正文

注重一些“中等且有限度”的概念,是這一理論的基本命題。他主張社會(huì)學(xué)應(yīng)有明確界定的操作化概念(用以說(shuō)明有限范圍現(xiàn)象之間的協(xié)變關(guān)系),通過(guò)對(duì)諸如青少年犯罪、革命、種族對(duì)抗、都市化及社會(huì)流動(dòng)等經(jīng)驗(yàn)性命題進(jìn)行功能主義研究,可最終導(dǎo)致抽象層次更高的理論體系的建立。這一理論在社會(huì)學(xué)界曾獲得廣泛呼應(yīng),對(duì)社會(huì)學(xué)研究中有關(guān)上述命題的實(shí)證研究,有一定推動(dòng)作用,但也遭到許多社會(huì)學(xué)家的批評(píng),如美國(guó)社會(huì)學(xué)家喬納森·H.特納指出:這一理論過(guò)于經(jīng)驗(yàn)化,不能提高理論抽象程度。該理論較適用于分析教育現(xiàn)象,在教育社會(huì)學(xué)中已引起重視的是參照群體理論與角色理論。