學術(shù)垃圾，指的是剽竊他人的學術(shù)成果，不斷發(fā)表平庸、無創(chuàng)見的論文，把一點所謂新意或者在論文中反復顯擺，用新題目炒冷飯。

制造“學術(shù)垃圾”，在一定程度上催生了學術(shù)腐敗。進一步敗壞了學術(shù)研究的純潔和嚴肅，破壞學術(shù)風氣。

這些令人憂慮學術(shù)垃圾大量產(chǎn)生的現(xiàn)象，折射出的深層次的學術(shù)道德滑坡、學術(shù)規(guī)范喪失，以及“學術(shù)垃圾”泛濫更不容忽視，其對學術(shù)尊嚴和科研誠信的危害，值得深思。

當務之急，是要在源頭上阻遏“學術(shù)垃圾”的產(chǎn)生。要改變片面追求論文論著發(fā)表數(shù)量的評價體系。

中文名

學術(shù)垃圾

現(xiàn)象

新題目炒冷飯

原因
特點

對學術(shù)尊嚴和科研誠信的危害

本質(zhì)

剽竊他人的學術(shù)成果

表現(xiàn)特點

學術(shù)垃圾漫畫圖1

近來多起學術(shù)剽竊造假案相繼曝光，再次引起學界和社會對學術(shù)道德與學風 建設問題的廣泛關注。比如，被稱為“史上最牛碩士論文抄襲”一案，情節(jié)荒唐：此人用的是“滿篇抄襲法”，除了把“江蘇”兩字替換成“山東”，把江蘇的統(tǒng)計數(shù)據(jù)換成山東的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以及把一些統(tǒng)計指標的對比排序結(jié)果稍微改變之外，從摘要到目錄到文獻綜述到正文分析再到后面提出的“對策”幾乎完全一樣——基本上是用“替換鍵”搞定了抄襲。近日又爆出比這個造假案還要“?！钡恼撐某u事件，兩篇標題都為《試論財經(jīng)領域的新聞輿論監(jiān)督》的碩士學位論文，除了“致謝”不一樣外，論文的標題、中英文摘要、中英文關鍵詞、內(nèi)容、注釋、參考文獻一字不差！

產(chǎn)生原因

學術(shù)垃圾漫畫圖2

學術(shù)垃圾大量產(chǎn)生，首先是因為有些研究者缺乏學術(shù)自律。由于所謂的成果發(fā) 表，往往與個人名利直接掛鉤，也由于社會上的浮躁習氣侵入學界，一些研究者再也耐不住寂寞，不經(jīng)過深入思考，動輒就“下筆萬言”。一個愛惜自己學術(shù)聲譽的人，一個有自知之明的人，早晚會為自己學術(shù)研究中曾有過的粗制濫造而后悔。法國作家巴爾扎克功成名就后，就不愿承認他早年用筆名發(fā)表的一些草率之作。因為他知道，那樣的東西是他的恥辱。

學界認為應對學術(shù)垃圾制造者實行師德“一票否決制”。例如中山大學外語教學中心副主任王哲為了騙取名利，不僅在申報2009年度“國家精品課程”（本科）時大肆剽竊造假，而且抄襲論文，大量制造學術(shù)垃圾。此事被打假名師郭頤頓在學術(shù)打假網(wǎng)站“新語絲”上揭露，轟動一時。[1]

“學術(shù)垃圾”大量產(chǎn)生，暴露出當今學術(shù)評價制度的不合理之處。很長一個時期以來，學校要排名、個人要考核，發(fā)表論文論著的數(shù)量，成了一項重要的學術(shù)評價指標。由于指標偏重數(shù)量，不少高校和科研單位把考評不僅變成了單純的論文發(fā)表數(shù)量統(tǒng)計，甚至荒唐到搞“字數(shù)測定”。以量的多少而不是質(zhì)的高低來衡量學術(shù)單位和個人的水平，助長了學術(shù)研究“垃圾化”。令人擔憂的是，這種不合理的評價導向，還影響到了青年學子。為了提升學校的論文發(fā)表數(shù)量，有許多高校規(guī)定，研究生公開發(fā)表了論文才有資格申領畢業(yè)證書。但國內(nèi)并無那么多雜志可以提供發(fā)表空間，這就促使許多雜志加印增刊，明碼標價出售版面，以容納更大量的“垃圾”來污染學術(shù)環(huán)境，而“有償收垃圾”，增加了學子們的經(jīng)濟負擔。

危害程度

制造“學術(shù)垃圾”，在一定程度上催生了學術(shù)腐敗，剽竊造假就是其中一個方面。因為過度追求發(fā)表數(shù)量，因為發(fā)表與名利直接掛鉤，給種種不正當交易開辟了市場，并反過來進一步敗壞了學術(shù)研究的純潔和嚴肅，破壞學術(shù)風氣。

有人以“井噴現(xiàn)象”形容學術(shù)論文近年來在國內(nèi)外雜志上的大量發(fā)表。但是伴隨著這種繁榮的，是一些令人憂慮的現(xiàn)象，那就是觀點、素材雷同的低水平重復的“學術(shù)垃圾”大量產(chǎn)生。其數(shù)量之多，在相當程度上擠占了富有創(chuàng)見的學術(shù)成果的發(fā)表空間，也或多或少阻礙了有價值成果的傳播通道，并給學術(shù)研究的真正繁榮與學術(shù)風氣建設，帶來了不和諧的問號。頻繁發(fā)生的學術(shù)造假事件，只是浮出海面的“冰山一角”。如此囂張的“復制”加“粘貼”式的學術(shù)剽竊造假時有發(fā)生，且能頻頻順利過關，當事人與導師的責任固然難以推卸，但此等事件折射出的深層次的學術(shù)道德滑坡、學術(shù)規(guī)范喪失，以及“學術(shù)垃圾”泛濫的現(xiàn)象，更不容忽視。其對學術(shù)尊嚴和科研誠信的危害，值得深思。

解決途徑

當務之急，是要在源頭上阻遏“學術(shù)垃圾”的產(chǎn)生。要改變片面追求論文論著發(fā)表數(shù)量的評價體系?，F(xiàn)行的考核，設定了論文發(fā)表數(shù)量的“合格”下限，這無疑是不夠的，應當對論文真正的學術(shù)含量，約請同行評估。還應當撤銷研究生發(fā)表論文與畢業(yè)掛鉤的規(guī)定，給研究生營造認真學習、踏實研究的良好氛圍。

要在學術(shù)研究隊伍中，大力弘揚正氣，倡導為探求真知、真理而研究。一個真正有志于學術(shù)研究的人，是不該過多留意功名利祿的。要把發(fā)表粗制濫造論文的行為，提高到事關學術(shù)生命的嚴重程度來認識。既管住自己的心，不受浮名虛利誘惑；也管住自己的手，不率爾操觚。在近乎“吟妥一個字、拈斷數(shù)根須”的反復推敲中，帶著虔敬的態(tài)度，把扎實的成果奉獻于社會。這樣的成果，才可能是大氣磅礴之作，這樣的發(fā)表，才能真正帶來學術(shù)的繁榮。