教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會（教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會）

歷史沿革

改革開放之初，為了推動我國高校圖書館的整體化建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，節(jié)約經(jīng)費，提高服務(wù)效益，1981年，在國家教委的支持下，北京大學(xué)圖書館發(fā)起、成立了全國高等學(xué)校圖書館工作委員會（1987年改名為全國高等學(xué)校圖書情報工作委員會，仍然簡稱圖工委），為國家教委下屬的一個專門管理全國高校圖書館的事業(yè)機關(guān)。該委員會成立后，在宏觀管理全國高校圖書館和資源共享活動的協(xié)調(diào)方面做了大量工作，例如出臺并兩次修訂了確立高校圖書館地位、規(guī)范高校圖書館工作的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》；普及了文獻檢索課，培訓(xùn)了大批非圖書館專業(yè)的館員；有效地加強了全國高校圖書館在外刊方面的協(xié)調(diào)；使高校圖書館數(shù)據(jù)統(tǒng)計制度化等。對圖工委卓有成效的工作，海外圖書館界給予了很高評價，他們把有職稱、有檢索課、有圖工委稱為大陸高校圖書館健康發(fā)展的三大法寶。

1990年代，由于政府機構(gòu)精簡，隸屬于原國家教委的全國高校圖工委被取消事業(yè)單位編制，由該委員會發(fā)起和維持的工作也陷于萎縮或停頓。1999年10月，在教育部機構(gòu)改革告一段落之后，高教司為加強對高校圖書館的宏觀管理，成立了教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會，在性質(zhì)上不再是協(xié)助教育主管部門分管高校圖書館工作的事業(yè)單位，而是一個虛體的專家組織，主要發(fā)揮協(xié)調(diào)、咨詢、研究和指導(dǎo)作用，在接受教育部委托承擔任務(wù)時，又有一定的行政職能。新圖工委每屆由約50位左右的委員組成，按地域或?qū)＜姨亻L分為五至六個工作組開展工作，每年召開一次工作會議，總結(jié)已經(jīng)完成的工作，確定下一年度的工作日程。

圖工委在高校圖書館和教育行政部門之間發(fā)揮了紐帶作用，各省圖工委及時將本地區(qū)高校圖書館工作中出現(xiàn)的新問題、新經(jīng)驗、新思路反饋給教育行政管理部門，提高了宏觀管理的針對性；教育行政管理部門關(guān)于圖書館的方針、政策又經(jīng)圖工委廣泛宣傳，貫徹到高校圖書館；圖工委的委員們還通過委員會主辦的《大學(xué)圖書館學(xué)報》和定期的工作會議，對事關(guān)高校圖書館發(fā)展的重大問題進行研討，發(fā)揮研究和指導(dǎo)作用，并在平時接受各高校圖書館的咨詢。圖工委的良性運轉(zhuǎn)，增強了高校圖書館的整體感、歸屬感，使高校圖書館在研討和交流中開闊眼界、更新觀念，在大方向上不走彎路，健康發(fā)展。

主要任務(wù)

一、調(diào)查研究高等學(xué)校圖書情報工作的狀況，提出加強圖書情報建設(shè)的意見和建議。

二、進行高等學(xué)校圖書館改革發(fā)展和建設(shè)的研究，提供業(yè)務(wù)咨詢。

三、接受教育部的委托：

（一）促進高等學(xué)校圖書情報事業(yè)整體化建設(shè)，推進文獻信息資源的共建、共知和共享；

（二）組織高等學(xué)校圖書情報專業(yè)人員和管理干部的繼續(xù)教育和培訓(xùn)；

（三）組織圖書情報工作的經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)研討活動；

（四）對高等學(xué)校圖書情報工作進行檢查評估和成果評獎；

（五）參加全國圖書情報工作的協(xié)作、協(xié)調(diào)。

四、編輯出版有關(guān)高等學(xué)校圖書情報工作的書刊，宣傳高等學(xué)校圖書館的職能和作用。

五、調(diào)研國外圖書情報工作的情況和發(fā)展趨勢，開展對外交流。

六、聯(lián)系和指導(dǎo)各地區(qū)、各部委高等學(xué)校圖書情報工作委員會的工作。

工作和制度

教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會一般每年召開一次全體會議，研究、商討有關(guān)工作。必要時可以臨時召開全體或部分委員參加的專門會議。委員在任期間，要積極關(guān)心高等學(xué)校圖書情報事業(yè)的建設(shè)，完成承擔的任務(wù)，主動向教育部反映情況，提出建議，并在本地區(qū)、本部委高等學(xué)校圖書情報工作中發(fā)揮積極作用。教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會委員應(yīng)主動向所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報告相關(guān)的工作，取得支持和幫助。