教育經(jīng)濟(jì)功能是教育系統(tǒng)對(duì)一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。教育的社會(huì)功能之一。主要表現(xiàn)為：（1）為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供各類(lèi)人力，包括設(shè)計(jì)人員、技術(shù)人員、管理人員以及其他人員；（2）提高勞動(dòng)力的素質(zhì)（如知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、紀(jì)律性等）；（3）進(jìn)行科學(xué)研究，改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，直接或間接地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)；（4）發(fā)展教育和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)有助于解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

基本介紹

在經(jīng)濟(jì)功能的研究上，20 世紀(jì) 60 年代，美國(guó)學(xué)者舒爾茨等人提出的人力資本論認(rèn)為：教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，教育發(fā)展為因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展為果。70 年代后，這些觀點(diǎn)越來(lái)越受到懷疑，并受到挑戰(zhàn)。美國(guó)柯林斯等學(xué)者的研究表明：教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)并非如人力資本論所斷言的那么多和那么直接，教育與經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性不能簡(jiǎn)單化；用“國(guó)際比較法”發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的人民教育水平平均數(shù)高，但這不能證明兩者有因果關(guān)系；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力的貢獻(xiàn)主要出現(xiàn)在教育普及時(shí)期，超過(guò)這一時(shí)期，貢獻(xiàn)并不顯著；在教育結(jié)構(gòu)性失調(diào)等情況下，教育便可能成為達(dá)到目標(biāo)的障礙。