獲獎(jiǎng)情況
2009年獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師
2009年獲市級(jí)優(yōu)秀閱卷教師
2010年獲校級(jí)優(yōu)秀班主任
2011年獲校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員
2011年獲校級(jí)先進(jìn)工作者
2011年江西省高校輔導(dǎo)員年度人物；
2011年全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎(jiǎng)。
工作情況
作為一名在一線從事學(xué)生思想政治教育的工作者，從參加工作伊始他就一直忠誠(chéng)熱愛(ài)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、愛(ài)學(xué)生，理解并尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)成才。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能以外貌，成績(jī)，家庭背景諸因素左右，體現(xiàn)在走進(jìn)學(xué)生心中，用“心”去愛(ài)學(xué)生，用“心”去教育學(xué)生。因?yàn)樗麍?jiān)信：有愛(ài)，有心，就能夠讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，就能夠獲得學(xué)生的愛(ài)與認(rèn)可。
讓愛(ài)走進(jìn)心靈，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)帆未來(lái)
孫飛入南昌師專以來(lái)一直在從事學(xué)生的思想政治教育工作，期間309計(jì)算機(jī)班有3名同學(xué)受處分，情緒一度低落，消極悲觀甚至自暴自棄，針對(duì)這種情況他多次深入學(xué)生寢室跟這3名同學(xué)交流談心，鼓勵(lì)他們端正人生態(tài)度，正視挫折，勇敢面對(duì)未來(lái)。2010年所帶310現(xiàn)代教育技術(shù)班一女學(xué)生燒開(kāi)水忘記拔插頭就去上課了，差點(diǎn)釀成火災(zāi)，最后因?yàn)榇耸率芟道锾幏郑鳛檩o導(dǎo)員，他多次找機(jī)會(huì)開(kāi)導(dǎo)她，為他出謀劃策、多方爭(zhēng)取，在孫老師的持續(xù)鼓勵(lì)和積極爭(zhēng)取下，最終她參加了黨校培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，加入了入黨積極分子行列，還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金和“優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)?！案腥诵恼撸群跚椤?，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心靈的深處?！睂O老師深知這個(gè)道理，并在實(shí)踐中踐行。無(wú)論是周末還是假期，無(wú)論是白天還是深夜，他的手機(jī)24小時(shí)保持開(kāi)機(jī)狀態(tài)，他的辦公室大門(mén)一直向?qū)W生敞開(kāi)，他說(shuō)“從我當(dāng)輔導(dǎo)員那天起，我的時(shí)間就屬于每一位學(xué)生的了”。2009年底“甲型H1N1流感”期間，有一天晚上十一點(diǎn)多鐘他突然接到一名學(xué)生的電話，說(shuō)自己發(fā)燒、咳嗽，現(xiàn)在正在校醫(yī)室，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的檢查，校醫(yī)要求其隔離。聽(tīng)到自己的學(xué)生在電話里哽咽的聲音，孫老師二話沒(méi)說(shuō)趕到校醫(yī)室，安排其他學(xué)生帶好日常用具，安慰并陪同她去隔離區(qū)進(jìn)行隔離檢查。安頓好后走出學(xué)校已是零晨?jī)牲c(diǎn)。隔離檢查期間這個(gè)學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)情緒異常煩燥，哭泣、拒絕吃飯……他得知后第一時(shí)間奔向隔離區(qū)，不顧校醫(yī)“勸阻”，冒著被傳染的威脅，多次進(jìn)隔離病房做學(xué)生思想工作，與學(xué)生面對(duì)面談心，學(xué)生被感動(dòng)了，“老師您放心吧，您去工作吧，我一定堅(jiān)持下去，謝謝您！”隔離一星期后，最終排除了“H1N1”的可能。離開(kāi)隔離區(qū)時(shí)該學(xué)生突然對(duì)著他深深地鞠了一躬，那一刻孫飛的眼睛濕潤(rùn)了。雖已時(shí)隔兩年，但孫老師總是說(shuō)那個(gè)鞠躬讓他深深體會(huì)到了輔導(dǎo)員的責(zé)任、偉大和崇高，是自己得到過(guò)的最高的褒獎(jiǎng)。
讓責(zé)任創(chuàng)新工作，做學(xué)生的遠(yuǎn)航燈塔
在這個(gè)平凡的工作崗位上，他默默的用愛(ài)心呵護(hù)，用燈塔指明他們前行的方向，用責(zé)任告訴他們未來(lái)的使命。孫老師用他的愛(ài)心與責(zé)任，譜寫(xiě)了一名普通教師在平凡的崗位上做出的不平凡的篇章。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，孫老師本著對(duì)學(xué)生、家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真深入地做好輔導(dǎo)員的日常工作。他對(duì)自己的要求是：每周兩次深入學(xué)生宿舍，與兩位學(xué)生談心，每月三次以上與任課教師聯(lián)系，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、特殊群體學(xué)生檔案，堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系等。自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，孫老師所負(fù)責(zé)的學(xué)生中無(wú)一人嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，學(xué)生素質(zhì)及班風(fēng)班紀(jì)得到任課教師、校領(lǐng)導(dǎo)和用人單位的普遍認(rèn)可，所負(fù)責(zé)系的班級(jí)中有1個(gè)曾榮獲省優(yōu)秀班集體，1個(gè)班級(jí)榮獲校優(yōu)秀團(tuán)支部。
孫飛老師深知想給學(xué)生一滴水，老師首先要有一桶水。多年來(lái)，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)鍛煉，開(kāi)展工作的同時(shí)注重與理論研究相結(jié)合，積極開(kāi)展思想政治教育教學(xué)研究與學(xué)生工作研究。近三年，他主持了2011年度江西省教育廳高校人文社科項(xiàng)目課題1項(xiàng)主要研究網(wǎng)絡(luò)政治參與與高校思想政治工作，以第一參與人參與了國(guó)家級(jí)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、市級(jí)課題1項(xiàng)，共發(fā)表論文3篇。參加了全省輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，逐漸使自己具有了完善的思想政治教育理論與方法知識(shí)體系，為向?qū)W生教育管理工作的專業(yè)化、職業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。
首先，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用
，孫老師運(yùn)用E-mail、QQ群、QQ空間、天翼LIVE、飛信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育全覆蓋。其在2011年撰寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò)政治參與與高校思想政治工作初探》就是對(duì)這一現(xiàn)代化的手段進(jìn)行的理論探討。其次，為了發(fā)揮主題班會(huì)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用
，孫老師會(huì)針對(duì)不同階段召開(kāi)不同主題的班會(huì)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐摸索，主題班會(huì)是輔導(dǎo)員工作的主要陣地，創(chuàng)建先進(jìn)班集體，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必須發(fā)揮主題班會(huì)的陣地作用。針對(duì)大一新生，圍繞“如何規(guī)劃大學(xué)生涯及如何搞好人際關(guān)系，處理人際關(guān)系”等主題開(kāi)展適應(yīng)教育；大二時(shí)，圍繞“創(chuàng)新與實(shí)踐”、“考級(jí)考證”等主題討論怎樣縮小校園學(xué)習(xí)與社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求之間的差距；大三畢業(yè)班，面對(duì)“先就業(yè)還是先擇業(yè)”、“大學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”、“就業(yè)技巧指導(dǎo)”，及“文明離校、留愛(ài)母校”等問(wèn)題開(kāi)展生存、感恩教育等主題的設(shè)計(jì)，更是環(huán)環(huán)相扣，絲絲入理。通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的主題班會(huì)，三屆十個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，其中今年一個(gè)班還獲得省級(jí)優(yōu)秀班集體。無(wú)論是考本成功率還是就業(yè)率都超出同類水平，其中2人獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，1人獲得省三好學(xué)生。
第三，為了發(fā)揮誠(chéng)信檔案管理學(xué)生中的作用，孫老師給學(xué)生建立電子檔案并進(jìn)行分類管理，量化考核管理。
學(xué)生在校期間，最關(guān)心也最容易產(chǎn)生矛盾的就是評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、資助和入黨。為此，他一直以“公開(kāi)、公正、公平”工作原則為工作前提，嚴(yán)格按照評(píng)選條件和要求為工作主線，參考誠(chéng)信檔案，所有獎(jiǎng)勵(lì)資助等由班級(jí)全體同學(xué)共同參與評(píng)議為工作機(jī)制，切實(shí)做好學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的獎(jiǎng)勵(lì)、資助和學(xué)生黨員發(fā)展的工作。兩年來(lái)，所在系部在學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、資助和學(xué)生黨員發(fā)展方面沒(méi)有一起違紀(jì)和投訴事件，每年學(xué)生對(duì)此項(xiàng)工作的民意測(cè)評(píng)均為滿意。最后，為了增強(qiáng)學(xué)生的組織能力，社交能力，表達(dá)能力，協(xié)調(diào)能力，管理能力，創(chuàng)新能力及適應(yīng)社會(huì)的能力，
孫老師經(jīng)常以節(jié)假日為契機(jī)舉辦活動(dòng)，及組織創(chuàng)辦紅心服務(wù)隊(duì)鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和提高為人民服務(wù)的意識(shí)。如利用3月5日學(xué)雷鋒日組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生為人民服務(wù)、見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)。結(jié)合“母親節(jié)”開(kāi)展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)母愛(ài)的偉大，利用重陽(yáng)節(jié)愛(ài)老敬老組織學(xué)生到敬老院去義務(wù)關(guān)愛(ài)幫助老人等等。他還指導(dǎo)班級(jí)在課余期間開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生盡快融入到集體中，感受集體的溫暖。2011年暑假，他通過(guò)學(xué)校掛職鍛煉的機(jī)會(huì)了解到都昌縣萬(wàn)戶鎮(zhèn)有許多農(nóng)村留守兒童，擔(dān)任團(tuán)總支書(shū)記的他結(jié)合當(dāng)?shù)貓F(tuán)縣委開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，來(lái)到萬(wàn)戶鎮(zhèn)開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、安全教育等，受到當(dāng)?shù)卣⒘羰貎和凹议L(zhǎng)的熱烈歡迎和高度評(píng)價(jià)。就像許許多多輔導(dǎo)員一樣，他把一切希望都寄托在學(xué)生身上，為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才，全面發(fā)展，他傾注了將全部的心血，付出了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜。正是這種愛(ài)心和責(zé)任---不竭的動(dòng)力，使孫飛在輔導(dǎo)員工作崗位上充滿激情地放發(fā)出自己的光和熱。他把愛(ài)心、責(zé)任、知識(shí)、能力如甘露般注入每個(gè)學(xué)生心田，因?yàn)椋類?ài)著這個(gè)平凡而偉大的崗位，深愛(ài)著自己的每個(gè)學(xué)生，他堅(jiān)信祖國(guó)的花朵只要用愛(ài)心與責(zé)任澆灌，就能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
