東北育才學(xué)校超常教育實驗部（1986年成立的公立學(xué)校）

概述

少兒部實行的是“小班化教育”，將享受學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源，實行的是五年一貫制，學(xué)生不參加中考，由小學(xué)四年級或五年級直接升入少兒部學(xué)習(xí)中學(xué)課程，用五年的時間完成中學(xué)六年的學(xué)習(xí)任務(wù)，達到重點中學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生的水平。少兒部不收費（教育局規(guī)定的正常學(xué)雜費除外）。

思想與培養(yǎng)

指導(dǎo)思想：落實黨中央關(guān)于人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略部署，順應(yīng)當(dāng)今世界人才競爭的大勢，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)智力超常兒童，讓具有潛質(zhì)的學(xué)生早日脫穎而出，探索具有中國特色、時代特色的科學(xué)有效的人才培養(yǎng)模式，打造未來的高端人才和精英人才。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)超常兒童創(chuàng)造性、批判性思維。培養(yǎng)超常兒童良好的社會公德和為社會服務(wù)的責(zé)任感。激發(fā)超常兒童潛在智慧，培養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)。

課程設(shè)置

東北育才學(xué)校超常教育實驗部作為中國科學(xué)院超常教育實驗研究基地，不斷更新教育教學(xué)理念，堅持科學(xué)的選拔方式，充分體現(xiàn)“超?！钡奶厣?。無論是課程的設(shè)置、教材的使用、教法的改革，還是德育、美育的實施、素質(zhì)的全面培養(yǎng)，少兒部都采用不完全等同于普通教育的辦學(xué)方式、方法和途徑。除了常規(guī)課和特色文化課外，學(xué)部還增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的特色課程，如:

1、實踐體驗類：遠足、拓展訓(xùn)練、CS野戰(zhàn)、野外生存訓(xùn)練等。

2、藝術(shù)修養(yǎng)類：話劇表演、話劇講座、歌手大賽、演講比賽、詩歌朗誦賽等。

3、潛質(zhì)激活類：知識競賽、科技講座、漫步數(shù)學(xué)報告、科學(xué)家事跡報告等。

4、能力培養(yǎng)類：學(xué)法指導(dǎo)講座、記憶法訓(xùn)練、動手操作等。

5、社會活動類：環(huán)保宣傳、愛心捐助、紅十字志愿者協(xié)會、參觀企事業(yè)單位和科研基地等。

成果

東北育才學(xué)校自 1986 年創(chuàng)辦第一期少兒班以來，連續(xù) 30年辦了30期（每年一期）。共錄取學(xué)生790人，現(xiàn)已畢業(yè) 25個班，畢業(yè)學(xué)生466人。這466人中多數(shù)考入了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等名牌大學(xué)。彭程同學(xué)在2006年的高考中以沈陽市理科卷面總分第一的成績被清華大學(xué)錄取，成為沈陽市高考歷史上年齡最小的理科“狀元”。袁嘉同學(xué)獲“全國首屆宋慶齡獎學(xué)金”。李唐同學(xué)不足 18 歲便到美國攻讀博士學(xué)位。在英國大使館舉行的高中獎學(xué)金項目考試中，共有15個國家400多名優(yōu)秀學(xué)生參與最后的激烈競爭，15歲的吳冠廷同學(xué)以敏銳的學(xué)科思維、前瞻性的理念、看待問題的獨特視角成為全球11名全額獎學(xué)金入選者之一，也是中國區(qū)唯一入選者。16歲的王子鶴同學(xué)在北京大學(xué)自主招生的考試中，以領(lǐng)先第二名40多分的較大優(yōu)勢取得全國第一的優(yōu)異成績，被保送到北大數(shù)學(xué)系。齊人鐸、牟翹楚分別以691分、689分的高分列入沈陽理科前3名。其中牟翹楚同學(xué)憑借古箏和拉丁舞等特長還獲得清華大學(xué)藝術(shù)類的自主加分資格。劉錦陽同學(xué)在2011年參加全國中學(xué)生化學(xué)競賽獲全國一等獎，被保送至北京大學(xué)，同時入選國家化學(xué)集訓(xùn)隊。15歲的白若琦同學(xué)在2012年的高考中獲得沈陽市理科卷面總分第一名?？v觀這些成績，實現(xiàn)了我們設(shè)定的對學(xué)生進行全面的高素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。畢業(yè)生中有半數(shù)以上在讀博士或博士后，其中多數(shù)人在自己的崗位上或自己所在的領(lǐng)域里成為帶頭人或領(lǐng)軍人物。25年來，東北育才學(xué)校的超常教育實驗已在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，一些做法已為國內(nèi)外一些學(xué)校所借鑒，為基礎(chǔ)教育的改革和創(chuàng)新提供了新鮮經(jīng)驗和新的理論依據(jù)。