教育哲學(xué)研究（教育哲學(xué)研究）

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《教育哲學(xué)研究：面向當(dāng)代教師教育的教育科學(xué)研究(理論卷)》把教育哲學(xué)的基本問(wèn)題與熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，以哲學(xué)的前提反思方法，分別對(duì)教育哲學(xué)的學(xué)理、教育本質(zhì)和本體、主體間師生關(guān)系、教育需要的合理性建構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。提出以下新見(jiàn)解：教育哲學(xué)的研究對(duì)象是教育思想，任務(wù)是教育的合理性，方法是前提反思；教育是主體間的指導(dǎo)學(xué)習(xí)；教育需要是教育價(jià)值的核心；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)既是教學(xué)的重要目標(biāo)，也是有效教學(xué)過(guò)程和方式的重要內(nèi)容；課程改革是教育本質(zhì)從理念到行動(dòng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵；以幸福為目的的教育其過(guò)程未必幸福；平等與效率相互促進(jìn)是教育公平的本質(zhì)特征等。

作者簡(jiǎn)介

郝文武，男，1954年12月生于陜西清澗?，F(xiàn)任陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師、西北基礎(chǔ)教育與教師教育研究中心主任、《當(dāng)代教師教育》主編、教育學(xué)原理專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)學(xué)科帶頭入、教育學(xué)博士后流動(dòng)站站長(zhǎng)。主要從事教育學(xué)原理及教育哲學(xué)、現(xiàn)代教育戰(zhàn)略和教師教育等方面的教學(xué)與研究。多年來(lái)，發(fā)表論文90余篇，出版《教育哲學(xué)》等專(zhuān)著兩部，承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦、教育部、陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題7項(xiàng)，獲教育部、陜西省政府和教育廳科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)9項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章 教育哲學(xué)的學(xué)理

第一節(jié) 教育學(xué)的科學(xué)化與合理性

第二節(jié) 作為反思教育思想前提的教育哲學(xué)

第三節(jié) 教育理論的終極追求與教育實(shí)踐的合理性建構(gòu)

第二章 教育本質(zhì)建構(gòu)哲學(xué)

第一節(jié) 從本體存在到本質(zhì)生成的教育建構(gòu)論

第二節(jié) 主體間指導(dǎo)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)化社會(huì)教育本質(zhì)新概念

第三節(jié) 師生主體間性建構(gòu)的哲學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)踐策略

第四節(jié) 復(fù)雜關(guān)系中的教育需要和教育價(jià)值建構(gòu)

第五節(jié) 教育規(guī)律的邏輯分類(lèi)

第六節(jié) 教育負(fù)功能探析

第三章 課程教學(xué)目標(biāo)和方式哲學(xué)

第一節(jié) 實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一的有效教學(xué)方式

第二節(jié) 兩種理性及其與非理性統(tǒng)一的有效教育方式

第三節(jié) 教育的自由價(jià)值和方式

第四節(jié) 教育民主的主體間性本質(zhì)和方式

第五節(jié) 學(xué)科和課程分化與綜合的辯證法

第六節(jié) 課程改革與教育本質(zhì)從理念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變

第四章 德性教育的理想和目標(biāo)哲學(xué)

第一節(jié) 人文精神的當(dāng)代特征和形成方式

第二節(jié) 德育的終極關(guān)懷與多元價(jià)值和方式

第三節(jié) 教育與幸福的合理性關(guān)系解讀

第四節(jié) 平等與效率相互促進(jìn)的教育公平論

第五章 教育哲學(xué)的多方面應(yīng)用

第一節(jié) 當(dāng)代中國(guó)教育哲學(xué)的變革

第二節(jié) 教育的唯一性和多樣化

第三節(jié) 素質(zhì)教育的本質(zhì)特征

第四節(jié) 創(chuàng)新教育的本質(zhì)特征和形成方式

第五節(jié) 價(jià)值理性和工具理性視角觀照下的農(nóng)村教育問(wèn)題

第六節(jié) 身體的實(shí)踐性質(zhì)與教師的楷模先知特點(diǎn)

第七節(jié) 分?jǐn)?shù)面前人人平等的公平性守護(hù)和局限性消除

參考文獻(xiàn)

后記

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