精選百科
本文由作者推薦
小編整理：
魯迅是中國近代最重要的文學家之一，他的文學作品充滿了對中國社會和人性的深刻觀察和剖析。他是中國現(xiàn)代文學的奠基人，被譽為“現(xiàn)代中國的良心”。 魯迅生于1881年，原名周樟壽，后改名周樹人，浙江紹興人。他在日本留學期間接觸了西方文學和思想，這對他的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。1909年，他回到中國，開始從事文學創(chuàng)作。他的文學作品包括短篇小說、散文、雜文等，其中最著名的是他的小說集《吶喊》、《彷徨》等。 魯迅的文學風格獨具特色，他的作品常常通過對人物形象的刻畫和對社會現(xiàn)象的揭示，表達出對當時中國社會的不滿和反思。他的作品充滿了對人性的深刻觀察和剖析，同時也表現(xiàn)出了對人民的深切關(guān)注和對未來的堅定信念。他的文學風格既具有現(xiàn)實主義的特點，又具有強烈的批判精神，深深地影響了后來的中國文學。 總之，魯迅是中國現(xiàn)代文學史上不可替代的重要人物，他的文學創(chuàng)作不僅影響了中國現(xiàn)代文學的發(fā)展，也深深地影響了中國社會的思想和文化。魯迅
著名文學家、思想家、革命家
圖：魯迅像
魯迅，小名阿張，本名樟壽，初字豫山，后字豫才，改名周樹人。1918年（民國七年）發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時候開始使用“魯迅”作為筆名。1881年9月25日（光緒七年八月初三），出生在浙江省紹興府會稽縣（今紹興）。著名文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。
早年赴日本學醫(yī)，后棄醫(yī)從文并參加光復會。辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員等職。五四運動前后，提倡新文化，反對舊文化，參加《新青年》編輯部工作。1920年（民國九年），在北京大學、北京女子師范大學軍校兼課。此后相繼出版了《吶喊》、《彷徨》、《阿Q正傳》等。1926年（民國十五年）后，曾在廈門大學、中山大學等校任教。1927年（民國十六年）10月之后，定居上海，研究翻譯馬克思主義文藝理論。1930年（民國十九年）起，先后參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯(lián)盟，中國民權(quán)保障同盟等組織，成為左翼文學的領(lǐng)袖人物。1936年（民國二十五年）10月19日病逝于上海。
魯迅一生在文學創(chuàng)作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術(shù)理論引進、基礎(chǔ)科學介紹和古籍?？迸c研究等多個領(lǐng)域具有重大貢獻。并在著文翻譯、輯校文獻、文稿校改、日記書信、詩稿題贈、設(shè)計裝幀等方面留下了非常豐富的墨跡。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。
人物生平
少年時期
魯迅，1881年9月25日（光緒七年八月初三），出生在浙江省紹興府會稽縣（今紹興）一個傳統(tǒng)士大夫家庭，祖父周介孚在京中做官，父親周伯宜是秀才。魯迅七歲進本宅私塾就讀，十二歲轉(zhuǎn)入紹興全城最嚴格的書塾“三味書屋”。少年魯迅在接受嚴格的傳統(tǒng)文化教育的同時，還喜歡涉獵野史、筆記、神話小說之類的書籍。1893年（光緒十九年），魯迅十三歲時，祖父因科場作弊案下獄。官府趁機敲詐勒索，父親身患重病，魯迅的家境由小康墜入困頓。在家庭破落的過程中所顯露出來的人情冷暖、世態(tài)炎涼，使少年魯迅開始體會到上層社會的虛偽和腐敗。在此期間，魯迅一度寄居在城郊的外婆家。在那里，他結(jié)識了很多農(nóng)民朋友。這一段經(jīng)歷為他日后創(chuàng)作以農(nóng)民生活為題材的作品奠定了生活基礎(chǔ)。
求學之路
1898年5月（光緒二十四年），魯迅到南京去投考無需學費的學校，進入江南水師學堂，被編入管輪班。11月，魯迅離開水師學堂，回鄉(xiāng)省親。年底參加會稽縣試。但魯迅對“博取功名”不感興趣，沒有參加府試。次年1月重返南京，改入江南陸師學堂附設(shè)的礦務(wù)鐵路學堂。1902年1月（光緒二十八年），以一等第三名優(yōu)異成績畢業(yè)。在南京求學時期，魯迅接觸了西方近代思潮。他鐘愛《時務(wù)報》《譯學匯編》，盧梭、孟德斯鳩、斯賓塞的著作，林琴南翻譯的外國小說。《天演論》中“物競天擇”、“優(yōu)勝劣敗”等關(guān)于發(fā)展變化的觀點，初步形成了他早期進化論的社會發(fā)展觀。
在礦務(wù)鐵路學堂畢業(yè)后，魯迅被兩江總督派赴日本留學。1902年4月（光緒二十八年）抵日本東京，入弘文學院普通科江南班。在這里，他結(jié)識了許壽裳，此后兩人建立了深厚的友誼。作為當時反清陣營的堅定支持者，魯迅帶頭剪了辮子，經(jīng)常參加反清革命民主派的各種集會。這期間他編譯了歷史小說《斯巴達之魂》，編寫了論述中國地質(zhì)和礦產(chǎn)分布情況的專著《中國礦產(chǎn)志》，發(fā)表了科學論文《中國地質(zhì)略論》《說鈿》，翻譯出版了科學幻想小說《月界旅行》、《地底旅行》。1904年4月（光緒三十年），魯迅從弘文學院速成普通科畢業(yè)，同年9月入仙臺醫(yī)學專門學校。后因在課堂上觀看日俄戰(zhàn)爭影片，感受到了身為弱國國民的悲憤，從此改變了醫(yī)學救國的思想，轉(zhuǎn)而志向于文學，以拯救中華民族的靈魂為急務(wù)。于1906年3月（光緒三十二年），重返東京，學籍列在東京德語學校，從事文學事業(yè)。
1906年6月（光緒三十二年），魯迅結(jié)束了在仙臺醫(yī)專的學業(yè)，自日本回紹興，奉母命與朱安女士結(jié)婚。在紹興住了幾天之后回到東京，一面繼續(xù)學習外文，一面從事文學活動。1907年（光緒三十三年），與許壽裳計劃籌辦文藝雜志《新生》，沒有成功。隨后，他在劉師培等人主編的《河南》雜志上發(fā)表了《人間之歷史》《文化偏至論》《摩羅詩力說》等論文，標志他獨立思想的逐步形成。1909年（光緒三十四年），魯迅和周作人合譯《域外小說集》，介紹俄國和東歐國家的一些短篇小說，是他譯介外國進步文學作品的開端。這期間，魯迅同革命黨人陶成章等人時有過從，參加光復會為會員，后師從章太炎學文字學。
四處任教
1909年8月（宣統(tǒng)元年），魯迅因家境困難，回國謀職。先在杭州的浙江兩級師范學堂任生理學和化學教員，1910年7月又到紹興府中學堂任生物學教員并兼任監(jiān)學，課余輯錄類書中唐以前的小說，后定名為《古小說鉤沉》。辛亥革命爆發(fā)時，他曾積極組織聲援活動和宣傳活動。1911年10月，任紹興山會初級師范學堂校長。這年冬天，他以辛亥革命為背景創(chuàng)作了他的第一篇小說《懷舊》。
中華民國臨時政府成立之后，1912年2月（民國元年），魯迅應(yīng)教育總長蔡元培之邀到南京教育部工作，不久隨部遷至北京，擔任教育部僉事、社會教育司第二科科長、第一科科長等職，主管文化及社會文化設(shè)施等工作。公余時間，魯迅還輯錄唐宋短篇小說，后輯成《唐宋傳奇集》。辛亥革命之后，中國的社會狀況并沒有發(fā)生根本變化，袁世凱稱帝、張勛復辟等倒行逆施充分暴露了中國舊文化的頑固性，魯迅一時找不到攻擊舊文化的機會和戰(zhàn)友，常常感到極度的苦悶和絕望，一度傾心于輯錄、?？惫偶鸭鹗?，研究佛經(jīng)。在擔任教育部社會教育司第一科科長兼教育部僉事期間，魯迅在提倡美育、制定注音字母方案、開展通俗教育、籌創(chuàng)京師圖書館和歷史博物館等方面，都做了許多有益的工作。
文壇先聲
1918年（民國六年）5月，魯迅在《新青年》上發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇現(xiàn)代白話小說《狂人日記》，揭開了中國小說史上新的一頁。五四期間，魯迅又陸續(xù)發(fā)表了《孔乙己》《藥》《明天》等多篇小說。1922年（民國十一年）初，持文化保守立場的“學衡派”，從學理上反對新文化運動，發(fā)表對“新文化”走向的不同見地，引發(fā)了圍繞中國新文化問題的論爭。魯迅撰寫《估<學衡>》等雜文，回應(yīng)“學衡派”眾人，駁斥《學衡》的理論主張。這些雜文大都收在雜文集《熱風》和《墳》里。
從1920年（民國九年）秋季開始，魯迅在北京大學、兼任北京女子師范學校、世界語學校教師，講授中國小說史等課程。后來他把講義整理《中國小說史略》于公開出版，這是第一部比較系統(tǒng)地論述我國小說發(fā)展歷史的專著。1923年（民國十二年），魯迅的第一部短篇小說集《吶喊》出版。1924年（民國十三年），魯迅還應(yīng)邀到陜西西安大學講授“中國小說的歷史的變遷”。從1920年至1926年（民國九年至民國十五年），魯迅先后在北京八所大中學校兼課。
為了培育文藝新苗，廣泛制造“批評社會，批評文明”的進步輿論。1924年（民國十二年）底，魯迅參與了《語絲》周刊的創(chuàng)辦，并參加了語絲社。1925年（民國十四年）又先后組織和領(lǐng)導了莽原社和未名社，幫助支持了《晨報副刊》《民眾文藝周刊》的運作。這些社團在新文化的建設(shè)和當時的政治斗爭中，都起到了重要的積極作用。與此同時，以“五卅”反帝愛國運動為標志，革命運動在1925年（民國十四年）至1926年（民國十五年）迅猛發(fā)展。魯迅三次為“五卅”慘案捐款，參加了北京女師大學生運動和“三一八”愛國運動。
民主戰(zhàn)士
三一八慘案之后，魯迅受到北洋政府的通緝。為了避開迫害，也出于對南方革命斗爭的向往以及個人生活方面的原因，魯迅于1926年（民國十五年）8月南下任廈門大學文科國文系教授、國學研究院研究教授，開設(shè)“小說選及小說史”、“文學史綱要”等課程。文學史講稿后來整理成《漢文學史綱要》公開出版。在廈門大學期間，他繼續(xù)寫了五篇《舊事重提》，兩篇《故事新編》，一本《兩地書》以及《華蓋集續(xù)編的續(xù)編》等，共十七萬余字。此外，還鼓勵和指導廈門大學學生組織文學團體和出版刊物。同年底，魯迅辭去廈門大學的職務(wù)。
1927年（民國十六年）1月18日，魯迅抵達當時的革命中心廣州，就任中山大學文學系主任兼教務(wù)主任，開設(shè)文藝論、中國小說史、中國文學史等課程，后又被特聘為中山大學組織委員會委員。同年4月12日，蔣介石在上海叛變革命，發(fā)動“四一二”政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾。4月15日，廣州的國民黨反動派也開始了反革命的大殺戮。魯迅召集中山大學各主任開緊急會議，跟學校當局展開斗爭，力主營救被捕學生，但遭到拒絕。不久，魯迅憤然辭去中山大學的一切職務(wù)，繼續(xù)在廣州從事創(chuàng)作和翻譯工作。10月，魯迅離開廣州赴上海，與許廣平一起定居，結(jié)為終身伴侶。
魯迅到上海定居不久就參加了中國革命互濟會，跟中國共產(chǎn)黨取得了聯(lián)系。1928年（民國十七年），創(chuàng)造社和太陽社發(fā)動無產(chǎn)階級革命文學運動，認為“五四”以來那些重在描寫與揭示生活現(xiàn)實的作品都已經(jīng)落伍過，要徹底拋棄，新文學隊伍也要按階級屬性重新劃線站隊。由此，他們便向“五四”時期已成名的作家開刀，全盤否定“五四”新文學的傳統(tǒng)，認為魯迅寫作的那個“阿Q時代早已死去”，魯迅的創(chuàng)作大都沒有現(xiàn)代意味，只能代表清末及庚子義和團時代的思想，甚至判定魯迅是“封建余孽”“二重反革命人物”。由此魯迅跟太陽社、創(chuàng)造社展開了一場關(guān)于“革命文學”問題的論爭。魯迅并非反對“革命文學”，他對革命文學其實沒有明確的設(shè)想，他只是懷疑和反感革命文學家的“突變”及唯我獨革。魯迅從現(xiàn)實的角度肯定了“革命文學”作為一種反抗性思潮的存在理由，認為這是“勢所必至，平平常常，空嚷力禁，兩皆無用”，同時也批評了創(chuàng)造社、太陽社不敢正視殘酷的現(xiàn)實，光憑紙上寫下的“打打”“殺殺”，只不過是“空嚷”而已。魯迅對創(chuàng)造社諸人片面宣揚文學工具論表示反感，特別不贊同所謂“組織生活論”“工具論”，認為文藝“不過是一種社會現(xiàn)象，是時代人生的記錄”，“現(xiàn)在的文藝，就在寫我們自己的社會”，如果將文藝等同于政治，那就“踏著‘文學是宣傳'的梯子而爬進唯心的城堡里去了”。在論爭的過程中，魯迅翻譯并鉆研了馬克思主義文藝理論。1929年（民國十八年），魯迅主編《科學的藝術(shù)論叢書》，先后翻譯出版了普列漢諾夫的《藝術(shù)論》、盧那察爾斯基的《文藝與批評》等論著。
左聯(lián)領(lǐng)袖
革命文學的論證經(jīng)歷了近兩年時間，引起了國共兩黨的注意。1929年9月，國民黨召開“全國宣傳會議”，提出以“三民主義的文藝政策”來清理統(tǒng)一文壇，扼殺“革命文學”“無產(chǎn)階級文學”。共產(chǎn)黨則指示創(chuàng)造社、太陽社停止攻擊魯迅，他們與魯迅以及其他革命的“同路人”聯(lián)合起來，建立統(tǒng)一的革命文學組織，對抗國民黨的文化圍剿。這樣，歷時近兩年的論爭便停止了。參與論爭的各方冷靜下來，尋求共識，組成了“中國左翼作家聯(lián)盟”。1930年（民國十九年）3月，中國左翼作家聯(lián)盟（簡稱“左聯(lián)”）成立，會上選舉了包括魯迅在內(nèi)的7人為常務(wù)委員。鑒于魯迅當時在文學界的影響作用，曾被攻擊為落后的“人道主義者”的魯迅，此時被左聯(lián)尊為左翼文學的“領(lǐng)袖”。魯迅雖然被內(nèi)定為左聯(lián)的“盟主”，但在加入左聯(lián)以后，魯迅并沒有按例參與左聯(lián)的常規(guī)性的政治活動(如開會、上街游行、飛行集會等)，他首先做的是清理與創(chuàng)造社、太陽社論戰(zhàn)的“舊戰(zhàn)場”，這項工作的中心任務(wù)是翻譯、介紹馬克思主義文藝理論和蘇聯(lián)文藝政策的相關(guān)著述。在“左聯(lián)”成立大會上，魯迅做了題為《對于左冀作家聯(lián)盟的意見》的講話，清醒地總結(jié)了革命文學倡導過程中的經(jīng)驗教訓。他針對某些革命作家盲目樂觀的心態(tài)，批評那種“不明白革命的實際情形”，“不明白革命是痛苦，其中也必然混有污穢和'血'的'浪漫'"，要正視現(xiàn)實，摒棄浪漫蒂克的幻想。
除了“左聯(lián)”之外，魯迅還投入各種社會活動，先后加入中國共產(chǎn)黨發(fā)起的革命互濟會、中國自由運動大同盟、中國民權(quán)保障同盟和反帝反戰(zhàn)同盟；對國民黨的壓迫，帝國主義的暴行，多次和進步文化界一起發(fā)表宣言，提出抗議。1931年（民國二十年）2月，柔石、殷夫等五位青年作家被秘密殺害，傳聞將搜捕魯迅。魯迅被迫離開寓所去別處暫避。不久，他沖破國民黨當局的嚴密封鎖，在“左聯(lián)”的秘密刊物上發(fā)表文章紀念戰(zhàn)死者，并撰文在國外報刊上揭露黑暗中國的文藝界現(xiàn)狀。這年9月，發(fā)生“九一八”事變，中華民族處于危亡時刻。魯迅撰寫了一系列犀利的雜文，這兩年間的三十七篇雜文和一篇譯文，收集在《二心集》中。
1932年（民國二十一年）初，上海爆發(fā)了“一二八”抗戰(zhàn)。魯迅和茅盾等四十余人聯(lián)名發(fā)表《上海文藝界告世界書》，抗議日本帝國主義的暴行。1931年至1933年（民國二十年至民國二十三年）期間，魯迅與瞿秋白從通信、見面到結(jié)為知己。瞿曾三次在魯迅家暫住，以避敵人的追蹤。得到魯迅在工作上和生活上的許多關(guān)照。1933年（民國二十二年）1月，魯迅擔任了中國民權(quán)保障同盟上海分會的執(zhí)行委員。與宋慶齡等人赴德國駐上海領(lǐng)事館，遞交反對希特勒法西斯暴行的抗議書。9月，世界反對帝國主義戰(zhàn)爭委員會在上海秘密召開遠東反戰(zhàn)會議，魯迅被推為名譽主席團成員。同年，魯迅會見了英國著名作家蕭伯納和美國進步記者斯諾。在同形形色色的敵人和思潮作斗爭的過程中，魯迅用各種筆名寫作了大量戰(zhàn)斗的雜文。這期間，魯迅著重批判了主張“文藝自由”論的“自由人”胡秋原和自稱“第三種人”的蘇汶（杜衡）。
1934年（民國二十三年）魯迅堅持中國語文的改革和文藝大眾化的方向，作《門外文談》。同時，魯迅作《答國際文學社問》，先后發(fā)表于國際革命作家聯(lián)盟的機關(guān)刊物《國際文學》和蘇聯(lián)《真理報》，他把這一年寫下的雜文，編為《花邊文學》和《且介亭雜文》。
1935年（民國二十四年），魯迅密切關(guān)注國內(nèi)政治形勢的發(fā)展動向，積極培養(yǎng)左翼青年作家，為葉紫、蕭軍、蕭紅的作品寫序，這一年的雜文結(jié)成《且介亭雜文二集》。在這一年里，魯迅還寫了《理水》《采薇》《出關(guān)》《生死》，與1934年（民國二十三年）寫的《非攻》和1927年（民國十六年）以前寫的《補天》《奔月》《鑄劍》一起結(jié)集為《故事新編》，于1936年（民國二十五年）出版。
1935年（民國二十四年），魯迅原有的肺病日漸嚴重，但他不愿離開戰(zhàn)斗崗位移地療養(yǎng)。1936年（民國二十五年），他雖在病中，依然勤奮工作，寫了不少文章。當民族危機日益嚴重，中國文藝界的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線急需建立時，魯迅發(fā)表了《答徐懋庸并關(guān)于抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線問題》等文章，表示堅決擁護中共中央關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，提出了“民族革命戰(zhàn)爭的大眾文學”的口號，與周揚等人捍衛(wèi)的“國防文學"口號，展開了“兩個口號”之爭。
人物逝世
1936年（民國二十五年）10月19日，魯迅與世長辭。蔡元培、馬相伯、宋慶齡、毛澤東、內(nèi)山完造、史沫特萊、沈鈞儒、矛盾、蕭三組成治喪委員會。上海各界人民紛紛赴萬國殯儀館瞻仰魯迅遺容。22日，二萬余人送殯。魯迅遺體安葬于虹橋萬國公墓。1956年，魯迅墓遷移重建于上海虹口公園。
圖：魯迅墓地
人物關(guān)系
祖父 | 周介孚 |
繼祖母 | 蔣氏 |
庶祖母 | 潘達鳳 |
外婆 | 何氏 |
父親 | 周伯宜 |
母親 | 魯瑞 |
二弟 | 周作人 |
妹妹 | 端姑 |
三弟 | 周建人 |
四弟 | 周椿壽 |
妻子 | 朱安 |
愛人 | 許廣平 |
兒子 | 周海嬰 |
長孫 | 周令飛 |
參考資料：
作品與成就
文學作品
雜文
魯迅雜文合集
作品名稱 | 初版信息 | 作品名稱 | 初版信息 |
《墳》 | 1927年3月，未名社 | 《熱風》 | 1925年11月，北京北新書局 |
《華蓋集》 | 1926年8月，北京北新書局 | 《華蓋集續(xù)編》 | 1927年5月，北京北新書局 |
《續(xù)編的續(xù)編》 | 1948年，上海出版公司 | 《而已集》 | 1928年10月，上海北新書局 |
《三閑集》 | 1932年9月，上海北新書局 | 《南腔北調(diào)集》 | 1934年4月，上海同文書店 |
《二心集》 | 1932年，上海合眾書店 | 《花邊文學》 | 1936年6月，上海聯(lián)華書店 |
《偽自由書》 | 1933年10月，上海青光書局 | 《準風月談》 | 1934年12月，上海聯(lián)華書店 |
《且介亭雜文》 | 1937年7月，上海三閑書屋 | 《且介亭雜文二集》 | 1937年7月，上海三閑書屋 |
《且介亭雜文末編》 | 1937年7月，上海三閑書屋 | 《集外集》 | 1935年5月，上海群眾圖書公司 |
《集外集拾遺》 | 1938年，魯迅全集出版社 | 《集外集拾遺補編》 | 1952年，上海出版公司 |
參考資料：
自1881年（光緒七年）起直到1936年（民國二十五年）逝世，魯迅一生寫下了大量的雜文，并且以雜文作為戰(zhàn)斗的主要武器。雜文在魯迅整個創(chuàng)作中占有極為重要的地位。魯迅的雜文始終為一切關(guān)心與思考社會、歷史、思想、文化、人生、人性等問題的中國人尤其是中國青年所鐘愛，任何時候都是中國現(xiàn)實中活生生的存在，對正在進行、發(fā)展的中國思想、文化、文學發(fā)生作用，對現(xiàn)實的中國人心產(chǎn)生影響。魯迅通過雜文的形式，自由地伸入現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域，迅速地接納、反映瞬息萬變的時代信息，做出政治的、社會歷史的、倫理道德的、審美的評價與判斷，并及時地得到生活的回響與社會的反饋。隨著現(xiàn)代傳播對人的現(xiàn)代生活日益深刻的影響，魯迅的雜文真正深入到現(xiàn)代生活中，并成為其中一個有機組成部分。正因為雜文與正在進行時的生活有著如此密切的互動關(guān)系，它也就能夠成為一個時代的忠實記錄。在一定的意義上，魯迅的雜文不僅是現(xiàn)代中國社會、政治、歷史、法律、宗教、哲學、道德、文學、藝術(shù)，乃至經(jīng)濟、軍事等等的百科全書，而且以其對中國現(xiàn)代國民的文化心理、行為準則、價值取向，以及民性、民情、民俗、民魂的真實、生動而深刻的描繪，成為一部活的現(xiàn)代中國人的“人史”。魯迅說，雜文作者的任務(wù)，“是在對于有害的事物，立刻給以反響或抗爭?！表槾畏_魯迅14本雜文集，就可以看到一部不停息地批判，論戰(zhàn)，反擊等等的思想文化斗爭的編年史。魯迅雜文批判性、否定性特色，在反常規(guī)的多疑思維下犀利，“個”與“類”類型形象的統(tǒng)一刻畫，自由創(chuàng)造的雜文語言，顯示出“不克厥敵，戰(zhàn)則不止”的不屈不撓的批判精神，從根本上有違于中國文化與中國士大夫知識分子的恕道、中庸傳統(tǒng)，集中地體現(xiàn)了魯迅其人其文的反叛性、異質(zhì)性。
散文
著作名稱 | 初版信息 |
《野草》（散文詩集） | 1927年7月，北京新潮社 |
《朝花夕拾》（散文集） | 1928年9月，北平未名社 |
參考資料：
魯迅的散文創(chuàng)作主要集中在《野草》《朝花夕拾》兩部作品中。《野草》《朝花夕拾》一方面是魯迅的著作中最個人化的，另一方面又為現(xiàn)代散文的創(chuàng)作提供了兩種體式，開創(chuàng)了現(xiàn)代散文的兩個創(chuàng)作潮流與傳統(tǒng)，即“閑話風”的散文與“獨語體”的散文?！冻ㄏκ啊纷畛踉凇睹г飞习l(fā)表時，總題是“舊事重提”，是對童年的追憶與模擬。這樣的回憶童年生活的散文，充滿了個體生命的童年時代與人類文化發(fā)展的童年(原始)時代所特有的天真之氣。展現(xiàn)了一個“人間至愛者”對于人類生存的基本命題“愛”與“死”的童年體驗的追記與成年的思考《朝花夕拾》是作者與讀者的精神對話：作者掏出心來真誠地祖露自己生活與內(nèi)心的秘密、真實的歡樂與痛苦，希望引起讀者的共鳴、聯(lián)想議論與詰難，達到精神的互補，別具平等、開放的品格，又充溢一股真率之氣。在語言上，《朝花夕拾》最大程度上保留了生活語言的豐富性、生動性與復雜性，是“聽閑談而去散漫”的語言主張的成功實踐。與《朝花夕拾》的自然、平易相反，《野草》充滿了奇峻的變異，明顯地表現(xiàn)出散文的詩化、小說化、戲劇化的傾向。它所表露的是靈魂的“真”與“深”，是對于“人”自身存在困境的自覺體驗與突圍。魯迅在這里借鑒吸收并成功地運用了象征主義手法，取得了藝術(shù)表現(xiàn)手法探索上的極大成功。魯迅曾對人說，《野草》里有他的哲學。魯迅還談到他的所想與所寫有“為別人”和“為自己”的區(qū)分，魯迅的小說與雜文是偏于“為別人”寫的，他的散文則是偏于“為自己”寫的，是更多地展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界的。也就是說，魯迅要借散文這樣一種更具個人性的文體，來相對真實與深入地展現(xiàn)其個人存在——個體生命的存在與文學個人話語的存在?！兑安荨芬员憩F(xiàn)主題的不確定性，幾乎包含了魯迅情緒、性格甚至整個內(nèi)心世界的各個側(cè)面，它更是啟蒙時期的文化批判者魯迅向啟蒙時期后的戰(zhàn)斗者轉(zhuǎn)折過渡階段的心靈史。
小說
著作名稱 | 初版信息 |
《懷舊》 | 1913年，小說月報（文言小說，后收入《集外集拾遺》） |
《吶喊》（小說集） | 1923年8月，北京新潮社出版 |
《彷徨》（小說集） | 1926年8月，北京北新書局 |
《故事新編》（小說集） | 1936年，上海文化生活出版社 |
參考資料：
魯迅第一篇文言小說《懷舊》發(fā)表于1913年（民國二年）。第一篇白話小說《狂人日記》發(fā)表于1918年（民國七年）5月，是中國現(xiàn)代小說史上的開篇之作。此后到1926年（民國十五年）陸續(xù)發(fā)表了20多篇小說，先后集結(jié)為《吶喊》、《彷徨》兩個小說集出版，其中1921年（民國十年）發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》代表了魯迅小說的最高成就。1936年（民國二十五年）又由文化生活出版社出版了歷史小說集《故事新編》。魯迅同時是杰出的小說史家和小說翻譯家，1910年（宣統(tǒng)二年）上半年開始進行《古小說鉤沉》的輯錄工作，1926年（民國十五年）12月出版了其所搜集的小說史料的結(jié)集《小說舊聞鈔》，1927年（民國十六年）8月編就《唐宋傳奇集》，1920年（民國九年）他開始在大學主講中國小說史課程，1923年（民國十二年）12月由新湖出版社出版了我國第一部中國小說史專著《中國小說史略》(上)，1924年（民國十三年）6月出版《中國小說史略》(下)，1925年（民國十四年）3月西北大學出版部出版講演稿《中國小說的歷史變遷》。在魯迅小說的創(chuàng)作中，《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說，是中國現(xiàn)代小說的偉大開端，《吶喊》和《彷徨》是中國現(xiàn)代小說的成熟之作?！爸袊F(xiàn)代小說在魯迅手中開始，又在魯迅手中成熟?！?/span>
魯迅是中國現(xiàn)代小說的第一個開拓者，中國現(xiàn)代小說之父，也是中國現(xiàn)代小說史上最有影響、最有成就的作家。魯迅是清醒而深刻的現(xiàn)實主義者，他大膽地正視現(xiàn)實的各種矛盾，他的小說反映了極其深廣的真實歷史內(nèi)容，中國社會的內(nèi)在矛盾，知識分子的性格、特質(zhì)、生活道路、在民主革命中的地位和作用，被壓迫農(nóng)民的精神枷鎖、階級利益、抗爭及抗爭的軟弱性等等，在他的小說中都有著深刻的表現(xiàn)。他的小說多取材于病態(tài)的社會現(xiàn)實，旨在揭出病苦，引起療救的注意，成為中國反封建思想革命的一面鏡子。魯迅善于“雜取種種人”來塑造典型形象，并運用“畫眼睛”和白描的手法來刻劃，他的描寫不借助曲折離奇的情節(jié)，而是以普通日常的生活場面來展現(xiàn)人物的性格和矛盾糾葛，顯示出真實、樸素、冷雋而深切的藝術(shù)風格。魯迅在借鑒外國優(yōu)秀短篇小說作家的長處的同時也繼承了中國古典小說的優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)過自己的創(chuàng)造，為中國現(xiàn)代小說開辟了一條寬廣的現(xiàn)實主義道路，成為中國現(xiàn)代小說的典范。
學術(shù)
著作名稱 | 初版信息 |
《中國地質(zhì)略論》 | 1903年10月，《浙江潮》月刊 |
《中國小說史略》 | 1923年12月，上冊；1924年6月，下冊，北大新潮出版社 |
《漢文學史綱要》 | 1938年，魯迅全集出版社，魯迅全集委員會整理 |
《中國小說的歷史的變遷》 | 1938年，魯迅全集出版社，魯迅全集委員會整理 |
參考資料：
魯迅的學術(shù)著作主要有《中國小說史略》《中國小說的歷史的變遷》、殘本《漢文學史綱要》、長文《魏晉風度及文章與藥及酒之關(guān)系》等。在中國現(xiàn)代文化史上，魯迅不僅是小說家、散文家、詩人，而且是一位頗有成就的學者，他的中國古代小說研究不但在學術(shù)界產(chǎn)生了久遠的影響，也是其現(xiàn)代學術(shù)文化思想的集中顯現(xiàn)。魯迅現(xiàn)代學術(shù)研究的范式可以歸納為，繼承中國傳統(tǒng)學術(shù)中的校勘考證的學術(shù)方法，并用這種方法去“整理國故”，摸清家底，此所謂“弗失固有之血脈”；在此基礎(chǔ)上借用西方科學的學術(shù)觀念對古代小說進行了“透視”。他厘定了小說的概念，確定了小說史研究的對象和范圍；對小說進行了科學地分類，注重小說的內(nèi)部規(guī)律；較為科學地劃分了中國古典小說發(fā)展的不同階段，從而為中國古代小說研究建立了比較科學的學科體系?？梢赃@樣說，人們對中國古代小說研究能夠有明確的概念、科學的體系、系統(tǒng)的知識、整體的觀念是從魯迅的研究開始的。鄭振鐸評價：“魯迅是最精密的考據(jù)家、校訂家。他的校訂工夫是不下于顧千里、黃堯圃他們的；而較他們更進步的是，他不只是限于考據(jù)、校訂。他是在根本上做工夫的。他打定了基礎(chǔ)，搜齊了材料，然后經(jīng)過尖銳的考察，精密的分析，而以公平的態(tài)度下判斷，不麻胡，不茍且，從根本上做工夫，這便是他治學的精神?！?/span>
此外，魯迅在漢文學史研究、漢畫石像研究、連環(huán)畫研究、金石考證、民俗研究等都有涉獵，注重傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。魯迅的學術(shù)研究，繼承漢學家?？笨甲C的學術(shù)方法，運用西方學科的理念，形成了科學的體系，使其研究成為中國學術(shù)傳統(tǒng)和西方科學理念完美結(jié)合的典范，他的這種研究范式，為后世提供了“文化現(xiàn)代化的模型”，當下的文化建設(shè)既應(yīng)“弗失固有之血脈”，又要“不后于世界之思潮”，才能“取今復古，別立新宗”，為今天的現(xiàn)代文化建設(shè)提供了借鑒。
翻譯
魯迅翻譯作品單行本
翻譯作品 | 初版信息 | 翻譯作品 | 初版信息 |
《壁下譯叢》 | 1929年4月，上海北新書局 | 《現(xiàn)代日本小說集》 | 1923年6月，上海商務(wù)印書館 |
《現(xiàn)代新文學的諸問題》 | 1929年4月，上海大江書鋪 | 《桃色的云》 | 1923年7月，北京新潮社 |
《藝術(shù)論》 | 1929年6月，上海大江書鋪 | 《苦悶的象征》 | 1924年12月，北京未名社 |
《文學與批評》 | 1929年6月，上海水沫書店 | 《出了象牙之塔》 | 1925年12月，北京未名社 |
《月界旅行》 | 1903年，日本東京進化社 | 《小約翰》 | 1928年1月，北京未名社 |
《工人綏惠略夫》 | 1922年5月，上海商務(wù)印書館 | 《思想·山水·人物》 | 1928年5月，北新書局 |
《現(xiàn)代小說叢譯》 | 1922年7月，上海商務(wù)印書館 | 《近代美術(shù)史潮論》 | 1929年，北新書局 |
《愛羅先珂童話集》 | 1922年7月，上海商務(wù)印書館 | 《小彼得》 | 1929年11月，上海春潮書局 |
《文藝政策》 | 1930年6月，上海水沫書店 | 《藝術(shù)論》 | 1930年7月，上海光華書店 |
《毀滅》 | 1931年9月，上海大江書鋪 | 《豎琴》 | 1933年1月，上海良友圖書公司 |
《十月》 | 1933年2月，上海神州國光社 | 《一天的工作》 | 1933年3月，上海良友圖書公司 |
《表》 | 1935年7月，上海文化生活書店 | 《俄羅斯的童話》 | 1935年8月，上海文化生活書店 |
《死魂靈》 | 1938年，上海文化生活出版社 | 《壞孩子和別的奇聞》 | 1936年6月，上海聯(lián)華書局 |
《藥用植物及其它》 | 1936年6月，上海商務(wù)印書館 | 《山民牧唱》 | 1938年，魯迅全集出版社 |
《譯文補編》 | 2008年3月，福建教育出版社 | ||
《地底旅行》 | 1906年3月，上海普及書局及南京啟新書局 | ||
《域外小說集》 | 1909年3月，上冊；1909年7月，下冊；署會稽周氏兄弟纂譯，周樹人發(fā)行，出版社未知 | ||
參考資料：
魯迅翻譯理論邏輯思路，早期跟隨晚清風尚以意譯為主，到后期堅定了直譯為主。對于深切感受到中國的黑暗、敢于直面現(xiàn)實的魯迅來說，介紹外國進步文藝為我所用，來改造國民性、改造社會，是其翻譯、創(chuàng)作、編輯、出版的初衷和基本思想。他希望可以求新聲于異邦，介紹國外的新思想，以此來挽救民族危亡。為此，他追求直譯，反對歸化，“寧愿信而不順”，反對照顧國人的陳舊思維方式，主張國人要張開眼睛看世界。魯迅主張的“寧信而不順”，“重譯”“復譯”，“翻譯與創(chuàng)作并重”的翻譯思想和翻譯理論，力挽晚清的意譯風潮，以直譯的方式輸入原質(zhì)的外國文化，開啟了中國近代翻譯史上的翻譯方法上的革命。同時，魯迅引入戰(zhàn)斗文學翻譯，開辟了一個新的翻譯領(lǐng)域。
序跋
著作名稱 | 初版信息 |
《古籍序跋集》 | 1938年，魯迅全集出版社，魯迅全集委員會整理合編 |
《譯文序跋集》 | 1938年，魯迅全集出版社，魯迅全集委員會整理合編 |
參考資料：
美術(shù)
他的美術(shù)思想形成了比較完整的體系，其基本綱領(lǐng)是：第一，以思想啟蒙為宗旨。他提倡個性自由，批判封建文化，反復強調(diào)進步的思想應(yīng)是現(xiàn)代美術(shù)的靈魂。“美術(shù)家固然須有精熟的技工，但尤須有進步的思想與高尚的人格。他的制作，表面上是一張畫或一個雕像，其實是他的思想與人格的表現(xiàn)。令我們看了，不但歡喜賞玩，尤能發(fā)生感動，造成精神上的影響?！钡诙?，以現(xiàn)實主義為根本，他希望青年美術(shù)工作者，要大膽突破傳統(tǒng)繪畫的題材和創(chuàng)作方法，不要局限于山水、花鳥，要在作品中揭示社會和人生的真相，反映現(xiàn)實生活和時代精神。第三，以戰(zhàn)斗的“力之美”為主調(diào)。魯迅堅決反對文學和美術(shù)上的“小擺設(shè)”，反復強調(diào)“戰(zhàn)斗”之重要，大力介紹和提倡木刻，以“力之美”的藝術(shù)對抗當時流行的病態(tài)藝術(shù)。第四，提倡藝術(shù)多樣化，他開放包容，對各種題材、創(chuàng)作方法和風格流派兼收并蓄，為我所用。第五，在繼承借鑒中求創(chuàng)新，“采用外國的良規(guī)，加以發(fā)揮，使我們的作品更加豐滿是一條路；擇取中國的遺產(chǎn)，融合新機，使將來的作品別開生面也是一條路?！钡诹?，提出既不同于傳統(tǒng)、也不同于西方的中國現(xiàn)代美術(shù)的開放性批評標準。評價作品，既不能用中國的傳統(tǒng)標準，也不能用西方的標準，“必須用存在于現(xiàn)今想要參與世界上的事業(yè)的中國人的心里的尺來量?！濒斞傅拿佬g(shù)思想來自現(xiàn)實，指導現(xiàn)實，又超越了現(xiàn)實，指向一個更高的藝術(shù)境界，對當今的美術(shù)乃至整個文學藝術(shù)創(chuàng)作仍有重要的現(xiàn)實意義。
魯迅對中國現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展做出了巨大貢獻，他親自編輯出版美術(shù)文獻，翻譯美術(shù)著作，舉辦和參與美術(shù)展覽，設(shè)計書刊封面；以當面教育和書信相結(jié)合的方式，對青年美術(shù)創(chuàng)作者給予培養(yǎng)和扶持；發(fā)表美術(shù)評論即肯定成績又真切批評；對中外美術(shù)作品理解深刻，主張?zhí)蕹闫?，汲取精華，促進中國美術(shù)的繼承和傳播；在美術(shù)活動上推動了文化事業(yè)的公益性。尤其在木刻版畫藝術(shù)中，魯迅創(chuàng)建了版畫的基石，開拓了版畫藝術(shù)的發(fā)展路徑?！爸袊F(xiàn)代新興木刻運動，是魯迅先生所手植，又在他的指導下成長和發(fā)展，因而能與中國勞苦大眾的血脈相溝通，十數(shù)年間，狂濤般彌漫于全國各個角落?！?/span>
平面設(shè)計（選錄）
圖：魯迅設(shè)計的《心的探險》封面
圖：魯迅設(shè)計的民國“國徽”
圖：魯迅設(shè)計的“北大?；铡?/span>
圖：魯迅設(shè)計的《吶喊》封面
圖：魯迅設(shè)計的《唐宋傳奇集》版樣
木刻版畫
魯迅是中國新興木刻的創(chuàng)始人和導師，他編印翻刻了《北平箋譜><十竹齋箋譜》等傳統(tǒng)木刻，收集研究漢代石刻畫像等古代美術(shù)遺存，同時引進外國作品，供青年美術(shù)工作者參考，自一九二九至一九三六年，魯迅親手編輯印行的中外美術(shù)家的作品集，如《近代木刻選集》《比亞茲萊畫選》《新俄畫選》《引玉集》《凱綏·珂勒惠支版畫選集》及《死魂靈百圖》等。除了編印翻刻木刻作品，魯迅還積極致力于倡導培育青年版畫家，組織學生參加木刻版畫培訓，利用自己豐富的國外優(yōu)秀版畫畫冊、版畫原拓收藏，提供展品參展，并單獨舉辦展覽，先后在上海單獨舉辦過三次外國版畫展覽，一次提供版畫參展。
圖：魯迅設(shè)計的《珂勒惠支版畫選集》廣告
其它作品
著作名稱 | 初版信息 |
《兩地書》 | 1933年，上海青光書局 |
《魯迅書信》 | 1937年，三閑書屋 |
《魯迅日記》 | 1951年，上海出版公司 |
參考資料：
思想主張
國民性思想
魯迅一生都在關(guān)注著民族的命運和國人的良知，痛心于國人的愚昧、麻木和冷漠，他期盼著中國人能夠最終覺醒，直面人生，根除奴性，使自己的人格得以健康、健全的發(fā)展，并將此作為了自己畢生的追求。作為文學家，魯迅對于國民性弱點的剖析沒有系統(tǒng)地總結(jié)過，他的國民性批判思想散見于他的文學創(chuàng)作，主要集中于小說和雜文中。
前期
1902年（光緒二十八年）至“五四”新文化運動前夕，是魯迅國民性改造思想的早期。魯迅的“國民性”改造思想，是以留學日本時期的“立人”思想為其邏輯起點的，“立人”是魯迅早期改造國民性思想的核心，反映魯迅這個時期改造國民性思想的作品主要有《文化偏至論》《摩羅詩力說》《破惡聲論》等。據(jù)許壽裳回憶，早在日本弘文學院時期，魯迅最關(guān)注三個問題：“1、怎樣才是最理想的人性？2、中國國民性中最缺乏的是什么？3、他的病根何在？”魯迅對改造“國民性”的大命題的構(gòu)想正是從這三個方面展開的。在這一時期，魯迅受進化論思想影響，主張“立人”，宣揚個性主義，重視“摩羅詩人式”的“精神界之戰(zhàn)士”的作用，提倡尚武、復仇的精神，大力宣揚“培物質(zhì)而張靈明，任個人而排眾數(shù)”的個性主義主張。
中期
1918年（民國七年）新文化運動時期是魯迅國民性改造思想發(fā)展的中期。以批判現(xiàn)實主義為指導，魯迅這一時期的國民性改造思想重點在揭露和批判國民劣性形成的病根，重視清除傳統(tǒng)思想的影響，注重對國民劣根性及其產(chǎn)生原因的“文明批評”和“社會批評”。反映這一時期改造國民性思想的，主要有《我之節(jié)烈觀》《我們現(xiàn)在怎樣做父親》《狂人日記》《孔乙己》《阿Q正傳》等。
這一時期，在挖掘國民性病根這一問題上，魯迅集中攻打了“國民性的怯懦、懶惰、而又巧猾”的弱點。他常用文學形象的描寫，漫畫式概括畫下的許多臉譜，如“媚態(tài)的貓”、“叭兒狗”、“商定文豪”等，將批判深入到文化心理和社會行為模式，概括了一種“社會相”。與此同時，魯迅的改造國民性還把“文明批評”和“社會批評”緊密結(jié)合起來，并向縱深發(fā)展，不僅對幾千年來中國社會的“奴隸規(guī)則”與意識形態(tài)進行了尖銳的批判，而且對形成這種精神文明的封建專制制度、封建思想給予了深刻的揭露。魯迅用“遺傳的定理”來分析傳統(tǒng)思想對國民性的影響，“苦于背了這些古老的鬼魂，擺脫開了時常感到一種使人沉悶的苦重”想對中國人民性格的扭曲和殘害，以致形成“非人”的病態(tài)民族性的形象；對于傳統(tǒng)文化的消極面，魯迅進行了多方面持久的批判。他把老子稱之為“無為無不為的一事不做的空談家”，批評孔子的“中庸之道”，批評莊子的“彼亦一是非，此亦一是非”的無是非觀的虛偽。此外，他還批評了道教、佛教的消極影響。他認為，所有這一切文化傳統(tǒng)的消極面，把中國變成一個“黑色的染缸”，“此弊不去，中國是無藥可救的?！?/span>
后期
1927年（民國十六年）春以后的上海十年，是魯迅國民性改造思想的后期。這個時期，也是魯迅批判國民性中諸如奴性、墮落、中庸、善變等弱點最為集中的一個時期，他把針砭國民性弱點與揭露國民黨反動統(tǒng)治相結(jié)合，把抨擊愚弱的國民性與頌揚民族的光明面相結(jié)合，把國民性的改造和民族魂的鑄造相結(jié)合，形成了魯迅國民性改造思想的高峰。反應(yīng)魯迅這一階段思想的代表作品主要有《答有恒先生》《略論中國人的臉》《革命文學》《無聲的中國》《習慣與改革》《拿來主義》《說“面子”》等。
這一時期魯迅國民性改造思想的一個突出特點，就是注意把民族心理與階級心理結(jié)合起來研究。除了繼續(xù)針砭國民的劣根性外，魯迅這一時期的雜文和小說更多的體現(xiàn)了肯定國民性優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，把對民族精神中優(yōu)秀傳統(tǒng)的弘揚和歌頌現(xiàn)實斗爭中的戰(zhàn)士結(jié)合起來?！秾W界三魂》中，魯迅肯定“惟有民魂是值得寶貴的”；在《中國人失掉自信力了嗎》指出：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！彼麍孕胚@種真正的“民魂”和蘊藏在人民群眾中的創(chuàng)造才能將愛國主義精神永遠流傳下去，“石在，火種是不會絕的?！?/span>
結(jié)合魯迅國民性思想不同階段的發(fā)展，魯迅在其作品中所著重提到并加以批判的國民劣根性有：退守、惰性、卑怯、奴性、自欺欺人、麻木、健忘、巧滑、無特操等。展開來講主要可以歸納為以下幾點。其一是“瞞和騙”。魯迅痛感中國人的不敢正視人生，“萬事閉眼睛”。其二是做戲。裝模做樣，總想將自己的體面弄得十足。其三是“看客”式的無聊。魯迅最先感到中國國民精神的厚重麻木，他深感中國人不僅把萬事當作一出戲，而自己又“永遠是戲劇的看客”。他們不能感到別人精神上的痛苦，甚至也忘記了自己的痛苦，而對人生抱著“袖手旁觀”的態(tài)度，精神上表現(xiàn)出極度的空虛和無聊。其四是奴才心態(tài)的卑怯與勢利。中國人由于“受強者的蹂躪”，蘊蓄著許多“怨憤”，“但他們卻不很向強者反抗，而反在弱者身上發(fā)泄”，這便是“卑怯”。他曾經(jīng)用非常形象的比喻，揭露國民性的這種卑怯的特點，“對于羊顯兇獸相，而對于兇獸則顯羊相”。卑怯事實上常常是同勢利緊密相聯(lián)的，“遇見強者，不敢反抗”，并且趨炎附勢，現(xiàn)出奴顏脾膝的丑態(tài)而對于弱者，則“多是兇殘橫態(tài)，宛然一個暴君”。其五是自利而不惜破毀公物。魯迅把中國人的這一毛病，沉痛地稱為“奴才式的破壞”?！爸袊驳臇|西，實在不容易保存。如果當局者是外行，他便將東西糟完，倘是內(nèi)行，他便將東西偷完”。其六是“精神勝利法”般的自我安慰，安于命運的奴才心理。在這種病狀之下的許多中國人，雖然事實上落后、失敗了，卻能從過去、從精神上求得慰安與解嘲，因而對于現(xiàn)狀，對于奴隸生活，總是表現(xiàn)出一種奴才式的滿足并安于命運。
語言文字主張
漢字落后論
魯迅在《門外文談》中論述了漢字發(fā)展史，批評“漢字落后”。他肯定了“古人傳文字給我們，原是一份重大遺產(chǎn)，應(yīng)該感謝的。但在成了不象形的象形字，不十分諧聲的諧聲字的現(xiàn)在，這感謝卻只好躊躇一下了”。還指出：“文字難，文章難，還都是原來的；這些上面，又加以士大夫故意特制的難，卻還想它和大眾有緣，怎么辦得到?！薄拔逅臅r候的叫‘文學革命’，就為此。但還只知道了文章難，沒有悟出中國等于并沒有文字”。漢字難認、難讀、難寫，勞苦大眾無法掌握，所以造成中國落后，這基本是五四運動領(lǐng)袖的共識。
廢除漢字
在五四運動時期，魯迅關(guān)于廢除漢字的主張沒有錢玄同、瞿秋白等激進，但由于其在文化戰(zhàn)線的重要地位，所以他的“廢除漢字論”的理論也產(chǎn)生了極其重大的影響。魯迅把廢除漢字看作是中華民族生死存亡的大問題，在《中國語文的新生》文中對“廢除漢字論”的理論闡述非常明確而系統(tǒng)。文中指出：“那么，倘要生存，首先就必須除去阻礙傳布智力的結(jié)核：非語文和方塊字。如果不想大家來給舊文字作犧牲，就得犧牲掉舊文字。”他在《關(guān)于新文字答問》中重復這一觀點：“方塊漢字真是愚民政策的利器”，“漢字也是中國勞苦大眾身上的一個結(jié)核，病菌都潛伏在里面，倘不首先除去它，結(jié)果只有自己死?！?/span>
反對文言文，提倡白話文
作為五四新文化運動的旗手，魯迅大力提倡白話文，反對文言文。五四以前的書面語以文言為主，它和口語是分離的，這就使以文字為主的書籍文章難以為普羅大眾所接受。魯迅在《門外文談》第六章“于是文章成為奇貨了”中，無情批評了這種言文脫離的現(xiàn)象：“文字在人民間萌芽，后來卻一定為特權(quán)者收攬?！薄耙驗槲淖质翘貦?quán)者的東西，所以它就有了尊嚴性，并且有了神秘性?！薄拔淖旨热缓饑佬?，那么，知道文字，這人也就連帶的尊嚴起來了?！痹凇抖男D》開篇語中，魯迅講到：“我總要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。即使人死了真有靈魂，因這最惡的心，應(yīng)該墮入地獄，也將決不悔改，總要先來詛咒一切反對白話，妨害白話者。.....只要對于白話來加以謀害者，都應(yīng)該滅亡！”認為中國封建主義衛(wèi)道士們死抱文言不放，因為他們看中了文言非一般民眾可懂，易用于欺騙和愚弄百姓的“好處”，把文言當作他們階級固化的工具。此外，魯迅還認為“古文已經(jīng)死掉了，白話文還是改革道上的橋梁，因為人類還在進化?！濒斞覆粌H宣告了古文的死亡，還指出白話文并非中國語言發(fā)展的極致，它也同樣會被其它更新、更好、更有生命力的語言取代。
拼音拉丁取代漢字
魯迅對“真正通俗化、勞動大眾化的文字”——中國拉丁化新文字，是以極大的熱情來關(guān)注它，提倡它的。在分析大眾語文缺點的原因時，魯迅指出：“是一向受著難文字，難文章的封鎖，和現(xiàn)代思潮隔絕。所以，倘要中國的文化一同向上，就必須提倡大眾語，大眾文，而且書法更必須拉丁化?！薄昂吞岢难晕牡拈_倒車相反，是目前的大眾語文的提倡，但也還沒有碰到根本的問題：中國等于并沒有文字。待到拉丁化的提議出現(xiàn)，這才抓住了解決問題的緊要關(guān)鍵。”“只是拉丁化提倡者的成敗，乃是關(guān)于中國大眾的存亡的?！薄斑@回的新文字卻簡易得遠了，又是根據(jù)于實生活的，容易學，有用，可以用這對大家說話，聽大家的話，明白道理，學得技藝，這才是勞苦大眾自己的東西，首先的惟一的活路。”
兒童教育
魯迅關(guān)于兒童教育的一貫思想是“以孩子為本位”，致力于兒童的個性發(fā)展。魯迅認為中國封建教育重視倫理壓制個性，在極大程度上漠視了作為個體人的存在。中國教育尤其是兒童教育的一個很大的偏失，就在于個人永不被發(fā)現(xiàn)。魯迅明確地提出教育要張揚人的“個性”，具體表現(xiàn)在兒童教育上，應(yīng)該“教給他們自立的能力”，就是把兒童培養(yǎng)成“獨立的人”。魯迅也指出發(fā)展兒童個性的具體方法，開宗第一便是理解”，“第二便是指導”，“第三便是解放”，“便是父母對于子女，應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放”，“決不能用同一模型，無理嵌定”。對于培養(yǎng)怎樣的“新人”，魯迅也有個總的要求：“養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量?！本唧w而言，魯迅培養(yǎng)的目標是要有健碩的體魄；要具有獨立自主、敢于創(chuàng)新的精神；要有善于反思、主動學習的精神。
魯迅還主張對兒童進行愛和美的教育，引導兒童向真、向善、向美。愛的教育表現(xiàn)在兒童教育中是父母及師長應(yīng)該關(guān)愛兒童，作為幼者、弱勢群體的兒童，理應(yīng)得到父母等長輩的關(guān)愛。兒童在充滿愛的環(huán)境中長大，潛移默化地，他們也學會了愛，成為有愛心的人，被愛的同時也會把愛心給予他人、給予社會。美的教育表現(xiàn)在，“美育是種感性教育和趣味教育，美感的培養(yǎng)能滋潤人的性情，增添靈秀之氣和生活雅趣，使人不至于太沉悶。對由幾千年封建載道教育出來的務(wù)實的中國人而言，超功利的‘美’的熏陶在兒童的成長階段也將起著改造性格的作用?！币虼耍斞钢鲝垶閮和e辦美術(shù)展覽等活動，提倡美術(shù)工作者做出好的圖畫，給予兒童以愉悅的審美體驗，引導兒童養(yǎng)成良好的道德和情操，幫助兒童養(yǎng)成正向的審美傾向和審美追求。
此外，魯迅特別重視兒童讀物，強調(diào)用優(yōu)秀的兒童讀物促進兒童的發(fā)展。在《我們怎樣教育兒童的》中，魯迅重點批評了舊時兒童讀物的陳舊性。正是由于兒童讀物的貧乏落后，魯迅號召教育家、文學家和科學家為兒童寫作和翻譯喜聞樂見的新作品。他認為兒童讀物要符合兒童身心發(fā)展的特點。指出：我們要理解兒童，決不能將孩子“看作一個蠢材，什么都不放在眼里”，而必須細心體察兒童的心理特征，進行合理的教育，給予兒童所喜歡的讀物，促進兒童身心的健康發(fā)展。
人物影響
精神
魯迅逝世后，上海民眾代表在他的靈樞上覆蓋了書有“民族魂”三個大字的旗幟。這三個字是沈鈞儒先生所書，是中國人民對自己杰出而偉大的代表中懇、貼切的評價，也是對魯迅精神的高度概括。魯迅以現(xiàn)代人的清醒，以思想家的理智，以革命家的敏銳，以文學家的激情，系統(tǒng)地、縝密地、持續(xù)地“研究”中國人，進行空前地徹底地民族反省，終生為民族及其子民們的自我更新而奮斗，并獲得了卓越的成就，產(chǎn)生了廣泛而深刻影響。他始終不屈不撓、以筆為投槍匕首揭示“吃人”真相的戰(zhàn)斗精神；維護自由思想、探索光明道路的獨立自主精神；無畏威脅利誘、毫不妥協(xié)的犧牲精神等形成了偉大的魯迅精神，被廣大人民群眾視為“中華民族魂”，給予后世無數(shù)志士文人精神力量。
政治
魯迅逝世以后，毛澤東曾對其做出高度評價：“魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人，孔子是封建社會的圣人，魯迅是新中國的圣人。”毛澤東以政治領(lǐng)袖的地位，從政治上為魯迅定性定位。自此以后，魯迅受到政治意識形態(tài)的影響，逐漸被“神化”，被抬高到了一個政治偶像的地位。在文革時期，魯迅被視為“文化革命的偉大旗手”，被異化為打人的棍子，夸大其思想和作品的革命性和與共產(chǎn)黨的親密關(guān)系，并由此而夸大魯迅對中國歷史、社會和人物評論的準確性與正確性，被賦予了和政治領(lǐng)袖一樣高的位置，使人對之只能頂禮膜拜，不敢有絲毫的質(zhì)疑和反抗。
文化大革命結(jié)束之后，隨著對“兩個凡是”口號的批評修正和思想上撥亂反正的進行，魯迅的“神化”形象遭到了“反神化”一派的反撥，對魯迅的定位漸漸“去神化”而回到“人”本身。二十世紀八十年代，在“還原魯迅”的口號下，“魯迅是人不是神”的命題很快得到了絕大多數(shù)魯迅研究者的認同，學界通過實證和邏輯方法盡量去“還原魯迅”“走近魯迅”，立足于魯迅的作品，研究重點轉(zhuǎn)向關(guān)注魯迅的文學地位、思想價值等，盡力還原出作為文學家、思想家和革命家的魯迅，對魯迅形象的研究及政治定位更加多元而真實。
人物評價
毛澤東：“魯迅是文化新軍的最偉大和最英勇的旗手。魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?/span>
法捷耶夫：“魯迅是真正的中國作家，正因為如此，他才給全世界文學貢獻了很多民族形式的，不可模仿的作品。他的語言是民間形式的。他的諷刺和幽默雖然具有人類共同的性格，但也帶有不可模仿的民族特點?！?/span>
竹內(nèi)好：“魯迅是現(xiàn)代中國國民文化之母?！?/span>
郭沫若：“魯迅是革命的思想家，是劃時代的文藝作家，是實事求是的歷史學家，是以身作則的教育家，是渴望人類解放的國際主義者?！?/span>傅安輝.試論郭沫若對魯迅評價的改變[J].郭沫若學刊,1999(02):94-98.
胡適：“魯迅是個自由主義者，絕不會為外力所屈服，魯迅是我們的人?！?/span>
馮雪峰：“魯迅作為一個思想家及社會批評家的地位，在中國，在魯迅自己，都比藝術(shù)家的地位偉大得多。”
王蒙：“我們的作家都像魯迅一樣就太好了么？完全不見得。文壇上有一個魯迅那是非常偉大的事。如果有五十個魯迅呢？我的天！”
夏志清：“魯迅特別注意顯而易見的傳統(tǒng)惡習,但卻縱容、甚而后來主動地鼓勵粗暴和非理性勢力的猖獗。大體上來說，魯迅為其時代所擺布，而不能算是他那個時代的導師和諷刺家。”
蔣夢麟：“我所知道他的早年作品，如《狂人日記》《阿Q正傳》都只為了好玩，舞文弄墨，對舊禮教和社會現(xiàn)狀挖苦諷刺一番，以逞一己之快?！?/span>
王朔：“我從來沒有覺得魯迅的小說寫的好，他的小說寫的過于沉悶。魯迅那種二三十年代正處于發(fā)軔期尚未完全脫離文言文影響的白話文字也有些疙疙瘩瘩，讀起來總有些含混?！?/span>
影視形象
（不完全收錄，僅羅列主要圍繞魯迅展開的影視作品）
年份 | 影視作品 | 影視題材 | 飾演演員 |
2005年 | 《魯迅》 | 國內(nèi)電影 | 濮存昕 |
2011年 | 《先生魯迅》 | 國內(nèi)電視劇 | 無 |
后世紀念
紀念場所
截至到2013年，我國目前有7個城市建有魯迅紀念館(博物館):他們分別是北京的北京魯迅博物館、北京魯迅故居;上海的上海魯迅紀念館、上海魯迅故居;廈門的廈門魯迅紀念館;廣州的廣州魯迅紀念館;南京的南京魯迅紀念館;紹興的紹興魯迅紀念館、紹興魯迅故居以及浙江臨海縣的臨海魯迅展覽館。其中除了浙江臨海魯迅展覽館屬于個人主辦的民間魯迅紀念館外，其他均屬于官方主辦。
北京魯迅博物館
北京魯迅博物館，又名北京新文化運動紀念館，位于北京市西城區(qū)阜成門內(nèi)大街宮門口二條19號，內(nèi)有魯迅舊居及魯迅陳列展覽。魯迅舊居為全國重點文物保護單位，是魯迅于1924年春天購入后自己設(shè)計改建成，也是迄今在北京保存最完整的一處魯迅的居所。魯迅在此生活了兩年多，在這里寫下了《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《野草》三本文集和《彷徨》《朝花夕拾》《墳》中的部分篇章。1949年10月19日，時值魯迅逝世13周年之際，舊居正式對外開放。1954年初，在舊居旁建立了陳列廳，于1956年10月19日魯迅逝世20周年正式建館并對外開放。
圖：北京魯迅博物館
上海魯迅紀念館
魯迅紀念館位于虹口區(qū)甜愛路200號魯迅公園內(nèi)，同時負責管理魯迅墓、上海市文物保護單位上海魯迅故居。1950年由華東軍政委員會文化部籌建，1951年1月正式向公眾開放，是新中國成立后的第一座人物類紀念館。1994年上海市政府命名為愛國主義教育基地，2001年中共中央宣傳部命名為全國愛國主義教育示范基地。2008年國家文物局評魯迅紀念館為首批“國家一級博物館”。1998年，館舍在原址改擴建,1999年9月25日竣工重新開放。
圖：上海魯迅紀念館外景
紹興魯迅故里
魯迅故里是魯迅先生誕生和青少年時期生活過的故土，現(xiàn)為全國百個紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、全國重點文物保護單位、全國百個愛國主義教育示范基地、國家AAAAA級景區(qū)、首批20家“全國研學旅游示范基地”之一。是紹興市區(qū)保存最完好的歷史街區(qū)之一，擁有魯迅故居、百草園、三味書屋、魯迅祖居、土谷祠、長慶寺、魯迅筆下風情園、魯迅生平事跡陳列廳等一大批與魯迅有關(guān)的人文古跡。2008年6月，根據(jù)中宣部等文件精神，魯迅故里景區(qū)實行整體免費開放。
圖：紹興魯迅故里
廈門大學魯迅紀念館
廈門大學魯迅紀念館是目前國內(nèi)唯一設(shè)在高校的魯迅紀念館，初設(shè)于廈門大學集美樓二樓，原魯迅先生任教時居住的房間。1926年9月4日至1927年1月16日，魯迅在廈門大學任國文系與國學研究院教授，撰寫了17萬多字的著作，其中有《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等。紀念館現(xiàn)有5個展室，第一室簡要回顧魯迅的人生軌跡及思想歷程；第二室陳列魯迅在廈門時的歷史文物資料；第三室是“魯迅與許廣平”專題展覽；第四室為各界人士參觀紀念室；第五室為魯迅故居，室內(nèi)擺設(shè)按魯迅當年居住時的原貌布置。
圖：廈門大學魯迅紀念館
廣州魯迅紀念館
廣州魯迅紀念館位于廣州市文明路215號，該館館址鐘樓，建在廣東省博物館內(nèi)，是魯迅在廣州時住過的地方，1957年建，1959年10月開館，占地面積4375平方米。1927年1月，魯迅從廈門大學到中山大學任文學系主任兼教務(wù)主任，先在鐘樓居住，后遷至白云路白云樓。紀念館復原了魯迅當年的居住環(huán)境、臥室兼工作室和中山大學校務(wù)會議室。設(shè)有魯迅生平事跡陳列室，展示魯迅在廣州生活用品原件及魯迅手稿、文物、照片、資料近萬件。現(xiàn)在是廣東省文物保護單位及愛國主義教育基地。
南京魯迅紀念館
南京魯迅紀念館坐落于南京察哈爾路南京師范大學附中校園內(nèi)，于2006年4月27日正式開館，原是魯迅在寧就讀的南京陸師學堂附設(shè)礦路學堂的舊址。紀念館面積約600平方米，包括展廳和研究室。展廳主要突出魯迅在南京的特點，展示魯迅在寧的學習和工作情況；介紹魯迅作品尤以收入中學教材的為主，研究室則作為中學師生學習和研究魯迅的平臺、中學課本中的魯迅作品的研究中心。
魯迅文學獎
魯迅文學獎由中國作家協(xié)會主辦，是中國具有最高榮譽的文學獎之一，該獎項每四年評選一次。旨在獎勵優(yōu)秀中篇小說、短篇小說、報告文學、詩歌、散文雜文、文學理論評論的創(chuàng)作，獎勵中外文學作品的翻譯，推動中國文學事業(yè)的繁榮發(fā)展。該獎1997年啟動首屆評獎，1998年首次頒獎。至此，“茅盾文學獎”“魯迅文學獎”“曹禺戲劇獎”鼎足而立的文學獎勵的形式格局基本形成。
魯迅相關(guān)的文章
智能障礙是一組臨床綜合征，可有記憶、認知(概括、計算、判斷等)、語言、視空間功能和人格等至少3項受損。智能障礙常由神經(jīng)系統(tǒng)疾病、精神疾病和軀體疾病引起。智能障礙的主要癥狀包括記憶障礙、認知與判斷障礙、人格改變、情感障礙。智能障礙的治療主要是針對腦部原發(fā)病的治療及康復治療。智能障礙給患者的正常生活、學
中華人民共和國（The People's Republic of China），簡稱“中國”，成立于1949年10月1日，位于亞洲東部，太平洋西岸，是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家，以五星紅旗為國旗、《義勇軍進行曲》為國歌，國徽內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗，通用語言
尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒寫！
作者
