教育教學(xué)論文（教育教學(xué)論文）

定義

撰寫教育教學(xué)論文，積極參與教育研討活動，交流經(jīng)驗，不僅有助于先進(jìn)的教學(xué)思想的傳播，新的教學(xué)方法的推廣和普及。教育教學(xué)論文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鑒，共同探討，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而且也有助于教育工作者自身教育理論水平和教學(xué)能力的提高。教育教學(xué)論文是學(xué)術(shù)論文的一種。教育教學(xué)論文是以教育教學(xué)為研究對象的理論文章。

類型特點

教育論文的常見類型：由于教育科學(xué)研究對象的復(fù)雜化、研究方法的多樣性，其論文的寫作的表述方式也豐富多彩，但是，為了實現(xiàn)論文的認(rèn)識價值與實用價值，人們在長期的寫作實踐過程中，對某些文體文章的寫作逐步形成了一些特定規(guī)范，即結(jié)構(gòu)的基本型。

1、研討型論文：是針對教育理論或教育實踐中出現(xiàn)的問題或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題分析、提出自己的見解或解決方法的論文。它的關(guān)鍵是“立論”，這是所有教育論文的基本特點和基礎(chǔ)。

2、經(jīng)驗型論文：是針對自己在教育教學(xué)實踐中獲得的經(jīng)驗、體會，進(jìn)行分析、概括、抽象、提煉，把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識而寫出的論文。這是中小學(xué)教師最常見的論文類型。

3、述評型論文：包括綜述性論文與評析性論文。它是在歸納總結(jié)別人在某一學(xué)術(shù)問題或某一研究領(lǐng)域中已有的研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加以分析、評析，進(jìn)而發(fā)表自己的見解的一種論文。包括讀后感、對新理論新觀點的闡述。

4、報告型論文：指描述或闡述教育實踐研究中某一固定程序的論文。主要有調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)報告、實驗研究報告。

5、學(xué)位論文：在職攻讀學(xué)位的老師越來越多，也開始關(guān)注學(xué)位論文這一文體。撰寫這類論文，選題要求比較嚴(yán)格，一般篇幅較長、分量較重，論題必須與之相適應(yīng)；它所提出的論點，就是對論題的創(chuàng)新見解；選用的材料要達(dá)到必要、確實、新穎、充分、協(xié)調(diào)的選材標(biāo)準(zhǔn)；它特別強(qiáng)調(diào)新事實、新理論、新數(shù)字、新動態(tài)，整個內(nèi)容要富于很強(qiáng)的理論性、創(chuàng)造性、論證性，以體現(xiàn)濃郁的理論色彩；在結(jié)構(gòu)上，可參照一般學(xué)術(shù)論文構(gòu)成的基本型安排整體結(jié)構(gòu)。

組成要素

標(biāo)題：研究的問題及意義。

題目是論文的窗戶，它應(yīng)是論文內(nèi)容的高度概括。好的論文題目能大體反映出作者研究的方向、成果、內(nèi)容、意義。題目引用語要確切、簡潔、精煉、通俗和新穎。確定題目時，題目要專一，開掘要透，道理要深，立意要新。

內(nèi)容提要：研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)特色。這部分獨(dú)立成篇，一般為200字—1000字（中文或外文）。

將文章的主要內(nèi)容簡要地概括出來，使讀者了解論文概貌，以確定其有無閱讀價值。摘要以二三百字為宜，不要過長。一般較短的論文（三千字以下）可不寫摘要。

關(guān)鍵詞：教育研究論文中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。

序言（引言、前言、緒論） ：

⒈研究的動機(jī)和背景； 　2、研究目的（解決哪些理論或現(xiàn)實的問題）； 3、研究方法；4、研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義。

概述研究該課題的動機(jī)，目的、意義和主要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，進(jìn)展到何種程度，哪些尚未解決，說明自己研究這個問題的主要成果和貢獻(xiàn)。這部分占比例要小，起簡介作用。文字要簡潔、明確、具體，使人看到緒論，就知道本文的基本價值。

（正文）

正文（本論） ：提出論點（論點）；已證明論點的事實或理論論據(jù)（論據(jù)）；每一段落、層次使用的論證方法（論證方法）。

這部分占論文的絕大部分篇幅，具有極其重要的地位，是作者表達(dá)研究成果的部分。這部分的關(guān)鍵在于論證，即證明作者所提出的論題。這里包括課題的提出，對解決問題的設(shè)想、研究過程（研究中出現(xiàn)的問題及解決問題的方法。手段、主要數(shù)據(jù)）、研究結(jié)果等。寫這部分要注意理論的運(yùn)用和邏輯推理，注意段與段之間的過渡銜接，注意主次，抓住本質(zhì)。如果內(nèi)容多，可加小標(biāo)題。也可使用由大到小的不同序碼。

結(jié)論與討論（結(jié)語）：對研究成果更高層次的精確概括，或?qū)ι形唇鉀Q問題的討論（論題經(jīng)充分論證后的結(jié)果以及由此引出的新的思考）。

整個研究的結(jié)晶，是論證得到的結(jié)果，即對本論進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合、概括而得出的結(jié)論，審視整個課題的答案。寫結(jié)論時，措詞要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，文字要簡明具體，使讀者看到作者的獨(dú)到見解。不得使用“大概”、“可能”之類含混不清的字眼。不能得出明確結(jié)論時，要說明有待進(jìn)一步探討。

引文注釋與參考文獻(xiàn)：列出直接提到的或間接利用的資料來源（引文注釋可采用腳注或尾注的形式，也可采用新的形式）。

在文章的最后注明寫作論文時所參考的文獻(xiàn)；引用別人原話或原文時還需注明出處，以便查找。這樣做反映作者科學(xué)態(tài)度和求實精神，表示作者對他人成果的尊重。也反映了作者對本課題的歷史和現(xiàn)狀研究的程度，便于讀者了解該領(lǐng)域的研究情況、評價論文的水平和結(jié)論的可信度。

論文作用

所謂撰寫教育科研論文，就是在調(diào)查研究或?qū)嶒灥幕A(chǔ)上，經(jīng)過分析論證的深化認(rèn)識過程，把研究成果文字化，形成論文或報告。

撰寫教育科研論文是中小學(xué)教育科研活動的一個重要環(huán)節(jié)，其作用在于：

⑴顯示研究的水平與價值

⑵提高研究者的研究水平；

撰寫科研論文，不僅是反映科研成果的問題，而且也是個深化科研成果和發(fā)展科研成果的問題，在撰寫科研論文過程中，對實驗研究過程所取得的大量材料進(jìn)行去粗取精，實現(xiàn)由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的飛躍和升華，使研究活動得到深化，使人們的認(rèn)識得到深化。

⑶推廣經(jīng)驗，交流認(rèn)識

教育科研過程，是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。這種經(jīng)過精心設(shè)計、精心探索而獲得的直接經(jīng)驗不僅對直接參加者來說是十分寶貴的，而且對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高和發(fā)展都是十分寶貴的。正如恩格斯所指出：“現(xiàn)代自然科學(xué)已經(jīng)把全部思維內(nèi)容起源于經(jīng)驗這一命題加以擴(kuò)展，以至把它的舊的形而上學(xué)的限制和公式完全推翻了。由于它承認(rèn)了獲得性的遺傳，它便把經(jīng)驗的主體從個體擴(kuò)大到類，每一個體都必須親自去經(jīng)驗，這不再是必要的了；它的個體經(jīng)驗，在某種程度上可以由它的歷代祖先的經(jīng)驗的結(jié)果來代替。”（《馬克思恩格斯選集》3卷564頁）可見，為了不同空間、不同時間人們交流認(rèn)識，承接認(rèn)識成果，必須搞好論文撰寫。

⑷推動教育科研活動自身不斷完善

教育科研活動是個探索未知領(lǐng)域的活動，并無既定模式和途徑可循，在一定意義上可以講，教育科研活動均屬創(chuàng)造性活動。為了保證教育科研活動越發(fā)卓有成效，為了給進(jìn)一步開展教育科研活動提供可靠依據(jù)，在每一科研活動終端都撰寫報告或論文是十分必要的。

撰寫意義

1.教育論文是社會共享的精神財富

論文一旦公開發(fā)表，便立即產(chǎn)生它的社會價值。任何讀者都可以看，都可以用，都可以從中汲取自己所需要的東西，這是任何物質(zhì)財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發(fā)行量很大，讀者往往有幾萬，幾十萬之多，因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質(zhì)量的教育論文不僅可以永載史冊，而且也是為社會創(chuàng)造的精神財富，是對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，是對人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.教育論文的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一

在改革日趨深化，競爭日趨激烈的新形勢下，對許多學(xué)校而言,“科研學(xué)?！?、“科研興教”已不再停留在空喊口號的層面上，明智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人重視教科研工作，獎勵教師寫教育論文，其目的是為了學(xué)校的生存和發(fā)展，是為了學(xué)校的聲譽(yù)和知名度。無怪乎，時下媒體報道一所先進(jìn)學(xué)校時，總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。

3.教育論文有利于教師素質(zhì)的提高

21世紀(jì)的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育，我們廣大教師應(yīng)該向科研型、學(xué)者型、特長型的方向發(fā)展。撰寫教育論文能加速這一發(fā)展的進(jìn)程。寫教育論文離不開教育教學(xué)的實踐，離不開學(xué)習(xí)和研究，所以說，撰寫論文的過程，就是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現(xiàn)由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的飛躍和升華的過程；就是從經(jīng)驗型“教書匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過程。

4.學(xué)生是教育論文的直接受益者

廣大教師所寫的教育論文，大多是教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)，或者是對教材教法研究的成果，從實踐中來，又運(yùn)用到實踐中去，直接得益的首先是自己所教的學(xué)生。如果論文發(fā)表在以學(xué)生為讀者的報刊上，無異于對幾萬、幾十萬學(xué)生做了一次輔導(dǎo)。

概而言之，撰寫教育論文的意義在于社會受益、學(xué)校受益、教師受益、學(xué)生受益。

敘事研究報告

教育敘事研究的要點：敘事應(yīng)該有一個主題。敘事的“主題”是從某個或幾個教學(xué)事件中產(chǎn)生，而不是將某個理論問題作為一個“帽子”，然后選擇幾個教學(xué)案例作為例證。教育敘事形成的報告是一種“教育記敘文”而不是傳統(tǒng)的教育“論文”。這種教育“記敘文”比傳統(tǒng)的教育“論文”更能引起讀者的“共鳴”，并由此而體現(xiàn)它的研究價值。敘事研究報告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎(chǔ)上寫的，“夾敘夾議”，能夠更真實、深入地反映研究的全過程和作者的思考。教育敘事對改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強(qiáng)有力的推動作用。

寫作要求

教育教學(xué)論文首先應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)創(chuàng)性。要在論題涉及的范圍內(nèi)，言他人所未言，提他人所來提。要有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，要有獨(dú)特的、合乎客觀實際的看法。只是重復(fù)、模仿別人的意見，稱不上學(xué)術(shù)論文。如在社會科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，獨(dú)創(chuàng)性常見于這樣三條途徑：

⑴結(jié)合新的社會實踐對以往理論加以繼承和發(fā)展，如，在社會主義建設(shè)中，結(jié)合中國國情，對馬克思主義的完善；

⑵對新發(fā)現(xiàn)的資料加以研究，史學(xué)、考古學(xué)的研究常常如此；

⑶通過搜集、整理前人已有的成就的途徑獲得新結(jié)淪，例如哲學(xué)史、語言史的研究。

獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的生命。學(xué)術(shù)論文還應(yīng)具有科學(xué)性和專業(yè)性?？茖W(xué)性是指論文必須有翔實可靠、準(zhǔn)確無誤的材料作依據(jù)，它所提出的觀點，所作的結(jié)論，絕不帶任何隨意性和主觀性，而是經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，經(jīng)得起實踐檢驗的，論文條理清晰結(jié)構(gòu)合理，具有較強(qiáng)的說服力和感染力，深刻揭示客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律，也就是言之有理，言之有據(jù)，言之有序。專業(yè)性是指論文從題目、選材到文字表達(dá)，都要具有某一學(xué)科、專業(yè)的特色，要摸透“行情”，用“行話”，如圖書館學(xué)的論文常常要運(yùn)用款目、標(biāo)注、二次文獻(xiàn)、情報檢索語言等專業(yè)詞匯。法學(xué)論文則常用法人、主體意志、仲裁、訴權(quán)、罪行法定主義等等。學(xué)術(shù)論文不必人人都看懂。好的學(xué)術(shù)論文是獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性、專業(yè)性高度的統(tǒng)一和結(jié)合。教育教學(xué)論文要求具有一定的刊物級別，比如國家級，省級，核心和cssci來源期刊等。對于大學(xué)生，研究生和科研機(jī)構(gòu)等評定學(xué)位，職稱等具有重要意義.⑷教育論文的結(jié)構(gòu)和要求

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)等五個部分組成。

⑸撰寫教育論文的一般步驟

第一步：定題選材———注重實踐性和針對性

第二步：立意定題———注重明確性和新穎性

第三步：謀篇布局———注重嚴(yán)謹(jǐn)性和技巧性

第四步：撰寫初稿———注重層次性和獨(dú)特性

撰寫要求

（一）論文格式、頁面設(shè)置、用紙及裝訂順序等

⒈章的標(biāo)題：如：“摘要”、“目錄”、“第一章”、“附錄”等，黑體加粗，3號字，居中排列，每一章單獨(dú)另起一頁。

⒉節(jié)的標(biāo)題：如：“2.1 認(rèn)證方案”、“9.5 小結(jié)”等，黑體加粗，4號字，左對齊。

⒊正文：中文為宋體，英文為“Times News Roman”，均為小四號字。正文中的圖名、表名以及圖表中的文字均用相應(yīng)的五號字體，正文中的圖和表必須有編號，如：“表3.1”、“圖2.5”等。表名以及編號應(yīng)位于表格的正上方，圖名以及編號應(yīng)位于圖的正下方。

⒋頁眉：五號字宋體，居中排列。頁眉從緒論開始，左頁頁眉為論文題目，右頁頁眉為章的標(biāo)題。

⒌頁碼：對稱頁邊距，宋體小五號字，排在頁腳行的最外側(cè)，不加任何修飾，從緒論開始編排。

⒍字間距：采用標(biāo)準(zhǔn)字間距。行間距：采用固定值20磅。

⒎頁面設(shè)置：上邊距3.0cm ，下邊距2.0cm ，內(nèi)側(cè)邊距3.0cm ，外側(cè)邊距2.0cm ，頁眉2.0cm ，頁腳1.0cm ，裝訂線1.0cm。

⒏論文用紙：一律為A4。

⒐打印：雙面打印。右頁為奇數(shù)頁，左頁為偶數(shù)頁。

⒑論文裝訂順序：

順序依次為：封面→任務(wù)書→工作計劃表→中期報告評議表→畢業(yè)論文評語表→畢業(yè)論文評審表→中文摘要（每單元為一頁）→目錄→正文→結(jié)論→致謝→參考文獻(xiàn)。

寫作指導(dǎo)

（一）主題的寫法

教育教學(xué)論文只能有一個主題（不能是幾塊工作拼湊在一起），這個主題要具體到問題的基層（即此問題基本再也無法向更低的層次細(xì)分為子問題），而不是問題所屬的領(lǐng)域，更不是問題所在的學(xué)科，換言之，研究的主題切忌過大。因為涉及的問題范圍太廣，很難在一本碩士學(xué)位論文中完全研究透徹。通常，碩士學(xué)位論文應(yīng)針對某學(xué)科領(lǐng)域中的一個具體問題展開深入的研究，并得出有價值的研究結(jié)論。

教育教學(xué)論文是學(xué)術(shù)作品，因此其表述要嚴(yán)謹(jǐn)簡明，重點突出，專業(yè)常識應(yīng)簡寫或不寫，做到層次分明、數(shù)據(jù)可靠、文字凝練、說明透徹、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確，避免使用文學(xué)性質(zhì)的或帶感情色彩的非學(xué)術(shù)性語言。論文中如出現(xiàn)一個非通用性的新名詞、新術(shù)語或新概念，需隨即解釋清楚。

（二）題目的寫法

教育教學(xué)論文題目應(yīng)簡明扼要地反映論文工作的主要內(nèi)容，切忌籠統(tǒng)。由于別人要通過你論文題目中的關(guān)鍵詞來檢索你的論文，所以用語精確是非常重要的。論文題目應(yīng)該是對研究對象的精確具體的描述，這種描述一般要在一定程度上體現(xiàn)研究結(jié)論，因此，我們的論文題目不僅應(yīng)告訴讀者這本論文研究了什么問題，更要告訴讀者這個研究得出的結(jié)論。例如：“在事實與虛構(gòu)之間：梅樂、卡彭特、沃爾夫的新聞觀”就比“三個美國作家的新聞觀研究”更專業(yè)更準(zhǔn)確。

（三）摘要的寫法

教育教學(xué)論文的摘要，是對論文研究內(nèi)容的高度概括，其他人會根據(jù)摘要檢索一篇碩士學(xué)位論文，因此摘要應(yīng)包括：對問題及研究目的的描述、對使用的方法和研究過程進(jìn)行的簡要介紹、對研究結(jié)論的簡要概括等內(nèi)容。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性、自明性，應(yīng)是一篇完整的論文。

通過閱讀教育教學(xué)論文摘要，讀者應(yīng)該能夠?qū)φ撐牡难芯糠椒敖Y(jié)論有一個整體性的了解，因此摘要的寫法應(yīng)力求精確簡明。論文摘要切忌寫成全文的提綱，尤其要避免“第1章……；第2章……；……”這樣的或類似的陳述方式。

（四）引言的寫法

一篇教育教學(xué)論文的引言，大致包含如下幾個部分：1、問題的提出；2、選題背景及意義；3、文獻(xiàn)綜述；4、研究方法；5、論文結(jié)構(gòu)安排。

⒈問題的提出：講清所研究的問題“是什么”.

⒉選題背景及意義：講清為什么選擇這個題目來研究，即闡述該研究對學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)、對國計民生的理論與現(xiàn)實意義等。

⒊文獻(xiàn)綜述：對本研究主題范圍內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行詳盡的綜合述評，“述”的同時一定要有“評”，指出現(xiàn)有研究成果的不足，講出自己的改進(jìn)思路。

⒋研究方法：講清論文所使用的科學(xué)研究方法。

論文結(jié)構(gòu)安排：介紹本論文的寫作結(jié)構(gòu)安排。

⒌“第2章，第3章，……，結(jié)論前的一章”的寫法是論文作者的研究內(nèi)容，不能將他人研究成果不加區(qū)分地?fù)胶瓦M(jìn)來。已經(jīng)在引言的文獻(xiàn)綜述部分講過的內(nèi)容，這里不需要再重復(fù)。

各章之間要存在有機(jī)聯(lián)系，符合邏輯順序。

（五）結(jié)論的寫法

結(jié)論是對教育教學(xué)論文主要研究結(jié)果、論點的提煉與概括，應(yīng)準(zhǔn)確、簡明，完整，有條理，使人看后就能全面了解論文的意義、目的和工作內(nèi)容。主要闡述自己的創(chuàng)造性工作及所取得的研究成果在本學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的地位、作用和意義。同時，要嚴(yán)格區(qū)分自己取得的成果與導(dǎo)師及他人的科研工作成果。

寫作須知

(一)題名(Title,Topic)

題名又稱題目或標(biāo)題。題名是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。

論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實用信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準(zhǔn)確得體：簡短精煉：外延和內(nèi)涵恰如其分：醒目。

(二)作者姓名和單位(Author and department)

這一項屬于論文署名問題。署名一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是記錄作用的勞動成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索(作者索引)。大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者……。重要的是堅持實事求是的態(tài)度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻(xiàn)最大的列為第一作者，貢獻(xiàn)次之的，列為第二作者，余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。

(三)摘要(Abstract)

論文一般應(yīng)有摘要，有些為了國際交流，還有外文(多用英文)摘要。它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

①從事這一研究的目的和重要性;

②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作;

③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解;

④結(jié)論或結(jié)果的意義。

(四)關(guān)鍵詞(Key words)

關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。

主題詞是用來描述文獻(xiàn)資料主題和給出檢索文獻(xiàn)資料的一種新型的情報檢索語言詞匯，正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展，才使得情報檢索計算機(jī)化(計算機(jī)檢索)成為可能。主題詞是指以概念的特性關(guān)系來區(qū)分事物，用自然語言來表達(dá)，并且具有組配功能，用以準(zhǔn)確顯示詞與詞之間的語義概念關(guān)系的動態(tài)性的詞或詞組。

論文范圍

教學(xué)反思，教學(xué)計劃，語文教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)，英語教學(xué)，物理教學(xué)，化學(xué)教學(xué)，生物教學(xué)，美術(shù)教學(xué)，音樂教學(xué)，地理教學(xué)，思想政治教學(xué)，德育管理，素質(zhì)教育，教學(xué)管理，歷史教學(xué)，體育教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)，自然教學(xué)等。

注意事項

文獻(xiàn)綜述是一篇相對獨(dú)立的綜述性學(xué)術(shù)報告，包括題目、前言、正文、總結(jié)等幾個部分。

題目：一般應(yīng)直接采用《文獻(xiàn)綜述》作為標(biāo)題，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)也可以所研究題目或主要論題加“文獻(xiàn)綜述”的方式作為標(biāo)題。

前言：點明畢業(yè)論文（設(shè)計）的論題、學(xué)術(shù)意義以及其與所閱讀文獻(xiàn)的關(guān)系，簡要說明文獻(xiàn)收集的目的、重點、時空范圍、文獻(xiàn)種類、核心刊物等方面的內(nèi)容。

正文：無固定格式，文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，可以按文獻(xiàn)與畢業(yè)論文（設(shè)計）主題的關(guān)系由遠(yuǎn)而近進(jìn)行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點進(jìn)行比較綜述?？傊鶕?jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）的具體情況撰寫，對畢業(yè)論文（設(shè)計）所采用的全部參考文獻(xiàn)分類、歸納、分析、比較、評述，應(yīng)特別注意對主流、權(quán)威文獻(xiàn)學(xué)術(shù)成果的引用和評述，注意發(fā)現(xiàn)已有成果的不足。

結(jié)論：對全文的評述做出簡明扼要的總結(jié)，重點說明對畢業(yè)論文（設(shè)計）具有啟示、借鑒或作為畢業(yè)論文（設(shè)計）重要論述依據(jù)的相關(guān)文獻(xiàn)已有成果的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價值和不足，提出自己的研究目標(biāo)。