師資力量
人文學院現(xiàn)有教職工45人。專任教師39人，其中教授、副教授7人，具有博士、碩士學位（含在讀）的教師27人。近幾年來，相繼有10人獲得河南科技大學教學質(zhì)量優(yōu)秀獎；4人在河南省教師技能大賽中獲獎。科研工作成績顯著，先后主持或參與國家級課題2項，省部級課題4 余項，地廳級課題40余項；教師共發(fā)表科研論文260余篇；出版學術著作5部。
學院高度重視對外學術交流與合作，先后邀請了著名憲法學家、中國人民大學博士生導師許崇德教授，法學博士后王叢虎研究員；中國政法大學博士生導師常紹舜教授；武漢大學訴訟法專家、博士生導師、《法學評論》常務副主編趙鋼教授，武漢大學民商法專家、博士生導師張里安教授；中南財經(jīng)政法大學博士生導師王廣輝教授；中國計量學院法學院院長、反壟斷法專家王艷林教授；洛陽市西工區(qū)副區(qū)長牛振宇博士；中國作家協(xié)會兒童文學委員會副主任、中國社會科學院研究生院教授、中國寓言文學研究會會長樊發(fā)稼教授；著名兒童文學作家、詩人、《少年月刊》主編王宜振；著名詩人、北京師范大學中文系博士譚旭東；四川省作家協(xié)會作家、巴金文學院編輯室主任邱易東；中國作家協(xié)會會員、著名詩人冷慰懷等來我院講學并聘為兼職教授，既活躍了學術氣氛，又加強了文法學院與全國法學界、文學界的聯(lián)系。
學院專業(yè)
河南科技大學人文學院的前身是洛陽工學院社會科學部，2002年設立對外漢語專業(yè)并開始招生?，F(xiàn)有對外漢語、漢語言文學、歷史學、社會工作四個本科專業(yè)和河洛文化研究中心、民俗文化研究中心兩個洛陽市人文社科研究基地。人文學院下設漢語言文學系、歷史系和社會工作系三個基本教學單位，已經(jīng)形成了比較全面的教學研究體系。
人文學院是一個人文精神積淀厚重、充滿朝氣與活力的學院。現(xiàn)有教職工51人，其中教授2人、副教授6人，博士26人。是一支職稱結(jié)構(gòu)、學位結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)合理、各方面素質(zhì)優(yōu)良的，既充滿生機和活力，又富有朝氣的教師隊伍。
人文學院現(xiàn)有全日制在校生千余人，學生思維活躍，學習風氣濃厚，考研率、公務員考取率、四六級通過率逐年攀升。學院畢業(yè)生以適應面寬、能力強、分配去向廣泛，深受用人單位的好評。
學院領導班子將本著“以人為本，民主管理，科學發(fā)展，構(gòu)建和諧學院”的指導思想，努力實踐“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，積極營造相互關心、相互支持、相互包容、相互促進的和諧環(huán)境，在學校的大力支持下，與全體教師一起團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，把學院努力建設成為具有濃厚人文精神和學術氛圍的新型學院。
社會工作學社會工作是政府主導社會力量廣泛參與的，以哲學、社會學、心理學、醫(yī)學等為學科基礎，以助人自助為核心理念，以個案工作、小組工作、社區(qū)工作為直接工作方法為案主（client）提供專業(yè)服務，幫助案主解決在與環(huán)境互動過程中所產(chǎn)生的各種問題，幫助案主重塑自信，走向社會正軌。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有基本的社會工作理論和知識，較熟練的社會調(diào)查研究技能和社會工作能力，能在民政、勞動、社會保障和衛(wèi)生部門，及工會、青年、婦女等社會組織及其他社會福利、服務和公益團體等機構(gòu)從事社會保障、社會政策研究、社會行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會服務、評估與操作等工作的高級專門人才。
專業(yè)特點
社會工作的指導思想：以人為本的科學發(fā)展觀，助人自助；社會工作的道德準則：公正、愛心、守信、奉獻；社會工作的服務對象：有困難的（貧的、弱的、病的、殘的、惑的、心智失常的）個人、家庭、社區(qū)、群體；社會工作的職責：提供專業(yè)社會服務，參與社會管理，推進社會政策，維護受助者的合法權益。社會工作的范圍：社會救助、社會福利服務、就業(yè)服務、社區(qū)管理與服務、家庭婚姻服務、醫(yī)療康復服務、社會行為矯正、心理道德輔導、基本權益維護等；社會工作的方法：通過個案工作、小組工作、社區(qū)工作、行政工作等方法，使受助群體和個人擺脫精神上和物質(zhì)上的障礙和困境，提高社會活動能力，實現(xiàn)自我發(fā)展；社會工作的功能：解決社會問題，維護社會公平，促進社會和諧，推動社會進步。
歷史學培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展，政治素質(zhì)過硬，史學功底扎實，閱歷廣、能力強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識和實干精神，能夠勝任歷史教學和文化事業(yè)單位工作的專業(yè)人才。
主干課程設置
中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中華人民共和國史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史、世界當代史、史學理論、中國歷史文選、歷史地理概論、考古學、中國史學史、西方史學史、中國經(jīng)濟史、中國思想文化史、中國政治史、中外關系史、亞洲史、美國史、歐洲史等。
實踐教學環(huán)節(jié)
除學校統(tǒng)一組織的實踐活動外，歷史學專業(yè)實踐教學也別具特色，如深入考古現(xiàn)場、文物古跡調(diào)研、歷史旅游市場調(diào)研等。
畢業(yè)去向
通過系統(tǒng)的歷史學知識的學習，歷史學專業(yè)的畢業(yè)生一般具有強烈的歷史感，知識全面，進取心強，能夠勝任多種工作崗位。歷史學專業(yè)學生既可進一步深造，成為專門的史學研究人才，也適合在國家機關、文教事業(yè)、新聞出版、文博檔案、旅游、文物保護等部門及各類企事業(yè)單位中大放異彩，開拓創(chuàng)業(yè)。
1.考取研究生，繼續(xù)深造，成為專門的史學研究人才。
我們鼓勵學生積極參加研究生考試，并積極做好學生考研的咨詢和輔導工作，向重點高校推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。另外，河南科技大學具備中國古代史、專門史碩士學位授予權。我們所將推薦優(yōu)秀畢業(yè)生進入研究生階段學習，并優(yōu)先錄用本校歷史學專業(yè)畢業(yè)生。
2.各級國家機關、行政管理部門。
國家機關和行政管理部門迫切需要既懂祖國歷史又關注其命運的高素質(zhì)公務員隊伍。歷史學專業(yè)的畢業(yè)生，由于掌握了歷史學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解，具有較強的口頭表達和文字表達能力，較能勝任這一要求。
3.文化教育事業(yè)、新聞出版行業(yè)。
就文教出版事業(yè)而言，中小學歷史學教育是國家既定的教學方針，我們專業(yè)的畢業(yè)生可以充實到中小學教育系統(tǒng)中去，在那里傳播歷史知識，重塑民族精神。在古籍整理、圖書出版等領域，歷史學畢業(yè)生也能大展身手。
4.文博檔案、旅游、文物保護等部門。
中國是祖國歷史的重要發(fā)祥地之一，地上所存文物和地下待發(fā)掘的文物極為豐富。燦爛的歷史、星羅棋布的歷史古跡，使得我國的歷史旅游資源非常豐富。伴隨而來的是文物保護和歷史旅游資源的合理開發(fā)也提上議事日程，這些均需要大量的歷史學專門人才。
5.各類企事業(yè)單位。
各類企事業(yè)單位需要大批高素質(zhì)的復合型管理人才。歷史學專業(yè)畢業(yè)生深諳立身處世之道，懂得創(chuàng)業(yè)的艱辛，能夠在各類企事業(yè)單位大顯身手，創(chuàng)造業(yè)績。
6.出國交流，傳播中華文化。
隨著中國國際地位的提高，越來越多的外國人希望學習中國歷史和文化。順應這一趨勢，中國在海外設立數(shù)百所孔子學院，而孔子學院需要大批精通中國歷史和文化的專業(yè)教師。歷史學專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，有機會出國支教，作為中華文化的和平使者，促進中外的文化交流。
7.盛世收藏，歷史學畢業(yè)生將大顯身手。
隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活的不斷改善，國民越來越需要了解中國的過去，以增強民族自信心、保護民族傳統(tǒng)文化。而且，隨著不斷升溫的收藏熱、尋寶熱，需要大批文物鑒定方面的人才，這些均為歷史學專業(yè)畢業(yè)生提供了寬廣舞臺。
對外漢語該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的漢語和英語基礎、有進一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才。學生在校期間主要開設有中國文學、外國文學、語言學、美學、文藝心理學、中外文化比較、影視文學、邏輯學、新聞學、教材教法等課程，注重漢英雙語教學，還將進行外事接待、對外漢語課堂教學、中外文化交流等實踐性教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)生適宜在新聞出版、文化管理有關部門工作，還可到各類學校、企事業(yè)單位從事對外漢語教學與研究工作。
新興的對外漢語專業(yè)在中國語言文學類這個大家庭中，無疑是一個新興的“貴族”，是一個應用型學科，同時又是一個交叉型學科，因此在課程設置上不同于一般大學中的漢語言文字學專業(yè)。一方面，該專業(yè)突出本專業(yè)的課程特色。主要開設課程有“對外漢語課堂教學方法”、“對外漢語教學系列專題”、“現(xiàn)代漢語”、“語言學概論”、“古代漢語”、“文字學”、“語音學”等。另一方面，該專業(yè)還要充分重視英語課程的地位。“對外漢語”專業(yè)經(jīng)常要使用外語教學，因此對學生的外語水平要求很高，尤其是英語。在外語教學中比較重視學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。該專業(yè)在低年級主要開設“英語精讀”、“英語聽力”、“英語口語”、“英語寫作”等系列課程；在高年級則開設“英語翻譯”、“英美文學”、“西方文明史”、“第二外語”等課程。學生在大學二年級須通過英語專業(yè)四級考試，在大學四年級時自愿通過英語專業(yè)八級考試。“對外漢語”這個專業(yè)主要學習三方面知識：文學、文化和語言。文學包括中國文學和外國文學，文化包括中國文化和外國文化，語言包括漢語、英語，當然還有更重要的語言學各分支學科的知識。對外漢語專業(yè)是教育部在全國最早設立的培養(yǎng)對外漢語事業(yè)專門人才的本科專業(yè)。1981年，對外漢語專業(yè)率先在全國招收了第一屆本科學生。到目前為止，本專業(yè)仍舊是全國惟一的連續(xù)大規(guī)模招收對外漢語本科學生的專業(yè)。報這個專業(yè)的同學，不僅需要有較好的計算機和英語水平，而且也需要對外國文學、對西方禮儀有濃厚的興趣。
就業(yè)趨勢
對外漢語專業(yè)是“朝陽專業(yè)”，有關資料顯示，漢語教學在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，國外學習漢語的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂。美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。由于學習漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的局面。這些對于“對外漢語”專業(yè)人才來說，是難得的發(fā)展機遇。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的領域廣闊，不少畢業(yè)生畢業(yè)后大都進入教育單位從事對外漢語教學工作，還有不少畢業(yè)生進入外交部、商務部、文化部等從事國際交流與合作，還有的進入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。在新聞媒體、出版單位、文化管理等也有對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的影子。對外漢語是朝陽專業(yè)，發(fā)展空間很大。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)注重漢英雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進一步培養(yǎng)潛能的高層次對外漢語專門人才；以及能在國內(nèi)外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對外漢語教學及中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。?畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解；
2、掌握對外漢語教學的基本理論與方法，能進行課堂與教學；
3、具有相應的社會調(diào)查研究能力、一定的創(chuàng)造性思維能力和初步從事科學研究的能力；
4、有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯能力；
5、了解對外交往的有關方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動能力；
6、了解本學科的理論前沿、應用前景與發(fā)展動態(tài)。
主干學科
中國語言文學、外國語言文學
主要課程
基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等。
實踐性教學環(huán)節(jié)
包括參觀訪問、社會調(diào)查和教學實習等，一般安排8周左右。
學制與學位
修業(yè)年限
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四年授予學位
：
文學學士漢語言文學漢語言文學專業(yè)是中國大學史上最早開設的專業(yè)之一，出現(xiàn)于19世紀末。20世紀80年代以后，漢語言文學專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學要為中學語文教學培養(yǎng)教師開設本專業(yè)，綜合類大學在中文系或文學院也普遍設有這一專業(yè)，即使是專業(yè)性較強的學校，如中國人民公安大學，也設有中文系。一個多世紀以來，漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文科學做出了極大的貢獻。漢語言文學專業(yè)學習和研究的課程一般分為三類，一是必修的大學公共課程，二是必修的專業(yè)基礎課程。另外，各個學校還會根據(jù)本校教師的治學專長，開設一些選修課，比如古典文學方面的某個作家研究，如對杜甫、李白、蘇軾、李清照等比較著名的作家所開的專題，某部作品研究的專題，某種文體及流派研究等。在現(xiàn)當代文學、文藝理論、戲劇、語言等幾個方面也會開設和專業(yè)相配合的一系列的選修課程，同學們可以根據(jù)自己的興趣有側(cè)重地進行選修。漢語言文學專業(yè)由于開設歷史較長，前人的研究及今人的開拓，所積累下來的知識很多，對漢語言文學專業(yè)學生的學習有很大幫助。很多學校的漢語言文學專業(yè)針對學生畢業(yè)后大多從事與文字處理有關的工作這一客觀現(xiàn)實，大都開設了中文信息處理方面的課程，使學生掌握辦公自動化方面必需的技能。
就業(yè)趨勢
學生通過專業(yè)學習，不但可以豐富語文知識，打下良好的理論基礎，而且可以培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高寫作水平，畢業(yè)生在文字工作方面能得心應手。漢語言文學專業(yè)的學生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任很多工作?？梢栽谛侣劤霭嫦到y(tǒng)，例如報社、雜志社、出版社及電視臺、廣播電臺等單位找到記者、編輯等適合的工作，也可在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門發(fā)揮自己的寫作特長。如果你具有一定的寫作能力，較強的分析、研究能力，對文學及寫作又比較感興趣，可以選報本專業(yè)。漢語言文學專業(yè)的學生就業(yè)形勢一直比較平穩(wěn)。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備一定的文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學 教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務能力的基本訓練。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．具有正確的文藝觀點、語言文字觀點和堅實的漢語言文學基礎知識，并具有處理古今語言文字材料的能力、解讀和分析古今文學作品的能力、協(xié)作能力和設計實施語文教學的能力；
2.了解語言文學學科的新發(fā)展，并能通過學習，不斷吸收本專業(yè)和相關專業(yè)新的研究成果，根據(jù)社會需要和教育發(fā)展的需要，拓寬專業(yè)知識，提高教學水平，在將新知識引人語文教學的實踐中，富有開創(chuàng)精神；
3．了解本專業(yè)及相關專業(yè)各學科學術發(fā)展的歷史，重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。同時具有一定的哲學和自然科學素養(yǎng)。掌握資料收集、文獻普查、社會調(diào)查、論文寫作等科學研究的基本方法，逐步學會在文理滲透、學科交叉的前提下，開辟新的領域；
4．熟悉教育法規(guī)，具有初步運用教育學、心理學基本理論和漢語言文學教學基本理論，運用現(xiàn)代教育技術從事教學工作的基本能力；
5．存良好的口語和書面語表達能力。
主干學科
中國語言文學
主要課程
語言學概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論、中國古代文學史、中國現(xiàn)代文學史、馬克思主義文論、比較文學、中國古典文獻學、外國文學史、民間文學、漢語史、語言學史學等?
實踐性教學環(huán)節(jié)
包括教學實習、論文寫作等，一般安排10周左右。
學制與學位
修業(yè)年限：實行彈性學制。本專業(yè)基本學制4年，學生可在3～6年內(nèi)完成學業(yè)。
授予學位：符合《河南科技大學普通本科學生學士學位授予辦法》規(guī)定的畢業(yè)生授予文學學士學位。
學生社團
洛神文學社
陽光社工協(xié)會
開拓者英語協(xié)會
“一覽”讀書俱樂部
和諧發(fā)展研究會
歷史文化協(xié)會
綠茵社
