刻板印象主要是指人們對(duì)某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種觀點(diǎn)看法推而廣之，認(rèn)為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。

簡(jiǎn)介

一種社會(huì)認(rèn)知類(lèi)型。指?jìng)€(gè)體對(duì)人或事物所持有的一套固定看法，并以此作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)?？贪逵∠笮纬傻脑蛴校孩僖蛘J(rèn)知主體的地位、經(jīng)歷、能力、人格結(jié)構(gòu)和思想方法方面的差異而形成一種優(yōu)越感或劣等感，或一套固有觀念。②關(guān)于某人或事件的信息不全或失真，經(jīng)過(guò)傳播，使之生輝或者使之暗淡無(wú)光，形成籠統(tǒng)的印象。③歷史背景和文化背景的不同所造成的隔閡，未能較好地消除。

西方社會(huì)心理學(xué)中對(duì)刻板印象的研究多數(shù)集中在關(guān)于國(guó)民刻板印象方面。研究表明，本國(guó)的國(guó)民對(duì)于其他國(guó)家的國(guó)民大都持一種固定的看法?？贪逵∠髮?duì)于個(gè)體的社會(huì)認(rèn)知多起消極作用，會(huì)引起偏見(jiàn)，并產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)男袨?，如種族歧視。

影響

刻板印象指的是人們對(duì)某一類(lèi)人或事物產(chǎn)生的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。對(duì)我們進(jìn)行的社會(huì)信息加工起到很大的影響作用。它既有積極的一面，也有消極的一面。

積極表現(xiàn)

在對(duì)于具有許多共同之處的某類(lèi)人在一定范圍內(nèi)進(jìn)行判斷，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出結(jié)論，這就簡(jiǎn)化了認(rèn)知過(guò)程，節(jié)省了大量時(shí)間、精力，使人們能夠迅速了解某人的大概情況，有利于人們應(yīng)對(duì)周?chē)膹?fù)雜環(huán)境。

消極表現(xiàn)

在被給與有限材料的基礎(chǔ)上做出帶普遍性的結(jié)論，會(huì)使人在認(rèn)知?jiǎng)e人時(shí)忽視個(gè)體差異，從而導(dǎo)致知覺(jué)上的錯(cuò)誤，造成先入為主，妨礙對(duì)他人做出正確的評(píng)價(jià)。

形成途徑

通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)獲得，個(gè)體通過(guò)直接與某些人和某些群體接觸，然后將這些特點(diǎn)固定化而形成的，另一種是通過(guò)間接的方式獲得的，對(duì)一些素未謀面的人，人們會(huì)根據(jù)間接的資料和信息產(chǎn)生刻板印象。

測(cè)量方法

真誠(chéng)渠道

Greenwald和Banaji（1995年）指出，我們常常懷有內(nèi)隱的刻板印象，并且是無(wú)法輕易識(shí)別的，但它會(huì)依然影響我們對(duì)某一特殊的社會(huì)群體特征的看法，對(duì)于次我們可以采用Towles-Schwen（2001年）提出的測(cè)量?jī)?nèi)隱態(tài)度和刻板印象的方法—真誠(chéng)渠道。

啟動(dòng)效應(yīng)

Banaji和Hardin（1996年）設(shè)計(jì)的，利用啟動(dòng)效應(yīng)的原理。這種方法是先給被試呈現(xiàn)一個(gè)域下水平的啟動(dòng)刺激—這些刺激只呈現(xiàn)很短時(shí)間，讓被試無(wú)法識(shí)別或辨認(rèn)。Kawakami在（2001年）做的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，啟動(dòng)詞是黑人或者是白人的照片，呈現(xiàn)時(shí)間為15到30毫秒，接著呈現(xiàn)字母或者符號(hào)作為一組詞類(lèi)的線索，最后呈現(xiàn)一些黑人和白人刻板印象有關(guān)的詞或者是和字母相關(guān)的中性詞。讓被試判斷這些詞能否用來(lái)描述具體具體詞類(lèi)中的一種，結(jié)果表明，黑人圖片啟動(dòng)后，被試對(duì)與黑人刻板印象相關(guān)的詞反應(yīng)更快，白人圖片啟動(dòng)后，對(duì)白人刻板印象相關(guān)的詞反應(yīng)更快。

實(shí)驗(yàn)研究

卡茨和布雷利（1933年）調(diào)查了美國(guó)100名白人大學(xué)生對(duì)某些種族群體的刻板印象，發(fā)現(xiàn)他們大多認(rèn)為黑人有迷信、懶惰、無(wú)憂無(wú)慮等品質(zhì)，德國(guó)人有科學(xué)頭腦、勤奮和呆板等共同品質(zhì)。

Munro（1997年）的一項(xiàng)研究中，研究者把學(xué)生分為對(duì)同性戀者有高低偏見(jiàn)的兩組。隨后每個(gè)學(xué)生都讀了兩篇有關(guān)同性戀研究的文章，其中一個(gè)結(jié)論和刻板印象一致，即同性戀被認(rèn)為與性行為有關(guān)；另一組論是二者沒(méi)有關(guān)系。讓這些有高低偏見(jiàn)的學(xué)生在評(píng)價(jià)每項(xiàng)研究的質(zhì)量時(shí)，高偏見(jiàn)組的學(xué)生更多的采用了認(rèn)為同性戀和性行為有關(guān)的那一項(xiàng)研究的信息。