教學(xué)勇氣（2005年帕克·帕爾默所著書籍）

內(nèi)容介紹

本書是一本具有開(kāi)創(chuàng)性的對(duì)教師生涯進(jìn)行探索的書。作者以輕松的文筆，探討教師的內(nèi)心世界。觀念發(fā)人深省，對(duì)我國(guó)教師專業(yè)發(fā)展有很大的啟發(fā)。本書英文版是亞馬遜網(wǎng)站五星級(jí)暢銷書之一

作者介紹

帕克·J·帕爾默是一位作家、教師、活動(dòng)家。他獨(dú)立地從事關(guān)于教育、共同體、領(lǐng)導(dǎo)、精神和社會(huì)變革等方面問(wèn)題的研究。他的工作囊括了很多機(jī)構(gòu)——高等院校、公立學(xué)校、社區(qū)組織、宗教機(jī)構(gòu)、公司和基金會(huì)。他是美國(guó)高等教育協(xié)會(huì)的資深會(huì)員，費(fèi)茲爾研究所的高級(jí)顧問(wèn)，也是幼兒園到十二年級(jí)的教師養(yǎng)成計(jì)劃的創(chuàng)立者。

帕爾默在國(guó)內(nèi)和國(guó)外各地旅行，開(kāi)設(shè)工作坊、演講團(tuán)、進(jìn)修班。他經(jīng)常被人們譽(yù)為權(quán)威教師?！都~約時(shí)報(bào)》、《高等教育報(bào)》、《變革》雜志、《基督的世紀(jì)》、CBS電視新聞、美國(guó)之音等媒體都對(duì)他的工作給予報(bào)道。丹弗斯基金會(huì)、禮來(lái)捐贈(zèng)會(huì)、費(fèi)茲爾研究所都對(duì)他的工作予以高度認(rèn)可并給予支持。1993年，他因?qū)Ω叩冉逃耐怀鲐暙I(xiàn)而被獨(dú)立學(xué)院評(píng)議會(huì)授予國(guó)家獎(jiǎng)。在1997年，四個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)作了一項(xiàng)針對(duì)一萬(wàn)一千名管理者和教職員的民意調(diào)查，稱為“領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃”，帕爾默被譽(yù)為國(guó)家“在高等教育領(lǐng)域最有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者”之一。

他的著作已經(jīng)為他贏得了四個(gè)名譽(yù)博士學(xué)位，美國(guó)教育出版委員會(huì)給他頒發(fā)了突出成就獎(jiǎng)，國(guó)家俱樂(lè)部精選的《公益和基督世紀(jì)》雜志中，他的評(píng)論文選被翻譯成多種語(yǔ)言。他出版的書包括10首詩(shī)，大約80篇文章和幾本被廣泛使用的書，包括《悖論的承諾》、《外行公司》、《以我們熟知的方式認(rèn)知》和《積極的人生》。

作品目錄

中文版序

中文版序(英文)

鳴謝

導(dǎo)言源自心靈的教學(xué)

教導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我

教師的內(nèi)心世界和外部景觀

少人踏足的小徑

第一章教師的心靈——教學(xué)中的自身認(rèn)同和自身完整

教學(xué)方法和技巧之背后

教學(xué)與真我

當(dāng)教師失去心靈

啟發(fā)、引領(lǐng)我們心靈的導(dǎo)師

鑄造我們的學(xué)科

教師的內(nèi)心

第二章一種恐懼文化——教育和分離的生活

剖析恐懼

“有問(wèn)題背景”的學(xué)生

教師內(nèi)心的恐懼

令我們恐懼的認(rèn)識(shí)方式

不要害怕

第三章潛藏的整體——教與學(xué)的悖論

全面認(rèn)識(shí)世界

當(dāng)事物陷于分離

自我的局限和潛能

悖論與教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)中的實(shí)踐悖論

把握對(duì)立的張力

第四章認(rèn)知于共同體中——為偉大事物魅力所凝聚

共同體掠影

現(xiàn)實(shí)是群體共享的

重溫真理

偉大事物的魅力

認(rèn)知與神圣

第五章教學(xué)于共同體中一一以主體為中心的教育

第三事物

從微觀世界教學(xué)

醫(yī)學(xué)院里的微觀教學(xué)

社會(huì)研究的微觀教學(xué)

開(kāi)放空間與技術(shù)手段

共同體：多變與障礙

第六章學(xué)習(xí)于共同體中——共事切磋

關(guān)上門的教學(xué)

對(duì)話的新主題

對(duì)話的基本規(guī)則

需要領(lǐng)導(dǎo)

第七章不再分離一一心懷希望教學(xué)

停滯、絕望與希望

不可分離的生活

志同道合的共同體

走向公眾

精神獎(jiǎng)勵(lì)

作者簡(jiǎn)介

人名索引

主題索引譯

者后記