圖示教學(xué)法，也叫“圖文示意”教學(xué)法。

即通過(guò)簡(jiǎn)要的符號(hào)，濃縮的文字，線(xiàn)條（箭頭）等構(gòu)成特有的圖文式樣，形成板書(shū)、電腦課件等有效施教的教學(xué)方法。

中文名

圖示教學(xué)法

外文名

Graphic teaching method

特點(diǎn)

圖示化板書(shū)設(shè)計(jì)直線(xiàn)型板書(shū)模式

定義

常用圖示方法有（線(xiàn)框）圖示等

定義

常用的圖示方法有（線(xiàn)框）圖示、圖表、圖畫(huà)（含簡(jiǎn)筆畫(huà)）等。

這種圖示教學(xué)法能夠展現(xiàn)抽象的“思維”過(guò)程，使講解有所依掛，思考有所指向，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，是一種有效而高效的教學(xué)方法。

特點(diǎn)

圖示化教學(xué)法的特點(diǎn)：

特點(diǎn)1

圖示化板書(shū)設(shè)計(jì)替代傳統(tǒng)死板的“直線(xiàn)型”板書(shū)模式。

采用形式多樣，圖文并茂的“平面型”板書(shū)，體現(xiàn)了知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了目的性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)練性等原則。

特點(diǎn)2

“平面型”板書(shū)是傳統(tǒng)“直線(xiàn)型”書(shū)面語(yǔ)板書(shū)的“輔助方式和手段”，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

人們用傳統(tǒng)口語(yǔ)表達(dá)思想時(shí)，可用體態(tài)、手勢(shì)、表情等輔助人們口語(yǔ)表達(dá)，可以說(shuō)“人體語(yǔ)言”是口頭語(yǔ)言的輔助方式和手段。而當(dāng)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)思想時(shí)，用傳統(tǒng)文字書(shū)寫(xiě)，再配以濃縮的文字、符號(hào)、線(xiàn)條等組成的“圖示”，可以說(shuō)是書(shū)面語(yǔ)表達(dá)思想的輔助方式和手段。

平面型的圖示板書(shū)更注重與人腦的交融，與人腦的思維“掛鉤”，易于引起學(xué)生的注意，便于知識(shí)點(diǎn)間的比較，有的圖示體現(xiàn)了思維的過(guò)程，便于與人腦的交融。平面型的板書(shū)，“越過(guò)”直線(xiàn)型“文字”語(yǔ)言思維的“障礙”，直接與人腦深層思維“掛鉤”，免去語(yǔ)言、文字在頭腦中的“翻譯”、轉(zhuǎn)化程序，便于學(xué)生理解、記憶，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

[1]

特點(diǎn)3

圖示化思想廣泛實(shí)用于教育教學(xué)的各個(gè)方面。

圖示化思想實(shí)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的施教、教師電腦輔助教學(xué)的課件制作，幻燈片的繪制等，實(shí)用于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中及教育教學(xué)的其他領(lǐng)域，包括學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)等。

分類(lèi)

圖示教學(xué)法也可分為（教師）圖示備課法、（師生）圖示施教法、（學(xué)生）圖示學(xué)習(xí)法。在教育教學(xué)中，可以通過(guò)圖示教學(xué)法，滲透辯證唯物主義思想及美育，是內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

優(yōu)點(diǎn)

圖示教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：

圖示教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)很多，有利于知識(shí)系統(tǒng)化，有利于形象記憶，有利于強(qiáng)化知識(shí)的信息，有利于知識(shí)的聯(lián)想，有利于信息的傳遞等優(yōu)點(diǎn)。

展望

圖示教學(xué)法的展望：

圖示教學(xué)法是一種全新的教學(xué)嘗試，它的發(fā)展空間很大，可以說(shuō)是直觀性教學(xué)的創(chuàng)新，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育以及實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，圖示教學(xué)法將在不斷探索、實(shí)踐中，更進(jìn)一步的發(fā)展！