南京師范大學(xué)附屬小學(xué)（1902年創(chuàng)立的小學(xué)）

學(xué)校簡介

附小美景

學(xué)校坐落于雞鳴寺旁，北極閣下。占地面積18132平方米，其中校舍建筑面積13000平方米，U字形教學(xué)樓大氣磅礴，學(xué)校整體建筑風(fēng)格樸實厚重。校園環(huán)境優(yōu)美怡人，小橋流水，綠樹成蔭；金魚游弋，白鴿翩飛。蒼松翠柏，古樹名木是學(xué)校悠久歷史的見證；民國建筑“杜威院”、“望鐘樓”得以保留，也見證了學(xué)校的百年滄桑。

附小美景

100多年的歷史形成了我校深厚的文化積淀和教育教學(xué)特質(zhì)。學(xué)校從創(chuàng)辦之日起，就十分重視教育教學(xué)改革和實驗，并取得了令人矚目的成果。

建國以后，學(xué)校仍十分注重實驗研究。五十年代，學(xué)校先后進行過分組討論教學(xué)法、大單元教學(xué)法、蘇聯(lián)凱洛夫教學(xué)法的實驗研究，數(shù)學(xué)、自然、語文等學(xué)科的實驗研究持續(xù)不斷。1958年初，我校接受了省教育廳下達的試行小學(xué)五年制的實驗任務(wù)。試點班的斯霞、劉祥發(fā)老師自己擬定大綱、選編教材，不斷改進教學(xué)方法，積累經(jīng)驗，使試點工作取得了顯著成績。在長期的教學(xué)實踐中，斯霞老師總結(jié)出了“字不離詞、詞不離句、句不離章”的隨課文分散識字的小學(xué)語文低年級識字教學(xué)法，并在全國推廣，為我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻，被譽為“小學(xué)教育界的梅蘭芳”。1980年，學(xué)校被列為江蘇省首批實驗小學(xué)后，加大了在各學(xué)科堅持改革實驗的力度，取得了新的成就，其中1983年由老校長陳樹民領(lǐng)銜開展的“聽讀欣賞”試驗，在省內(nèi)外產(chǎn)生了很大影響，對小學(xué)語文教學(xué)的改革起到了重要作用?？傊?，我校豐厚的歷史積淀、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源、良好的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得社會各界的高度評價和廣泛贊譽。

斯霞

在“愛的教育”的指引下，我們在課程校本化建設(shè)上又有了新的突破。近幾年來，我?！霸L學(xué)護照”的強勢推出，“閱讀銀行”的成功建立，“家長學(xué)堂”的多次舉辦，為學(xué)生的身心健康成長創(chuàng)建了新的平臺，這些舉措都讓人耳目一新。為了體現(xiàn)“以學(xué)生終身發(fā)展為本，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基”的學(xué)校教育的使命，凸現(xiàn)我?！芭嗟?、啟智、融情”的新校風(fēng)的精神實質(zhì)，將活動課程的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到“我的課程我做主”，2008年，我們我們確立了每月一個主題的“附小兒童節(jié)”，通過感恩節(jié)、運動節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、禮儀節(jié)、明星節(jié)等主題，開展綜合性的課程活動。努力為學(xué)生創(chuàng)造富有意義和童趣的校園生活。這些活動緊扣時代主題、學(xué)校特色和學(xué)生的生活實際，依據(jù)學(xué)生年齡特征，分層次、有計劃地開展，讓南師附小真正成為了孩子們的“花園、學(xué)園、樂園”。

學(xué)校在余穎校長的帶領(lǐng)下，努力以“愛的教育”為指導(dǎo)，“懷大愛心做小事情”，以學(xué)生終身發(fā)展為本，立足課程校本建設(shè)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。堅持以建設(shè)“國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名，實驗性、示范性”的學(xué)校教育為目的，按照“觀念為先導(dǎo)、課堂為核心、科研為動力、內(nèi)涵發(fā)展為方向”的辦學(xué)思路，堅持“德育為首、教學(xué)為主、全面育人”的辦學(xué)宗旨，樹立質(zhì)量意識、奉獻意識、特色意識和品牌意識，以飽滿的激情、科學(xué)的精神、求實的作風(fēng)，為將學(xué)校真正建成全體師生的幸福家園而共同努力!

教學(xué)理念

學(xué)校以實驗為辦學(xué)宗旨，一批專家、學(xué)者先后在校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，開展教育實驗。1958年學(xué)校進行五年制學(xué)制改革試點，并被江蘇省教育廳確定為學(xué)制改革試點學(xué)校；在小學(xué)語文識字教學(xué)中，斯霞老師總結(jié)了隨課文識字的經(jīng)驗，培育形成了分散識字流派；1982年——1994年進行小學(xué)語文“聽讀欣賞實驗”；“小學(xué)語文聽讀欣賞閱讀課堂教學(xué)模式的研究”于2001年10月得到南京市教研室的批準并資助；“現(xiàn)代斯霞型教師成長的研究”、“以生命的和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的教育理論和實踐研究”，分別被確定為江蘇省教育科學(xué)立項課題和江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)重點課題。

校容校貌

如今的校園，金魚游弋，白鴿飛翔，校園網(wǎng)的全線開通為教師、家長和學(xué)生搭建起一個資源共享、在線學(xué)習(xí)、在線交流、在線管理的現(xiàn)代化教育與管理的平臺?！奥犠x欣賞”校本綜合課程引入先進教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)出自由而和諧的課堂氣氛；“大課間”活動融合了體育、音樂、美術(shù)，以活潑的形式、開放的空間讓兒童舒展生命，張揚個性；以“做中學(xué)”為主要特色的科技活動充分激發(fā)兒童創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童科學(xué)素養(yǎng)；以藝術(shù)體操隊為代表的課外興趣小組則不僅發(fā)掘兒童的潛力，還為國家及省市兄弟學(xué)校輸送了大量優(yōu)秀人才，在世界大賽中獲得優(yōu)異成績，為國爭了光。

歷史沿革

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)

張之洞

三江師范學(xué)堂附屬小學(xué)

兩江優(yōu)級師范附小

校長簡介

余穎

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長

工作二十余年來，在各級各類教學(xué)競賽中多次獲獎。曾取得全國第四屆優(yōu)質(zhì)課觀摩評比一等獎、江蘇省教學(xué)觀摩評比一等獎、南京市首屆教學(xué)技能大賽第一名等成績。獲南京市五一勞動獎?wù)?、南京市課改先進個人等榮譽。

近年來，積極投身于教育教學(xué)研究，近百篇文章在中文核心期刊或省級刊物上發(fā)表，出版專著《碰撞中的融合——內(nèi)地教師眼中的香港小學(xué)教育》、《走向?qū)υ挕篝~老師和48條小魚的課堂故事》。

所受榮譽

1960年學(xué)校被評為全國文教系統(tǒng)先進單位，出席了全國文教群英會。1978年學(xué)校被省教育廳確定為江蘇省重點小學(xué)。1980年成為江蘇省首批實驗小學(xué)。學(xué)校先后被授予南京市文明單位、南京市模范學(xué)校、江蘇省電化教育示范學(xué)校等榮譽稱號。

學(xué)校始終以學(xué)生的和諧發(fā)展為辦學(xué)的宗旨，一批大學(xué)教授、學(xué)者先后在校任教，開展教育實驗。建國以后，學(xué)校曾被江蘇省教育廳確定為學(xué)制改革試點學(xué)校、首批省級重點小學(xué)、首批省級實驗小學(xué)，是全國百所名牌小學(xué)之一、全國文教先進單位。學(xué)校在各個不同歷史時期，均被公認為是一所師資力量雄厚、校風(fēng)嚴謹篤實、學(xué)生全面發(fā)展、科研成果顯著的學(xué)校。在小學(xué)語文識字教學(xué)中，

斯霞

隨課文識字

小學(xué)教育界的梅蘭芳

2020年7月8日，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)入選2019年江蘇省智慧校園名單。^[1]

2021年1月，入選“2020年全國青少年校園足球特色學(xué)校名單”。