歐洲中世紀(jì)大學(xué)指11～17世紀(jì)歐洲各國(guó)興起的高等學(xué)府，為近代高等教育之濫觴。大學(xué)(University)一詞源于拉丁文Uni-versitas，意為“總和”、“聯(lián)合”，即學(xué)生組織之間或?qū)W生組織與教師組織之間的聯(lián)合團(tuán)體。

中文名

歐洲中世紀(jì)大學(xué)

外文名

Medieval European Universities

出版時(shí)間

2010年9月1日

出版社

商務(wù)印書(shū)館

頁(yè)數(shù)

434頁(yè)

開(kāi)本

16開(kāi)

裝幀

平裝

作者

張磊

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是筆者希望系統(tǒng)梳理世界大學(xué)發(fā)展史的研究計(jì)劃之第一部分。

歐洲中世紀(jì)大學(xué)

本項(xiàng)研究從歷史發(fā)展的角度，運(yùn)用文獻(xiàn)研究方法，沿著前后銜接、步步深入的設(shè)計(jì)路徑，首先對(duì)中世紀(jì)大學(xué)的基本概念進(jìn)行了討論，探討了中世紀(jì)大學(xué)的起源，剖析了中世紀(jì)時(shí)期大學(xué)的設(shè)置認(rèn)可等基礎(chǔ)性問(wèn)題。其次，抓住中世紀(jì)大學(xué)的基本特征和核心內(nèi)涵，對(duì)中世紀(jì)大學(xué)的內(nèi)部組織、教學(xué)、教師與學(xué)生等重要問(wèn)題進(jìn)行了分析。最后，從歷史發(fā)展的角度對(duì)中世紀(jì)以來(lái)大學(xué)的制度演變以及從中世紀(jì)大學(xué)到德國(guó)大學(xué)模式的形成這一重要的制度演變問(wèn)題進(jìn)行了分析。

基于對(duì)世界大學(xué)發(fā)展歷史過(guò)程及其制度變遷所進(jìn)行的考察和分析，本書(shū)力圖更準(zhǔn)確把握住中世紀(jì)時(shí)期大學(xué)形成與發(fā)展的基本狀況，不僅對(duì)中世紀(jì)時(shí)期大學(xué)的教師薪俸制度進(jìn)行分析，而且還從大學(xué)制度演變的角度對(duì)中世紀(jì)大學(xué)與中世紀(jì)后期德國(guó)大學(xué)的發(fā)展之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析。

20世紀(jì)90年代中期，筆者曾留學(xué)日本。留學(xué)期間印象深刻的是日本學(xué)者在教育研究領(lǐng)域所做的那些系統(tǒng)的基礎(chǔ)研究。在高等教育領(lǐng)域，日本學(xué)者的研究同樣令人難忘。尤其令人震驚的是日本學(xué)者在世界大學(xué)史領(lǐng)域所做的各種工作（包括對(duì)歐美學(xué)者在大學(xué)史領(lǐng)域的一些經(jīng)典著作的翻譯工作，這從《歐洲中世紀(jì)大學(xué)》后面所列附錄中就可以看到）。震驚之余，筆者開(kāi)始對(duì)自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究方向進(jìn)行反省。另一方面，在完成博士論文的過(guò)程中，面對(duì)日本大學(xué)教育發(fā)展所取得的種種成果，筆者開(kāi)始深入追問(wèn)“對(duì)日本大學(xué)教育產(chǎn)生過(guò)深刻影響的德國(guó)大學(xué)是怎么一回事？”、“德國(guó)大學(xué)之前的大學(xué)是如何形成與發(fā)展起來(lái)的”？等問(wèn)題。隨后，筆者萌生了這樣一個(gè)想法：是否可以設(shè)定一個(gè)“長(zhǎng)期計(jì)劃”，對(duì)世界大學(xué)的歷史發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。《歐洲中世紀(jì)大學(xué)》就是這一計(jì)劃的第一部分。

作品目錄

前言第一章最初的大學(xué)——大學(xué)之名與大學(xué)之實(shí)第二章中世紀(jì)大學(xué)的起源——幾所著名大學(xué)的個(gè)案第三章中世紀(jì)大學(xué)的設(shè)置與認(rèn)可第四章中世紀(jì)大學(xué)的內(nèi)部組織及其管理第五章中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)及其管理第六章中世紀(jì)大學(xué)的教師第七章中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)生第九章中世紀(jì)大學(xué)的教師薪俸制度
一、研究緣起一、關(guān)于中世紀(jì)大學(xué)一、薩萊諾大學(xué)一、大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐與“辦學(xué)許可權(quán)”一、大學(xué)的名稱與大學(xué)的類型一、修學(xué)的過(guò)程一、教師的資格第八章中世紀(jì)后期大學(xué)的歷史演變附一
二、本書(shū)主要內(nèi)容和觀點(diǎn)1.關(guān)于“大學(xué)”的名。稱1.作為歐洲醫(yī)學(xué)教育中心的薩萊諾1.大學(xué)的“設(shè)置認(rèn)可”(chartering)1．作為“場(chǎng)所”的大學(xué)和作為“團(tuán)體”的大學(xué)1．學(xué)習(xí)者身份1．不需要資格證書(shū)的時(shí)代——從松散管理到行會(huì)管理附二
三、思考2.關(guān)于中世紀(jì)大學(xué)的研究2.薩萊諾為何具有這么大的吸引力？2.大學(xué)“設(shè)置認(rèn)可”(chartering)的歷史發(fā)展2．中世紀(jì)大學(xué)的類型2．不同學(xué)位的修學(xué)年限2．教師行會(huì)與主教之間的沖突
四、致謝二、中世紀(jì)大學(xué)形成，的社會(huì)歷史背景3.薩萊諾的衰落二、最早的大學(xué)與設(shè)置認(rèn)可二、大學(xué)的內(nèi)部組織3．學(xué)校教學(xué)活動(dòng)安排二、教師的挑選與教師的學(xué)術(shù)聲望
1.中世紀(jì)時(shí)期的歐洲——大學(xué)得以發(fā)展起來(lái)的社會(huì)歷史背景4.薩萊諾在組織結(jié)構(gòu)上屬于“異類”1.自然形成的大學(xué)與被設(shè)置的大學(xué)1．各種組織的名稱二、中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)1．教師的類型
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創(chuàng)作背景

歐洲教育為教會(huì)所壟斷。為了培養(yǎng)僧職人員，教會(huì)在地方興辦僧院學(xué)校，在教區(qū)設(shè)立主教學(xué)校。11世紀(jì)西歐城市興起以后，由于手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展以及城市反對(duì)領(lǐng)主的斗爭(zhēng)，迫切需要能讀會(huì)寫、具有各方面知識(shí)的人才。原有的僧院學(xué)校遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。于是從11世紀(jì)起，一些城市的手工業(yè)行會(huì)和商人公會(huì)，以及市政當(dāng)局，打破教會(huì)幾百年來(lái)對(duì)教育的壟斷，自發(fā)地創(chuàng)辦了世俗學(xué)校。學(xué)校根據(jù)城市生產(chǎn)、交換和社會(huì)生活的需要，開(kāi)設(shè)文法和計(jì)算方面的課程，培養(yǎng)各方面的人才。城市學(xué)校的普遍興起，促進(jìn)了城市文化教育水平的提高，引起人們對(duì)古典藝術(shù)、古典哲學(xué)和研究羅馬法的興趣。這種新型學(xué)校不依靠教會(huì)，而是靠學(xué)生交納學(xué)費(fèi)維持學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。校長(zhǎng)和教師統(tǒng)由行會(huì)和市政當(dāng)局共同聘任。這種新型學(xué)校在中世紀(jì)得到普遍的發(fā)展和擴(kuò)大。

歐洲中世紀(jì)大學(xué)

在西歐某些城市學(xué)校和主教學(xué)校的基礎(chǔ)上開(kāi)始出現(xiàn)大學(xué)。最早的大學(xué)產(chǎn)生于意大利。具有代表性且影響較大的是薩萊諾大學(xué)、博洛尼亞大學(xué)和巴黎大學(xué)。薩萊諾大學(xué)設(shè)在意大利的薩萊諾，先是有一所醫(yī)學(xué)校，11世紀(jì)初成為醫(yī)學(xué)研究中心。當(dāng)時(shí)，猶太人阿非利加諾來(lái)到薩萊諾，編譯希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底和阿拉伯的醫(yī)學(xué)著作，對(duì)醫(yī)學(xué)理論和醫(yī)療事業(yè)有很大推動(dòng)。薩萊諾大學(xué)成為歐洲最早的醫(yī)科大學(xué)，1231年得到政府承認(rèn)。11世紀(jì)末出現(xiàn)的博洛尼亞法律學(xué)校以研究法學(xué)著稱，1158年得到神圣羅馬帝國(guó)皇帝腓特烈一世（紅胡子）頒布敕令的保護(hù)，學(xué)生團(tuán)體取得了一定的自由權(quán)利和特權(quán)地位，遂發(fā)展成為博洛尼亞大學(xué)。博洛尼亞大學(xué)的學(xué)生按照籍貫組成同鄉(xiāng)會(huì)，到13世紀(jì)阿爾卑斯山南北兩個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)聯(lián)合起來(lái)，形成“法科大學(xué)”。這是一種學(xué)生團(tuán)體的聯(lián)合，不包括教師按學(xué)科成立的組織“學(xué)科會(huì)”。此后，大學(xué)便經(jīng)常與市政當(dāng)局和其他市民接觸，成為獨(dú)立的市民團(tuán)體。不久教師組織便與學(xué)生組織聯(lián)合，統(tǒng)由學(xué)生中選出的校長(zhǎng)管理，從而確立了師生合一的大學(xué)的形式。博洛尼亞大學(xué)設(shè)有文學(xué)院和醫(yī)學(xué)院，在14世紀(jì)以前還設(shè)有神學(xué)院，最初統(tǒng)由法科大學(xué)校長(zhǎng)管轄。到14世紀(jì)初，博洛尼亞大學(xué)取得獨(dú)立的審判權(quán)，成為名副其實(shí)的自治團(tuán)體。法國(guó)的巴黎大學(xué)始建于12世紀(jì)末，由原巴黎圣母院大教堂學(xué)校發(fā)展而來(lái)，正式形成于13世紀(jì)初。1209年在巴黎出現(xiàn)了教師會(huì)組織。1215年，教師會(huì)與學(xué)生會(huì)一起得到教皇亞歷山大三世的正式承認(rèn)。1231年，羅馬教皇以敕令肯定該大學(xué)的自決權(quán)。巴黎大學(xué)由主教的代理人主持，教授由教會(huì)委任，并發(fā)給薪俸。學(xué)校的管理人員不是由全體學(xué)生選舉，而是由取得博士和碩士學(xué)位的人選舉產(chǎn)生。全校分為4個(gè)系，各系由公選的系主任主持。文藝系為普通教育階段，具有預(yù)科教育的性質(zhì)。學(xué)生在這里主要學(xué)習(xí)“自由七藝”（文法、修辭、倫理、算術(shù)、幾何、天文和音樂(lè)），修完前3科，可得文學(xué)士學(xué)位，全部修完后4科，可得文學(xué)碩士學(xué)位。然后取得投考其他3個(gè)高級(jí)專門系（神學(xué)、醫(yī)學(xué)、教會(huì)法）的資格。修完專門系的課程，才能取得博士學(xué)位。入學(xué)年齡和修學(xué)年限均無(wú)明確規(guī)定。一般修完初級(jí)和高級(jí)兩個(gè)階段，大約需要12～13年。歐洲中世紀(jì)大學(xué)多是自治團(tuán)體。它既不隸屬于教會(huì)，又不受制于地方，保持相對(duì)獨(dú)立性，可以自由研究學(xué)術(shù)。由教授和學(xué)生共同推選校長(zhǎng)進(jìn)行管理。博洛尼亞大學(xué)類型在南歐比較普及，而巴黎大學(xué)類型則在北歐占優(yōu)勢(shì)。

繼意大利和法國(guó)之后，英國(guó)創(chuàng)辦了牛津大學(xué)(1168)和劍橋大學(xué)(1209)(見(jiàn)彩圖)。14世紀(jì)，德國(guó)建立了海德堡大學(xué),捷克建立了布拉格大學(xué)，波蘭創(chuàng)辦了克拉科夫大學(xué)。到1500年，全歐已有80所大學(xué)，1600年大學(xué)發(fā)展到108所。中世紀(jì)歐洲大學(xué)的出現(xiàn)和發(fā)展為歐洲文藝復(fù)興、宗教改革運(yùn)動(dòng)作了準(zhǔn)備，促進(jìn)了各國(guó)文化和學(xué)術(shù)的發(fā)展，有利于城市的繁榮和工商業(yè)的進(jìn)步，加速了國(guó)際間的文化和學(xué)術(shù)的交流，并對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)的教育事業(yè)產(chǎn)生了重大影響。