教育的四大支柱，即學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。1996年，教育四大支柱由聯(lián)合國教科文組織提出。

中文名

四大支柱

別名

教育支柱

外文名

Four pillars

拼音

si da zhi zhu

術語類別

教育類

出處

聯(lián)合國教科文組織

符號

樹象符號

提出時間

1996年

主要內容

學會求知

學會求知的能力(learning to know)，也就是學會學習的能力。要掌握認識世界的工具，要學會最迅速、最有效地獲取信息、處理信息和運用信息的能力，要學會廣博與專精相結合，由博返約的學習方法。這是終身教育的根本。

學會做事

學會做事的能力(learning to do)，也就是要學會在一定環(huán)境中工作的能力。要求善于應付各種可能出現(xiàn)的情況。學會做事的能力，不僅要學會實際動手操作的技能，更重要的是要具備一種綜合能力，它包括如何處理人際關系的能力，社會行為、集體合作的態(tài)度，主觀能動性，管理能力和解決矛盾的能力，以及敢于承擔風險的精神。

學會共處

學會共處的能力(learning to live together)，也就是在人類活動中，要學會與他人一起參與?，F(xiàn)代社會既充滿競爭，也離不開合作。要學會在合作中競爭，在競爭中合作。既要尊重多樣化的現(xiàn)實，又要尊重價值觀的平等，增進相互了解、理解和諒解，加強對相互依存關系的認識。

學會做人

學會發(fā)展的能力(learning to be)，也就是學會生存、學會做人的能力。要學會適應環(huán)境以求生存，改造環(huán)境以求發(fā)展的能力。每個人若要求得有價值的生存和發(fā)展，更有效地改造自然、改造社會，就必須充分開發(fā)潛能，發(fā)展個性，提高素質，增強自主性、能動性、創(chuàng)造性和責任感。

關系

學會求知，學會做事，學會共處，學會做人，是互相聯(lián)系、互相滲透、不可分割的一個整體。如果說前兩者更多地是在傳統(tǒng)的教育中充實了新的內容，那么，后兩者則是著眼于21世紀以人為中心的可持續(xù)發(fā)展而提出的全新教育目標。所有這四種學習，既不限于某一人生階段，也不囿于家庭、學?；?a class="dict" href="/know/2764876/">社區(qū)等某一場所。它們正是建立未來終身學習社會的四大支柱。