《我們是怎樣做生命化教育研究的》是2009年福建教育出版社出版的圖書(shū),作者是張文質(zhì)。

中文名

我們是怎樣做生命化教育研究的

開(kāi)本

16開(kāi)

定價(jià)

18元

語(yǔ)言

簡(jiǎn)體中文

出版社

福建教育出版社

頁(yè)數(shù)

169

作者

張文質(zhì)

出版時(shí)間

2009年

裝幀

平裝

版次

1

ISBN

9787533451660

紙張

膠版紙

字?jǐn)?shù)

163000

內(nèi)容簡(jiǎn)介

我覺(jué)得學(xué)校文化不僅僅是寫(xiě)在墻上的那些規(guī)章制度,更重要的文化是生命形態(tài)的東西,比如說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng),一個(gè)老師。他所體現(xiàn)出來(lái)的文化品格,他的教養(yǎng),他的學(xué)識(shí),他對(duì)教育的態(tài)度,他對(duì)學(xué)科教學(xué)的情感,這是更為重要的,學(xué)校不能公開(kāi)講的一套。校長(zhǎng)、老師做的又是另外一套,這很可怕,中國(guó)教育最大的不幸就是從孩子入學(xué)的時(shí)候就教他做假,做一個(gè)不真實(shí)的人,做一個(gè)偽君子。學(xué)校成了一種“偽自然”,虛假、偽善、相暴、生硬,很多反人性、反教育的東西在這里上下其手、大行其道,受教育成了一種傷痛,學(xué)校生活讓人類(lèi)很多美好的信念蒙羞,在這種情形之下,我們還能把學(xué)校稱(chēng)為學(xué)校嗎?對(duì)學(xué)校文化的反省、對(duì)教師工作邊界的重新審定,恰恰就是生命化教育邁出的意味深長(zhǎng)的第一步。

作者簡(jiǎn)介

張文質(zhì),詩(shī)人,生命化教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者,1+1新父母行動(dòng)的發(fā)起人,長(zhǎng)期致力于基礎(chǔ)教育和家庭教育的理論研究與探索。著有《生命化教育的責(zé)任與夢(mèng)想》《教育是慢的藝術(shù)》《教育的十字路口》《父母改變,孩子改變》《幻想之眼》《教育的心靈之約》等,主編有《明日教育論壇》《福建論壇·社科教育版》《生命教育實(shí)驗(yàn)教材》《活著就是幸?!x本》《生命化教育探索叢書(shū)》《年度教師叢書(shū)》《教師怎樣教育自己的孩子》等。

目錄

星光再微弱,也有井口大的光芒

教育要回到生命的現(xiàn)場(chǎng)

“生命化”:讓教育不斷返歸耐心與謹(jǐn)慎

每一個(gè)生命都值得我們用心地去成全

從生命的基礎(chǔ)看基礎(chǔ)教育

我們是怎樣開(kāi)展生命化教育課題研究的

附錄1:“生命化教育”的關(guān)鍵詞(節(jié)選)

附錄2:教育,讓生命在場(chǎng)