刻板印象（心理學名詞）

簡介

一種社會認知類型。指個體對人或事物所持有的一套固定看法，并以此作為評價人或事物的依據(jù)?？贪逵∠笮纬傻脑蛴校孩僖蛘J知主體的地位、經(jīng)歷、能力、人格結(jié)構(gòu)和思想方法方面的差異而形成一種優(yōu)越感或劣等感，或一套固有觀念。②關于某人或事件的信息不全或失真，經(jīng)過傳播，使之生輝或者使之暗淡無光，形成籠統(tǒng)的印象。③歷史背景和文化背景的不同所造成的隔閡，未能較好地消除。

西方社會心理學中對刻板印象的研究多數(shù)集中在關于國民刻板印象方面。研究表明，本國的國民對于其他國家的國民大都持一種固定的看法?？贪逵∠髮τ趥€體的社會認知多起消極作用，會引起偏見，并產(chǎn)生不恰當?shù)男袨?，如種族歧視。

影響

刻板印象指的是人們對某一類人或事物產(chǎn)生的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。對我們進行的社會信息加工起到很大的影響作用。它既有積極的一面，也有消極的一面。

積極表現(xiàn)

在對于具有許多共同之處的某類人在一定范圍內(nèi)進行判斷，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出結(jié)論，這就簡化了認知過程，節(jié)省了大量時間、精力，使人們能夠迅速了解某人的大概情況，有利于人們應對周圍的復雜環(huán)境。

消極表現(xiàn)

在被給與有限材料的基礎上做出帶普遍性的結(jié)論，會使人在認知別人時忽視個體差異，從而導致知覺上的錯誤，造成先入為主，妨礙對他人做出正確的評價。

形成途徑

通過直接經(jīng)驗獲得，個體通過直接與某些人和某些群體接觸，然后將這些特點固定化而形成的，另一種是通過間接的方式獲得的，對一些素未謀面的人，人們會根據(jù)間接的資料和信息產(chǎn)生刻板印象。

測量方法

真誠渠道

Greenwald和Banaji（1995年）指出，我們常常懷有內(nèi)隱的刻板印象，并且是無法輕易識別的，但它會依然影響我們對某一特殊的社會群體特征的看法，對于次我們可以采用Towles-Schwen（2001年）提出的測量內(nèi)隱態(tài)度和刻板印象的方法—真誠渠道。

啟動效應

Banaji和Hardin（1996年）設計的，利用啟動效應的原理。這種方法是先給被試呈現(xiàn)一個域下水平的啟動刺激—這些刺激只呈現(xiàn)很短時間，讓被試無法識別或辨認。Kawakami在（2001年）做的實驗，在實驗中，啟動詞是黑人或者是白人的照片，呈現(xiàn)時間為15到30毫秒，接著呈現(xiàn)字母或者符號作為一組詞類的線索，最后呈現(xiàn)一些黑人和白人刻板印象有關的詞或者是和字母相關的中性詞。讓被試判斷這些詞能否用來描述具體具體詞類中的一種，結(jié)果表明，黑人圖片啟動后，被試對與黑人刻板印象相關的詞反應更快，白人圖片啟動后，對白人刻板印象相關的詞反應更快。

實驗研究

卡茨和布雷利（1933年）調(diào)查了美國100名白人大學生對某些種族群體的刻板印象，發(fā)現(xiàn)他們大多認為黑人有迷信、懶惰、無憂無慮等品質(zhì)，德國人有科學頭腦、勤奮和呆板等共同品質(zhì)。

Munro（1997年）的一項研究中，研究者把學生分為對同性戀者有高低偏見的兩組。隨后每個學生都讀了兩篇有關同性戀研究的文章，其中一個結(jié)論和刻板印象一致，即同性戀被認為與性行為有關；另一組論是二者沒有關系。讓這些有高低偏見的學生在評價每項研究的質(zhì)量時，高偏見組的學生更多的采用了認為同性戀和性行為有關的那一項研究的信息。