紐曼開(kāi)發(fā)的道德教育社會(huì)行動(dòng)模式（the social action model of moral education），整合了道德認(rèn)知、情感和行動(dòng)等多個(gè)方面，并且將它們同公民投身社會(huì)變革聯(lián)系起來(lái)。它探討了小組討論技能的重要性，信任和承諾等情感性問(wèn)題，以及道德推理技能的必要性。

基本介紹

該模式旨在教學(xué)生如何影響公共政策，有鮮明的行動(dòng)取向。

該模式既不鼓勵(lì)學(xué)生去“反思”公共事務(wù)，也不鼓勵(lì)他們?nèi)ァ瓣P(guān)心”公共事務(wù)，而強(qiáng)調(diào)每個(gè)公民都有對(duì)公共事務(wù)施加影響的權(quán)力。

核心概念：紐曼把影響環(huán)境的能力稱作“環(huán)境能力”（environment competence），這是理解和把握社會(huì)行動(dòng)模式的一個(gè)核心概念。

道德教育重在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)行動(dòng)能力

環(huán)境能力乃是對(duì)環(huán)境造成特定后果的行動(dòng)能力：1、物質(zhì)能力（影響物體的能力）2、人際能力（對(duì)人的影響能力）3、公民能力（在公共事務(wù)中的影響能力）

例：1、行動(dòng)能力：審美能力（繪畫(huà)） 2、人際能力：培養(yǎng)關(guān)系能力（關(guān)心朋友） 3、公民能力：公共決策過(guò)程中的能力（幫助候選人選舉獲勝）