北京市順義區(qū)特殊教育學(xué)校（2001年成立的特殊教育學(xué)校）

歷史沿革

1991年成立順義縣培智中心，招收本縣智力障礙兒童少年。

1997年9月成立聾人部，招收本區(qū)聽(tīng)力殘疾兒童少年。

2001年12月成立順義區(qū)特殊教育學(xué)校。

辦學(xué)體制

學(xué)制： 3年學(xué)前教育，9年義務(wù)教育，1-2年職業(yè)教育。

對(duì)象：年齡在3——18歲的聽(tīng)力障礙、智力障礙、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、輕度腦癱兒童少年。

辦學(xué)規(guī)模

現(xiàn)有教職工56人，其中專職教師47人，職工9人。教學(xué)班14個(gè)。在校學(xué)生135人，其中聽(tīng)力障礙學(xué)生49人，智力障礙學(xué)生81人，孤獨(dú)癥學(xué)生5人。學(xué)校占地面積14600平方米，建筑面積3600平方米，綠化面積3500平方米。

辦學(xué)格局

形成“五部?jī)芍行摹钡母窬郑磳W(xué)前康復(fù)部、智障康復(fù)部、聽(tīng)障康復(fù)部、職業(yè)培訓(xùn)部、生活康復(fù)部、特殊教育研究中心、后勤保障中心。

辦學(xué)宗旨

全面貫徹黨的教育方針，以促進(jìn)殘疾兒童少年發(fā)展為本，以提高殘疾人適應(yīng)社會(huì)生活能力、滿足受教育要求全面提高教育質(zhì)量為目的，在做好九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量發(fā)展學(xué)前教育和職業(yè)教育，完善特殊教育體系，做到適度超前發(fā)展，出順義特色，創(chuàng)首都一流。

所獲嘉獎(jiǎng)

學(xué)校獲得北京市康復(fù)工作先進(jìn)單位，連續(xù)五年獲得區(qū)級(jí)先進(jìn)單位，教育教學(xué)管理先近單位；多個(gè)部門多次被評(píng)為優(yōu)秀師德群體、優(yōu)秀教研組、青年文明號(hào)；師、生多次獲得市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，并在信息技術(shù)和藝術(shù)類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。干部教師積極參與國(guó)家、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題研究。

師資隊(duì)伍

順義區(qū)特殊教育學(xué)校共有教職員工61人，研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷50人，?？茖W(xué)歷8人。為了更好地服務(wù)特殊兒童，教師們不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，所有專技崗教師都已取得“北京市特殊教育專業(yè)培訓(xùn)合格證”，其中有7位教師取得了“北京市聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師”中級(jí)證書。

學(xué)生管理

根據(jù)學(xué)生殘疾類別和年齡特點(diǎn)劃分班級(jí)，共有16個(gè)教學(xué)班，安排在個(gè)訓(xùn)康復(fù)部、智障康復(fù)部、聽(tīng)障康復(fù)部及職業(yè)培訓(xùn)部。特教學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作始終本著“規(guī)范、共建、特色”的工作思路，堅(jiān)持以活動(dòng)促常規(guī)，在活動(dòng)中遵循殘疾孩子的身心特點(diǎn)，遵循“貼近生活、貼近殘疾兒童”的原則，規(guī)范組織建設(shè)，創(chuàng)造性開(kāi)展各種促進(jìn)殘疾孩子發(fā)展的德育實(shí)踐活動(dòng)。

德育建設(shè)

特教學(xué)校德育工作體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）重視德育隊(duì)伍建設(shè)。樹(shù)立全員德育的意識(shí)，進(jìn)行德育理論與德育方法的研究與實(shí)踐；（2）多角度多途徑開(kāi)展德育活動(dòng)。①校園德育：通過(guò)常規(guī)活動(dòng)及養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)班徽、班訓(xùn)、主題活動(dòng)展示等加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)；②課程德育：在課堂教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施德育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣和品德；③基地德育：特教學(xué)校充分利用“社會(huì)大課堂”資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成。

教育科研

順義特教學(xué)校立足學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、關(guān)注教師專業(yè)化成長(zhǎng)，因需定研，以研促教，使科研成為教師工作的常態(tài)。截止到2009年底，共完成4項(xiàng)市區(qū)級(jí)課題研究任務(wù)，獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)。其研究成果在特教領(lǐng)域引起強(qiáng)烈反響，得到專家同行的認(rèn)可，被多所特教學(xué)校廣泛借鑒，起到了較好的引領(lǐng)輻射作用。

校徽

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特教學(xué)校的校訓(xùn)為：自尊 自信 自強(qiáng) 自立

校歌

《我的家》

歌詞：

綠色的國(guó)際港灣，有一所校園，這里生活著殘疾少年，我們不屈不撓，身殘志不殘。生活學(xué)習(xí)在這里，臉上笑開(kāi)顏，學(xué)校學(xué)校，就像我的家，老師老師，您是我媽媽，教我做人學(xué)說(shuō)話，您是我媽媽呀，這里是我的家。

順義特教學(xué)校，我美麗的家園，殘疾少年在這里全面發(fā)展，德智體美勞技我們學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立服務(wù)社會(huì)，我們爭(zhēng)取。特教學(xué)校，我們溫馨的家，老師老師，您是我媽媽，自強(qiáng)不息，康復(fù)學(xué)習(xí)，報(bào)答咱媽媽呀，特教我的家。

招生就業(yè)

順義區(qū)特殊教育學(xué)校主要招收年齡在3——18歲的聽(tīng)力障礙、智力障礙、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、輕度腦癱兒童少年，完成3年學(xué)前教育，9年義務(wù)教育，1-2年職業(yè)教育。學(xué)生經(jīng)過(guò)康復(fù)教育培訓(xùn)，有13人轉(zhuǎn)入普幼、普小就讀；有16人進(jìn)入聾人高中校就讀；畢業(yè)學(xué)生32人，經(jīng)過(guò)多次咨詢聯(lián)系，為13名學(xué)生成功推薦工作。

學(xué)校設(shè)施

特教學(xué)校具有啟智博士、啟音博士、聽(tīng)覺(jué)能力評(píng)估導(dǎo)航系統(tǒng)、調(diào)頻助聽(tīng)系統(tǒng)、孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言溝通儀、無(wú)影手視線鼠標(biāo)系統(tǒng)等儀器設(shè)備，同時(shí)具有蒙臺(tái)梭利、福祿貝貝等益智教具，可同時(shí)為殘疾兒童進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練、物理治療、孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練等多項(xiàng)康復(fù)、治療及評(píng)估。

特色活動(dòng)

順義區(qū)特殊教育學(xué)校在課程改革的大背景下，一直致力于開(kāi)發(fā)體育、藝術(shù)教育的內(nèi)涵，將其作為學(xué)校的特色工作，打造特色品牌，使學(xué)生在過(guò)程中身心得到康復(fù)和發(fā)展。

聽(tīng)障康復(fù)部結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，編排手語(yǔ)歌曲表演、美術(shù)興趣活動(dòng)增設(shè)書法和民間藝術(shù)——葫蘆燙畫。智障康復(fù)部拓展藝術(shù)教育的空間，編寫藝術(shù)教育教材；通過(guò)排練表演唱和樂(lè)器演奏開(kāi)發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)。

特色體育活動(dòng)主要體現(xiàn)在：兩年一次的特教學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)，一年兩次的部門趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且根據(jù)特殊孩子的殘疾程度不斷開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目；智障康復(fù)部本著“抓機(jī)會(huì)、拓視野、廣參與、多鍛煉”的原則開(kāi)發(fā)特奧活動(dòng)，輪滑、滾球、高爾夫等項(xiàng)目在比賽獲得佳績(jī)；經(jīng)歷酷暑訓(xùn)練的舉重項(xiàng)目代表北京市參加全國(guó)比賽，獲得4金2銀2銅的優(yōu)異成績(jī)。

重大歷史事件

2005年，順義區(qū)委書記夏占義走進(jìn)特教學(xué)校進(jìn)行慰問(wèn)；

2006年，順利通過(guò)ISO質(zhì)量管理體系認(rèn)證；

2006年，與林河工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、北京現(xiàn)代、牛欄山一中、東風(fēng)小學(xué)等結(jié)成共建單位；

2006年，順義區(qū)“智力、聽(tīng)力言語(yǔ)殘疾人康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)中心”落戶順義特殊教育學(xué)校，并于2009年通過(guò)北京市殘聯(lián)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收；

2008年，特教學(xué)校召開(kāi)校本教材發(fā)布會(huì)；

2008年，侯亞軍校長(zhǎng)被評(píng)為“全國(guó)三八紅旗手”、“巾幗十杰”、“北京市十大新聞人物”；

2009年，侯亞軍校長(zhǎng)被評(píng)為“順義區(qū)十大杰出青年”；

2009年5月，順義區(qū)副區(qū)長(zhǎng)燕瑛、政協(xié)主席陶寶金走進(jìn)特教學(xué)校，慰問(wèn)師生；

2009年9月，區(qū)長(zhǎng)劉劍來(lái)校慰問(wèn)；

2009年12月，特教學(xué)校兩個(gè)區(qū)級(jí)課題《順義特教學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展策略的研究》和《在生活指導(dǎo)課中培養(yǎng)中度智殘學(xué)生日常生活能力的研究》順利結(jié)題；

2009年12月，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)、中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)、北京朗依制藥有限公司設(shè)立的“朗依愛(ài)心助殘電腦教室”的揭牌儀式在特教學(xué)校舉行。

學(xué)校榮譽(yù)

2006年12月，特教學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)?！保?/p>

2007年5月，特教學(xué)校團(tuán)支部被團(tuán)市委評(píng)為“2006年度五四紅旗團(tuán)支部”；

2008年，特教學(xué)校獲“北京市第四屆聽(tīng)障兒童詩(shī)歌大賽組織獎(jiǎng)”；

2008年，特教學(xué)校聽(tīng)障部八年級(jí)被評(píng)為“北京市優(yōu)秀班集體”；

2008年9月，特教學(xué)校培智部教研組被評(píng)為“北京市優(yōu)秀特殊教育教研組”；

2009年，特教學(xué)校獲“北京市殘疾兒童趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；

2009年9月，特教學(xué)校獲“北京市特殊教育先進(jìn)集體”。