北京市崇文區(qū)板廠小學（北京市崇文區(qū)板廠小學）

簡介

一直以來，板廠小學是一所樸實內(nèi)斂的學校。該校始建于1947年，至今已有61年的校史。近幾年，板廠小學樸素簡易的校園承載著學校驕人的業(yè)績：辦學水平穩(wěn)步提升，學生全面發(fā)展，學有特長，學校連年獲得區(qū)小升初考核優(yōu)異成績；教師隊伍整體不斷優(yōu)化，出現(xiàn)了北京市孟二冬式的好教師、北京市紫禁杯特等獎、一、二等獎等多名班主任，區(qū)級骨干教師十幾人次。學校獲得“北京市課改先進學?！薄笆锥季裎拿飨冗M單位”“北京市百所好家長學?！钡葮s譽稱號。學校以嚴謹篤學，銳意進取贏得良好的聲譽和生源。

板廠小學有一個團結(jié)、務實、奮進、創(chuàng)新的領(lǐng)導班子。他們帶領(lǐng)全體教職工，全面推進素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，全方位落實新課程標準，關(guān)注新的基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，構(gòu)建“三全思想”的教育模式，努力提高辦學質(zhì)量和辦學效益。

實踐中，板廠小學不斷摸索自己的辦學思路，不確定新的目標。構(gòu)建和諧教育，以課為契機，樹特色，創(chuàng)品牌，上一流，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，不斷提升生態(tài)環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福指數(shù)。學校把做強板廠，放在學校發(fā)展戰(zhàn)略的首位，努力向“隊伍優(yōu)質(zhì)化，手段現(xiàn)代化，管理人文化”的目標靠攏；以人為本，重在發(fā)展，在成就學生的同時成就教師，在成就師生發(fā)展的同時成就學校，形成良性循環(huán)，尋求師生共同發(fā)展，力爭把學校辦成學生、教師、家長、社會都滿意的樂園。

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辦學特色

板廠小學堅持“以人為本”，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，把“以智取質(zhì)，構(gòu)建智慧型校園”作為學校特色，努力用智慧型的管理、智慧型的教師，去實現(xiàn)“學生德行品質(zhì)優(yōu)、教育教學質(zhì)量高、家長育子素質(zhì)好，和諧教育共發(fā)展”的目標。在成就學生的同時成就教師在成就師生的同時成就學校，形成良性循環(huán)，構(gòu)建學生、教師、家長、社會都滿意的智慧型校園。

在推進素質(zhì)教育進程中，學校堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，以提高教育質(zhì)量為核心，始終把立德樹人作為教育的根本任務，促進學生全面發(fā)展，把改革人才培養(yǎng)模式作為重點，圍繞學校辦學思想，秉承學校發(fā)展傳統(tǒng)，提出了“以智取質(zhì)，建智慧型校園”的辦學特色。努力建構(gòu)教育的智慧，將其滲透、內(nèi)化于包括學校教育活動及教育目的、價值、過程、環(huán)境、管理在內(nèi)的一切方面，通過教師的教育教學行為和學校的教育管理加以體現(xiàn)。我校堅持把實施智慧型管理、打造智慧型教師，作為建構(gòu)智慧型校園的條件；把智慧引領(lǐng)，智慧育人，智慧傳遞作為建構(gòu)智慧型校園的關(guān)鍵，使教師、學生與家長都成為智慧教育的受益者，使校園永遠充盈著智慧、洋溢著朝氣。

辦學理念

狠抓兩支隊伍的建設(shè)，以智慧構(gòu)建校園引領(lǐng)師生的發(fā)展，增強學校的凝聚力和核心競爭力，樹立教師“品牌意識、融合意識、質(zhì)量意識、學生意識、協(xié)作意識”；培養(yǎng)學生“德行品質(zhì)優(yōu)、意志品質(zhì)堅、主動學習勤、創(chuàng)新能力強”；追求師生踐行共同成長、家校聯(lián)動形成合力，從而實現(xiàn)教育教學的有效性。

師資力量

教職工60多人中，中學高級教師2人，區(qū)骨干教師9人，專任教師中90%為大專及以上學歷，60%的教師獲全國、市、區(qū)先進榮譽稱號。

榮譽

北京市崇文區(qū)板廠小學先后獲得了北京市百所好家長學校、北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革先進單位、北京市文明示范先進單位、北京市少先隊工作特色校、崇文區(qū)教育系統(tǒng)先進單位、崇文區(qū)師德先進集體等榮譽稱號。

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學生們在我校品德與社會、書法、美術(shù)、科學等老師的帶領(lǐng)下，與龍?zhí)豆珗@的工作人員一起，了解公園歷史，鑒賞龍山、龍亭，尋找描繪龍爪樹，感受龍字石林中的書法藝術(shù)等，開展在龍?zhí)秷@中“尋龍”、“畫龍”、在龍字石林“寫龍”等形式的學習，親歷了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外學習資源的有效銜接。

本此實踐課，擴展了學習內(nèi)容和學習領(lǐng)域，對調(diào)動學習積極性、培養(yǎng)學生的學習能力、促進學生的全面發(fā)展起到了積極的作用，促進了學生愛學、樂學、會學。