弗里茨·海德（弗里茨·海德）

人物生平

他是家里兩個男孩中的次子，1920 年在哲學(xué)家 A.邁農(nóng)指導(dǎo)下獲得奧地利格拉茨大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。然后受施蒂里亞省政府委托研究學(xué)徒的能力測驗，并廣泛游歷，曾赴德國柏林大學(xué)心理研究所學(xué)習(xí)，期間曾聽 M.威特海默、W.苛勒和 K.勒溫的講課。1927 年應(yīng)聘于漢堡大學(xué)，成為 W.斯特恩的助手。1930 年赴美國，供職于馬薩諸塞州北安普敦的史密斯學(xué)院，成為格式塔心理學(xué)家 K.考夫卡研究實驗室的成員，主要從事該城的克拉克聾人學(xué)校的研究工作。同年 12 月，他和穆爾（Grace Moore）結(jié)婚，他們一共有三個兒子。他在那里工作了 17 年，研究與耳聾有關(guān)的問題。其研究成果發(fā)表在《人際關(guān)系心理學(xué)》一書中。1947 年受聘于堪薩斯大學(xué)任古根海姆研究員。1960－1961 年受聘于奧斯陸大學(xué)擔任富布賴特研究員，并任斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)和杜克大學(xué)的訪問教授。1966 年從堪薩斯大學(xué)退休以后，他繼續(xù)社會心理學(xué)方面的研究。

人物成就

海德是社會心理學(xué)歸因理論的奠基人。所謂歸因（attribution）是指人們對已發(fā)生事件的原因的推論或知覺。1944 年他在《社會知覺與現(xiàn)象世界的因果關(guān)系》一文中指出，應(yīng)重視行為因果關(guān)系的研究，后來在《人際關(guān)系心理學(xué)》中又發(fā)揮了這一觀點，提出歸因理論，但直到 20 世紀 60 年代中期才引起社會心理學(xué)界的重視，從而引發(fā)出許多關(guān)于歸因理論的研究。

他指出人的行為的原因可分為內(nèi)部原因和外部原因。內(nèi)部原因是指存在于行為者本身的因素，如需要、情緒、興趣、態(tài)度、信念、努力程度等等；外部原因是指行為者周圍環(huán)境中的因素，如，他人的期望、獎勵、懲罰、指示、命令，天氣的好壞、工作的難易程度等等。海德認為歸因過程應(yīng)遵循的主要原則是共變原則。人們通常認為一定的行為可能決定于各種原因，但人們傾向于尋找一定的結(jié)果和一定的原因在不同條件下的聯(lián)系。如果在許多情況下，一個原因總是與一個結(jié)果相聯(lián)系，而且沒有這個原因時這個結(jié)果不發(fā)生，那么就可把這個結(jié)果歸于這個原因。例如，甲隊總是負于乙隊，而甲隊總是勝丙隊，乙隊一般情況下總是戰(zhàn)勝丙隊，則甲隊水平是中等。一定的行為結(jié)果總是同一定水平的技能相隨而生，即技能與勝負共變。他發(fā)現(xiàn)人們常把自己的成功歸因為內(nèi)部因素，把別人的成功歸因為外部因素；而把自己的失敗歸因為外部因素，把別人的失敗歸因為內(nèi)部因素。

海德的另一主要貢獻是提出了認知平衡的 P - O - X 模型，認為平衡的認知引起一種令人愉悅的滿意狀態(tài)；若認知不平衡則有向認知平衡轉(zhuǎn)化的趨勢。他強調(diào)認知結(jié)構(gòu)中評價因素與情感因素一致性在維持認知平衡中具有重要作用?；疽赜校赫J知者 P（Person），與認知者相對應(yīng)的個體 O（Other Person），認知對象 X（attitude object）。3 個要素之間的關(guān)系有兩種：P 與 O 之間的感情關(guān)系，包括肯定（正，positive relationship）關(guān)系和否定（負，negative relationship）關(guān)系，如喜歡和不喜歡；P 與 X，O 與 X 之間人或物的所屬、所有等單位關(guān)系，也包括肯定（正）關(guān)系和否定（負）關(guān)系，如接近和分離等。3 個要素 2 種關(guān)系構(gòu)成認知者 P 的認知系統(tǒng)。海德假定了 8 種認知狀態(tài)，其中有 4 種均衡狀態(tài)和 4 種不均衡狀態(tài)，如圖示：

主要著作

人際關(guān)系心理學(xué)：1958