(píng)”(四)

六、“每周一稿”(一)

七、“每周一稿”(二)

八、非課堂交往

九、“每周一稿”(三)

十、“每周一稿”(四)

第五章“我的作文教學(xué)革命”的訓(xùn)練系統(tǒng)

一、我的訓(xùn)練觀

二、說寫差異

三、作文活動(dòng)日

四、以寫定教

五、周報(bào)評(píng)講課

六、聽讀作文課

七、新讀寫結(jié)合

八、新讀寫課例

第六章“我的作文教學(xué)革命”的理論系統(tǒng)

一、依據(jù)

二、集優(yōu)性

三、課程觀

四、教材觀

五、教學(xué)觀

六、學(xué)生觀

七、價(jià)值觀

八、作文觀

九、創(chuàng)新觀

專家點(diǎn)評(píng)一　一個(gè)富有創(chuàng)造l生的、有效的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)/錢理群

專家點(diǎn)評(píng)二　風(fēng)生于地，起于青顏之末/潘新和

后記　被寬容的聲音

前言

傳統(tǒng)的小學(xué)生作文需要革命，因?yàn)樗且环N不正常的寫作。

本來應(yīng)當(dāng)以“生命的表達(dá)和交流”為原點(diǎn)的作文，在“八股文”的歷史因襲下，被完全異化為讓學(xué)生遵照老師的指令，去說一些言不由衷，只是為了討別人喜歡，以求獲取高分的空話、套話、假話，使作文成了一種兒童生命狀態(tài)完全剝離的“技術(shù)活兒”。這不能不說是作文教學(xué)的奠大悲哀。

青年教師管建剛終于在教學(xué)第一線以自己的實(shí)踐與研究，吹響了作文教學(xué)革命的號(hào)角。把小學(xué)作文教學(xué)，以《班級(jí)作文周報(bào)》為基本操作規(guī)程的全新構(gòu)架，確實(shí)充滿了進(jìn)取的意態(tài)，體現(xiàn)了“作文是生命的言說”、“作文是公眾的言說”的新作文觀，表現(xiàn)出敢為人先、無私無畏的創(chuàng)新精神。