喬特·羅斯瑪麗中學（喬特·羅斯瑪麗中學）

概況

外景

培養(yǎng)目標

課程

喬特中學是一所學術性的高中，致力于為大學培養(yǎng)學術性人才——即能夠“突破常規(guī)課程束縛的天才學生”。因此，它所面臨的是“學術準備”與“個性發(fā)展”之間關系的處理。對喬特高中而言，所謂的優(yōu)質(zhì)教育和終身教育，就是為學生提供一套在所有領域和所有層次均具有足夠深度和廣度的學術計劃，從而為學生多樣化、個性化、自主化的學習提供充分的機會和選擇。這樣，學術準備與個性發(fā)展就充分統(tǒng)一起來，學生的自主選擇就充分體現(xiàn)出來了。

課程設置

教學

全部課程由240個學術課程組成，其中包括25個領域的榮譽課程(H?O)、高級課程(AD)以及處于領先位置的(AP)預備課程。

喬特中學的必修課程如下：

必修課：

英語?4年

其它語言?3年(或通過300級)

數(shù)學代數(shù)Ⅰ、幾何、代數(shù)Ⅱ(包括必學的數(shù)學)

科學?2年：一年是物理或化學的實驗課程，一年是生物的實驗課程

世界歷史四年級一年

美國歷史?1年，通常在五年級

心理學?1學期，三、四年級學生學

哲學或宗教?1學期

藝術?3學期：三年級1學期，四或五年級1學期，六年級1學期;2個項目：音樂，視覺藝術或戲劇。參加喬特中學國際研究計劃中法國、西班牙、羅馬的學生必修視覺藝術。

喬特中學的綜合性課程，力圖體現(xiàn)跨學科性質(zhì)，注重整合、注重實踐、注重探究，是教師與學生共同創(chuàng)造的課程，諸如：

美國研究的跨系計劃——由英語系和歷史系共同設置和傳授。

科學研究計劃——一個真正能夠體現(xiàn)實驗科學的性質(zhì)，為學生提供主動的、獨立的設計和實踐機會的課程。

經(jīng)濟學計劃——包括有特色的4門課，一個商業(yè)實習計劃，一個年會，系列講座，參與商業(yè)競爭的機會。

藝術濃縮計劃——為具有非凡才能的學生提供嚴格的學習和視覺、音樂、戲劇表演的機會。

學期語言強化計劃——法語、西班牙語和漢語；羅馬的古典研究。

頂點計劃——優(yōu)秀的六年級學生的機會，探索課程領域的深度。

畢業(yè)項目計劃——春季計劃，允許合格的六年級學生在校內(nèi)或校外從事各種實習，如作研究助理，或參與學術研究或創(chuàng)造性的項目。

此外還有領先位置計劃、教育技術、學年創(chuàng)造性寫作班等綜合性課程。綜合課程不僅鼓勵學生廣泛接觸所有的學科，而且給學生提供了探索、追尋自己感興趣的特殊領域的機會。

在喬特中學，每個學生的課程表都是與輔導員、系科主任商討后制訂的，適當?shù)臅r候還要咨詢大學的有關人員。喬特中學的六個學術系科都設有傳統(tǒng)的核心課程，榮譽和高級課程，各種各樣的選修課，以及輔導學習的機會。

豐富實踐

表演

喬特中學配備了五位專職大學咨詢顧問和一位入學考試協(xié)調(diào)人，他們的職責是幫助學生，做好大學入學前大量的輔助和準備工作，他們會伴隨學生們度過在喬特中學的日子。在五年級中期，學生們會被指定一位顧問，幫助他們確定一份比較適合他們的學校名單，并指導他們創(chuàng)作最佳的大學申請，以便讓大學也認為喬特中學的學生是最適合于他們學校的。因此，大學申請，成為喬特中學每一個學生5年級下學期開始，畢業(yè)之前整整五個學期的重要課程。

不僅是“大學入學過程”的指導，更重要的是喬特中學的教育理想、培養(yǎng)目標和課程設置，喬特中學的學習、活動和生活，真實地為畢業(yè)于喬特中學的學生做好了大學生活的充分準備。最近畢業(yè)兩年和五年的校友情況調(diào)查表明：在喬特中學為大學的學術嚴謹性做好充分準備的領域里，80%的校友提到了“批判性思維”，75%的校友提及擅長“時間管理”，90%的校友說為他們在大學里學習的專業(yè)和學科做好了準備;78%的人說喬特中學為他們在大學里“與教師的關系”和“日常生活”做了很好的心態(tài)和行為準備。

喬特中學的職業(yè)規(guī)劃和就學指導實踐啟示我們，職業(yè)生涯教育和人生規(guī)劃教育應該貫穿于教育教學的全過程，應該成為學生學習生活和日常生活的重要組成部分，而不是外加的、附屬的、眼前的和功利的，應該成為學校教育理念和培養(yǎng)目標引領下，課程化、制度化的師生共同探索行為。