網(wǎng)絡(luò)與新媒體（新聞與傳播學(xué)類專業(yè)）

設(shè)置背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)走出了百姓生活，并且深深的影響著社會(huì)的各行各業(yè)。新媒體技術(shù)日新月異，傳播理念不斷革新，全媒體化信息傳播路徑出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)今世界媒介融合的趨勢(shì)日益凸顯，以互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)的新媒體迅猛發(fā)展，正在成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的新動(dòng)力。其中，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)各項(xiàng)指標(biāo)增長速度全面超越傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)在微博用戶及電子商務(wù)應(yīng)用方面也出現(xiàn)較快增長。手機(jī)作為第一大上網(wǎng)終端的地位更加鞏固。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)景不斷豐富、移動(dòng)終端規(guī)模加速提升、移動(dòng)數(shù)據(jù)量持續(xù)擴(kuò)大，成為中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。新媒體的飛速發(fā)展帶來了新媒體行業(yè)對(duì)這一專業(yè)人才需求的增長，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與美工、網(wǎng)絡(luò)編輯、手機(jī)軟件開發(fā)等新媒體人才需求量巨大。居于此，中國開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。

發(fā)展歷程

2010年，教育部首次組織新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)、媒體創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等三個(gè)專業(yè)申報(bào)。

2011年，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院開始新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的招生工作。

2012年，為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)新媒體人才的需求，教育部在本科專業(yè)目錄中增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。 9月，在教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，由新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)（050307S）及媒體創(chuàng)意（050306W）合并為網(wǎng)絡(luò)與新媒體（050306T），屬新聞傳播學(xué)類。

2013年，經(jīng)專業(yè)名稱修訂，本科專業(yè)招生目錄中不再有新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)、媒體創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等專業(yè)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。首批設(shè)置網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)校為陜西師范大學(xué)、河北大學(xué)工商學(xué)院、沈陽師范大學(xué)、鞍山師范學(xué)院、南京師范大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、安慶師范學(xué)院、皖西學(xué)院、池州學(xué)院、山東政法學(xué)院、吉首大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣州大學(xué)、廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院、四川外國語大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院、西華師范大學(xué)、西安歐亞學(xué)院、昌吉學(xué)院。

2015年，29所高校獲批設(shè)立網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。

2016年，47所高校獲批設(shè)立網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。

2017年，36所高校獲批設(shè)立網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。

2018年，37所高校獲批設(shè)立網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。

2019年，34所高校獲批設(shè)立網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。

2020年，28所高校獲批設(shè)立網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是適應(yīng)社會(huì)的需求而設(shè)立的，綜合性和交叉性為其特色，是“文”和“理”的結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字媒體的結(jié)合。專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、公司等團(tuán)體組織急需的寬口徑、復(fù)合型信息傳播人才。教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向，以國家政治、經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點(diǎn)為參考框架，同時(shí)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，堅(jiān)持正確政治立場(chǎng)和方向，具有全媒體新聞傳播知識(shí)和能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，以及具有全球視野和跨文化傳播能力的國際新聞傳播人才。

培養(yǎng)規(guī)格

• 學(xué)制與學(xué)位

基本修業(yè)年限：一般為四年，各高校可根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

授予學(xué)位：對(duì)按規(guī)定修滿學(xué)分并符合培養(yǎng)方案要求的學(xué)生，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

• 素質(zhì)要求

堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和方向，堅(jiān)持新聞工作的黨性原則，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，維護(hù)國家利益，遵紀(jì)守法。始終堅(jiān)守新聞?wù)鎸?shí)性等基本準(zhǔn)則以及服務(wù)國家、服務(wù)人民、服務(wù)中國特色社會(huì)主義的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)理想。具有清晰的新聞從業(yè)者的角色認(rèn)知，具備積極樂觀、競爭協(xié)作的良好個(gè)性，掌握新聞傳播的基本知識(shí)和能力，具備創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。

• 知識(shí)要求

掌握新聞傳播學(xué)相關(guān)理論知識(shí)和基本業(yè)務(wù)技能，擁有比較廣博和扎實(shí)的人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)基本知識(shí)。了解黨和國家新聞宣傳的方針、政策和相關(guān)法規(guī)。掌握業(yè)界發(fā)展現(xiàn)狀與變化趨勢(shì)，了解外國行業(yè)和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。了解并掌握計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代新媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)應(yīng)用。

• 能力要求

熟練掌握1門外語，在外語的聽、說、讀、寫、譯方面達(dá)到較高的實(shí)際應(yīng)用水平。掌握科學(xué)的辯證思維方法，具有基本的人文社會(huì)科學(xué)調(diào)查研究能力。掌握媒介經(jīng)營管理的相關(guān)原理和知識(shí)，具備一定的市場(chǎng)營銷、媒介調(diào)查、媒體策劃與運(yùn)營等方面的知識(shí)和能力。了解并掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)與技能，具備創(chuàng)新思維與一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。

課程體系

總體框架

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)特點(diǎn)，課程體系應(yīng)當(dāng)包括理論課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文（作品）。理論課程主要包含通識(shí)類課程、公共基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程。這四大類課程總體上應(yīng)能充分反映網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)規(guī)格的要求，充分反映中國特色社會(huì)主義新聞傳播實(shí)踐的最新經(jīng)驗(yàn)，充分反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展情況。課程總體框架設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力，擴(kuò)大通識(shí)類課程覆蓋面，增加新媒體知識(shí)和技術(shù)相關(guān)課程，涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

課程總學(xué)分一般為140—160學(xué)分。各高校可選擇一些反映學(xué)科前沿、學(xué)校特色的知識(shí)單元作為選修科目。有條件的學(xué)?？芍朴啿?shí)施國內(nèi)（外）學(xué)生交換計(jì)劃、各類形式和層次的聯(lián)合培養(yǎng)，以及開展雙語教學(xué)。

理論課程

• 通識(shí)類課程

主要包括人文社會(huì)科學(xué)類和自然科學(xué)類課程，旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

• 公共基礎(chǔ)類課程

主要包括思想政治理論、大學(xué)外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、體育類、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課程。

• 專業(yè)基礎(chǔ)類課程

各高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體基礎(chǔ)課程，主要包括新聞學(xué)概論、廣播電視概論、廣告學(xué)概論、傳播學(xué)概論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論、出版與數(shù)字出版概論、新聞傳播倫理與法規(guī)、馬克思主義新聞思想（或馬克思主義新聞?wù)撝x讀）、數(shù)字媒體技術(shù)、新聞傳播學(xué)研究方法等。

• 專業(yè)類課程

各高校根據(jù)自身特點(diǎn)以及師資情況，結(jié)合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，應(yīng)開設(shè)8—10門專業(yè)必修課程，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋業(yè)務(wù)方面的核心知識(shí)點(diǎn)。

專業(yè)核心課程構(gòu)成有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字多媒體作品創(chuàng)作、非線性編輯、融合新聞學(xué)、新媒體數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理、電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)與研判等。

課程具體名稱各高校可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。各專業(yè)還可以自主設(shè)置專業(yè)選修課程或?qū)I(yè)方向課程模塊，供學(xué)生選擇。鼓勵(lì)開發(fā)跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興交叉課程。目錄外特設(shè)專業(yè)另有專業(yè)類課程，由開設(shè)院校自行設(shè)定。

實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和專業(yè)實(shí)習(xí)兩部分，其中專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的總學(xué)時(shí)原則上不低于課程總學(xué)時(shí)的15%，總學(xué)分原則上不少于20學(xué)分。

各高校應(yīng)開發(fā)拓展校內(nèi)與校外的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造提高實(shí)踐動(dòng)手能力的平臺(tái)。各高校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，可在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。

各高校根據(jù)自身特點(diǎn)以及師資情況，結(jié)合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在課程設(shè)置中，應(yīng)包括網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字多媒體作品創(chuàng)作、非線性編輯、融合新聞作品創(chuàng)作、新媒體數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理等。

專業(yè)學(xué)生應(yīng)在第七學(xué)期或第八學(xué)期到與本專業(yè)相關(guān)的媒體或企事業(yè)單位的相關(guān)部門進(jìn)行不少于3個(gè)月（12周）的專業(yè)實(shí)習(xí)，也可在此期間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

畢業(yè)論文

• 畢業(yè)論文

要求學(xué)生根據(jù)在校期間專業(yè)學(xué)習(xí)所獲得的理論知識(shí)并結(jié)合自身專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行選題。選題要求關(guān)注本專業(yè)理論研究的重要問題、實(shí)踐發(fā)展所存在的實(shí)際問題或國內(nèi)外實(shí)踐發(fā)展的前沿動(dòng)向。選題角度不宜過大，在研究方法上具有可操作性。

論文選題應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)，論文內(nèi)容主要分為緒論（含文獻(xiàn)綜述）、正文、結(jié)論三部分，能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用相關(guān)理論分析問題的研究能力。

• 畢業(yè)作品

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生也可以根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)采用作品創(chuàng)作或撰寫調(diào)查報(bào)告的形式畢業(yè)。作品創(chuàng)作的選題要密切結(jié)合本專業(yè)的理論知識(shí)，主題積極，符合黨和國家的政策以及在公共媒體傳播的各項(xiàng)要求，并且具有一定的創(chuàng)新性。調(diào)查報(bào)告的選題要與社會(huì)實(shí)際和專業(yè)領(lǐng)域密切相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注具有重要影響和一定典型性、普遍性的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，并且能夠?qū)?shí)踐具有一定參考和指導(dǎo)意義。

作品創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)采取各專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)作的主流作品形式，作品長度、格式等應(yīng)有統(tǒng)一規(guī)定，并附有作品創(chuàng)作報(bào)告。創(chuàng)作報(bào)告在內(nèi)容上應(yīng)包括：刨作策劃與背景、創(chuàng)作流程記錄、創(chuàng)作闡述、創(chuàng)作總結(jié)與分析。調(diào)查報(bào)告在內(nèi)容上應(yīng)包括：調(diào)查背景、方法闡述、調(diào)查結(jié)果與分析、調(diào)查結(jié)論。

教學(xué)條件

• 師資結(jié)構(gòu)

生師比原則上不高于18：1。專業(yè)的專任教師原則上不少于8人，一般應(yīng)具有博士學(xué)位。各高校結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，可聘請(qǐng)業(yè)界人士擔(dān)任兼職教師。

• 教師素質(zhì)

專任教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)的教育背景，青年教師（40歲以下，不含）原則上應(yīng)具有博士學(xué)位。從事網(wǎng)絡(luò)與新媒體業(yè)務(wù)課程教學(xué)的教師應(yīng)具有實(shí)務(wù)工作背景或?qū)崉?wù)經(jīng)驗(yàn)，有條件的高校和院系，師資

隊(duì)伍中應(yīng)有一定數(shù)量的教師具有海外留學(xué)經(jīng)歷或跨學(xué)科教育背景。創(chuàng)新精神與國際視野；具有用中文普通話或英文授課的能力；善于運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，能夠指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

• 教師發(fā)展

各高校應(yīng)針對(duì)不同年齡層次和學(xué)歷學(xué)科背景的專業(yè)教師制訂有針對(duì)性的教師職業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展計(jì)劃。

建立增加專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的制度保障，加強(qiáng)學(xué)界和業(yè)界的聯(lián)系，探索教師團(tuán)隊(duì)靈活發(fā)展的模式，要求專業(yè)業(yè)務(wù)類課程教師必須具有在相應(yīng)媒體工作、掛職半年以上的經(jīng)歷。

積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)專業(yè)教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開拓教師的國際視野，為教師參加業(yè)界鍛煉和國內(nèi)外學(xué)習(xí)提供保障。

強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，定期對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教育學(xué)方面的理論知識(shí)和教學(xué)技能培訓(xùn)；加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，探索教師通過互幫互助提高教學(xué)質(zhì)量的新模式和新途徑。

• 教學(xué)設(shè)施

各高校應(yīng)為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)提供數(shù)量充足、功能完善、能夠保障教學(xué)正常運(yùn)行的教學(xué)設(shè)施。生均教學(xué)行政用房面積一般不小于14平方米；生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于5000元；生均圖書不少于100冊(cè)；生均年進(jìn)書量不少于4冊(cè)；百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)不少于10臺(tái)；百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)不少于7個(gè)，每年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例不低于10%。

• 信息資源

專業(yè)所在高校和院系應(yīng)在圖書館、音視頻資料室和網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)上保證教師教學(xué)科研以及學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本需求，能夠保障教學(xué)科研以及學(xué)習(xí)工作的正常開展。

各高校應(yīng)為教師和學(xué)生提供本專業(yè)的培養(yǎng)方案，各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)要求、考核要求，畢業(yè)資格審核要求等基本信息；為學(xué)生推薦課程所需的教材和必要的教學(xué)參考資料；建設(shè)精品課程網(wǎng)站，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；搭建教務(wù)管理、科研管理與學(xué)生管理信息系統(tǒng)；為教師和學(xué)生提供便捷的校際、國際交流和資源共享的平臺(tái)。

• 實(shí)踐教學(xué)

各高校應(yīng)為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)提供人才培養(yǎng)所需的實(shí)踐教學(xué)條件。各高校應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室；建壺完善的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)和管理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的使用率，保障實(shí)訓(xùn)課程及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的順利開展。

各高校應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)之間的聯(lián)系，建設(shè)一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，以滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要；充分調(diào)動(dòng)和利用各種資源建設(shè)大學(xué)生科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持與政策保障。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)

專業(yè)所在高校的學(xué)費(fèi)收入中用于日常教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不得低于25%，用于保障教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)儀器設(shè)備修理、教學(xué)差旅等教學(xué)開支。網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)每年的生均日常教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不低于1200元，主要用于購置圖書資料、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。

質(zhì)量保障

• 教學(xué)要求

各高校應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位需要搭建科學(xué)合理且相對(duì)穩(wěn)定的質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)體系。通過對(duì)教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)計(jì)劃修訂、實(shí)踐教學(xué)改革、學(xué)生日常管理、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、社會(huì)和用人單位評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位、分層次、常態(tài)化的質(zhì)量監(jiān)控與管理，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，以用人單位需求和標(biāo)準(zhǔn)為要，以結(jié)果為導(dǎo)向的質(zhì)量管理目標(biāo)。

• 質(zhì)量保障規(guī)范

各高校應(yīng)成立專門負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控與管理的部門或機(jī)構(gòu)，建立健全質(zhì)量監(jiān)控與管理的規(guī)章制度，形成日常管理、定點(diǎn)管理和定期管理相結(jié)合的質(zhì)量保障機(jī)制。

• 質(zhì)量保障體系

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的過程管理，主要方式有：①建立領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。學(xué)校~院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期應(yīng)完成一定的聽課任務(wù)，以便及時(shí)掌握教學(xué)一線的信息，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。②建立專家督導(dǎo)制度。校院兩級(jí)均應(yīng)聘請(qǐng)一些專職教學(xué)專家（退休或在職），定期隨堂聽課或開展其他教學(xué)督導(dǎo)工作，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。③建立同行評(píng)議制度。教師之間應(yīng)形成相互學(xué)習(xí)、交流、競爭、提高的教學(xué)氛圍，每個(gè)教師每學(xué)期須完成一定的聽課工作量。④建立學(xué)生評(píng)教制度。每學(xué)期開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作的意見和建議，促進(jìn)教學(xué)相長。⑤與業(yè)界建立雙掛和互動(dòng)制度，納入業(yè)界對(duì)教學(xué)的反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。

培養(yǎng)模式

• 交叉融合培養(yǎng)模式

從師資結(jié)構(gòu)與授課方式而言，擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科背景的師資力量都可以被納入到網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教師隊(duì)伍之中；同時(shí)，廣播電視、報(bào)紙雜志等傳統(tǒng)新聞傳播學(xué)門類的教師力量也仍然不可或缺。但門類齊全的教師隊(duì)伍并不意味著融合，要實(shí)現(xiàn)的是各類教師之間的配合戰(zhàn)。

從課程設(shè)置與考核方式而言，新媒體廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字音視頻制作等個(gè)案導(dǎo)向的制作型課程；新媒體營銷與策劃、網(wǎng)絡(luò)新聞采訪與寫作、網(wǎng)絡(luò)編輯與發(fā)布、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)信息管理等個(gè)案導(dǎo)向的分析型課程；數(shù)據(jù)新聞與可視化、信息圖形設(shè)計(jì)等數(shù)據(jù)導(dǎo)向的制作型課程；新媒體用戶分析、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字傳播技術(shù)、傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)據(jù)導(dǎo)向的分析型課程都應(yīng)被囊括進(jìn)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的課程體系之中，課程考核也應(yīng)視課程性質(zhì)而靈活調(diào)整。

• 復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

專業(yè)根據(jù)當(dāng)前的職業(yè)崗位和未來的職業(yè)規(guī)劃，積極進(jìn)行職業(yè)能力的拓展和提升，從培養(yǎng)單一型的“一專”人才向復(fù)合型的“一專多能”人才轉(zhuǎn)變，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)了在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在專業(yè)自身核心競爭力基礎(chǔ)之上，積極努力地去培養(yǎng)集新聞傳播業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、市場(chǎng)營銷、產(chǎn)品開發(fā)、粉絲經(jīng)營等多種職業(yè)能力于一體的復(fù)合型人才。

該模式包含了知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合、業(yè)務(wù)流程的復(fù)合、操作流程的復(fù)合、用戶互動(dòng)的復(fù)合、市場(chǎng)需求的復(fù)合。因此，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)積極鼓勵(lì)學(xué)生在自身?xiàng)l件允許的前提下，選修學(xué)校或外校開設(shè)的更加多元化的課程，尤其鼓勵(lì)學(xué)生選修或輔修與復(fù)合型新媒體人才需求高度吻合的信息技術(shù)和數(shù)據(jù)科學(xué)等課程，或者選擇申請(qǐng)第二學(xué)位。

• 產(chǎn)學(xué)對(duì)接及實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式

學(xué)生方面利用小學(xué)期和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，到業(yè)界開展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，每年寒暑假推薦大三、大四學(xué)生前去實(shí)習(xí)。教師方面，既有引進(jìn)來，又有走出去。新媒體專業(yè)院校以各種形式引進(jìn)業(yè)界的資深人才和專家，包括兼職教師、專業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)顧問等。產(chǎn)學(xué)對(duì)接需要持續(xù)性的落地，實(shí)驗(yàn)室、研究所就是一個(gè)新媒體專業(yè)院校最重要的從事專業(yè)建設(shè)的裝置和平臺(tái)，把來自業(yè)界、學(xué)界的各種資源匯聚起來，形成具備人才、軟硬件的實(shí)體。

學(xué)校與大型傳媒集團(tuán)合作，引進(jìn)業(yè)界導(dǎo)師到學(xué)院來上課，安排學(xué)生到媒體實(shí)習(xí)；學(xué)院老師到媒體掛職；學(xué)界與業(yè)界進(jìn)行媒體項(xiàng)目融合，相互提供指導(dǎo)和幫助；這樣能夠幫助網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)得到更多的政府、社會(huì)、產(chǎn)業(yè)資源。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

截至2017年，中國618所大學(xué)開設(shè)新聞與傳播系，其中網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)有169個(gè)點(diǎn)。開設(shè)該專業(yè)的高校中，87%屬于二、三本院校。截至2018年，中國681所高校開設(shè)了1244個(gè)新聞傳播本科專業(yè)點(diǎn)，在校本科生約23萬人，在校教師約7000人。其中，新聞學(xué)326個(gè)，廣播電視學(xué)234個(gè)，廣告學(xué)378個(gè)，傳播學(xué)71個(gè)，編輯出版學(xué)82個(gè)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體140個(gè)，數(shù)字出版13個(gè)。在設(shè)立網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的高校中，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)在綜合類高校和文科類高校中設(shè)立的比例較高。

發(fā)展前景

網(wǎng)絡(luò)與新媒體是一門新興學(xué)科，其培養(yǎng)的人才，將要適應(yīng)其媒介內(nèi)容生產(chǎn)，媒介經(jīng)營管理、新媒體設(shè)計(jì)制作等。具體而言，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的設(shè)置就是為現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)服務(wù)，為新媒體行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步提供高質(zhì)量的人才保障與智力支持。培養(yǎng)具備新媒體意識(shí)，熟悉現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，掌握與之相關(guān)基本理論和技能，能在各種傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位從事記者、編輯、編導(dǎo)、策劃、攝像( 影) 、制作、網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)開發(fā)等傳播技術(shù)類工作的高級(jí)專門人才。這是時(shí)代與社會(huì)的共同要求。并且，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)本身就是為彌補(bǔ)新媒體專業(yè)人才的巨大市場(chǎng)缺口而設(shè)立的。

相比起傳統(tǒng)媒體人才的培養(yǎng)，技術(shù)與藝術(shù)兼容，既懂網(wǎng)絡(luò)媒體策劃與創(chuàng)意以及內(nèi)容生產(chǎn)又懂新媒體運(yùn)營的新媒體人才是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)與特長。

新媒體行業(yè)作為一種新興行業(yè)，正處于專業(yè)人才的空缺期，急需大量專業(yè)創(chuàng)新人才，促進(jìn)新媒體行業(yè)快速發(fā)展。這種人才需求不僅反映在新媒體行業(yè)各個(gè)崗位上，也反映在不同地區(qū)、不同城市的發(fā)展差距中。據(jù)調(diào)查資料顯示，在北京、上海、廣州、深圳等一線城市，以及中國東部地區(qū)，對(duì)于新媒體人才的需求量較其他二三線城市、中國西部地區(qū)要高。在2014年新媒體行業(yè)中，相較于新媒體運(yùn)營和營銷兩大方面，新媒體研發(fā)板塊的人才需求量大，占比54.36%。而隨著微信的興起及廣泛使用，截至2018年，新媒體在運(yùn)營，尤其微信后臺(tái)運(yùn)營方面的人才需求較大。而據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，新媒體崗位招聘信息顯示社會(huì)最需要的新媒體人才的前三名是后臺(tái)研發(fā)、文本編輯、產(chǎn)品經(jīng)理。上述需求量最大的新媒體人才中，后臺(tái)研發(fā)崗位招聘基本面向計(jì)算機(jī)、通訊類專業(yè)，其余兩類人才專業(yè)來源廣泛。

該專業(yè)畢業(yè)生可考慮從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、新聞媒體編輯、微電影拍攝、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)等方面的工作，主要服務(wù)于廣播電視網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)等新媒體行業(yè)。此外，學(xué)生還可根據(jù)新媒體的衍生技術(shù)，借助人工智能技術(shù)、AR/VR 技術(shù)等，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲或應(yīng)用軟件。大量管理人才和專業(yè)技術(shù)人才需求量增加，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)生又能符合大部分新媒體行業(yè)崗位的人才要求，因此，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)為新媒體行業(yè)輸送專業(yè)人才，并提供技術(shù)支持，新媒體行業(yè)同時(shí)也成為網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生重要的就業(yè)方向之一。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的就業(yè)前景很好，畢業(yè)生社會(huì)需求大，就業(yè)面廣，可在各類門戶網(wǎng)站、傳媒商業(yè)網(wǎng)站、黨政部門網(wǎng)站、企事業(yè)網(wǎng)站等從事信息采集、撰寫、編輯等工作，也能從事與新媒體相關(guān)的網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣以及網(wǎng)站建設(shè)與管理等方面的工作。也可在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)從事記者、編輯、以及各類節(jié)目的策劃、編導(dǎo)、節(jié)目制作等工作；還可以在平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)從事商業(yè)開發(fā)、活動(dòng)創(chuàng)意、媒體策劃等工作；在政府部門、企事業(yè)單位從事文稿寫作、視頻節(jié)目策劃、編導(dǎo)、制作工作和整合營銷、媒體公關(guān)等工作。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的考研方向主要有廣告學(xué)方向、廣播電視方向、傳媒經(jīng)營管理方向、新聞業(yè)務(wù)方向、新媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播方向、國際新聞傳播方向等。

開設(shè)院校

參考資料來源：中國高校之窗，數(shù)據(jù)截至2020年4月26日