鐘發(fā)全，重慶石柱人，人稱“中國教育原規(guī)則研究第一人”，教研“怪才”、“偏才”、“鬼才”。
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鐘發(fā)全
鐘發(fā)全
簡介
酷愛教育科研，1999年自發(fā)構建“對討論式教學的探索”小課題，3年煉獄奠定從事教育研究的基礎。自2002年于《中國民族教育》發(fā)表第一篇教學論文《對討論式教學的探索》，迄今為止已有160篇左右的教育類文章，發(fā)表于《人民教育》、《中國教育報》等幾十家刊物，并有專著、合著、編著《學做學者》、《校長原規(guī)則》、《教師不跪著成長》、《走出困局，做幸福教師》等31本。
其中，專著《教育，春天里的發(fā)現》，2010年被《中國教育報》推薦為教師暑假閱讀書目，入選“2011年影響教師的100本圖書”，重慶市教委頒發(fā)著作類成果二等獎；《教師笑著教書》等著作深受讀者青睞，在《人民教育》等報刊發(fā)表書評。論文《克服高耗，力達“五為”方能實現“兩欲”》獲“中國教育學”會頒發(fā)的“一等獎”。
榮譽
2009年11月曾到河南鄭州參加“教育。中國.2009首屆校長高峰論壇”，作學術報告，同年因其著作《校長原規(guī)則》，獲得中共石柱縣委政府頒發(fā)的“科技進步獎”；2010年，被抽調到中國留守兒童教育模式研究中心。石柱縣冷水小學從事理論研究，完成《留守兒童教育石柱模式》（2011年5月在吉林大學出版社出版，全國公開發(fā)行）、（榮獲石柱縣委政府表彰的2012年度科技進步一等獎、重慶市政府表彰教學成果一等獎），同年被中共石柱縣委政府授予“突出貢獻獎”殊榮。
主張回歸教育原點研究，即對教育秩序展開研究。認為：“秩序順了，一切順了，秩序亂了，一切亂了。教育改革的實質，就是找到適合教育發(fā)展的秩序?！?/p>
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