袁勁松（柔性思維理論創(chuàng)始人）

個人簡介

2001年曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國劍橋大學(xué)教授愛德華˙德˙波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。

2005年創(chuàng)建世界上最龐大的思維方法工具體系——柔性思維理論。其核心內(nèi)容分為6大類，每類包含12個單元。柔性思維理論是世界上第一個既包含左腦工具，又包含右腦工具的思維方法工具體系，同時也是國內(nèi)第一個原創(chuàng)的思維訓(xùn)練體系。

2006年創(chuàng)建中國第一家思維訓(xùn)練網(wǎng)站——柔性思維網(wǎng)。

個人著作

《腦力訓(xùn)練》、《智力拓張》、《全腦思維訓(xùn)練場》、《像大師一樣思考》、《柔性思維教練》、《思維腦圖訓(xùn)練》、《道家思維活學(xué)活用》、《柔性頭腦修煉》等。強調(diào)思維的訓(xùn)練，是其特色之一。思維方式是很基礎(chǔ)的東西，尤其需要靈活地運用它們，而現(xiàn)今的很多思維著作都太注重理論上的探討了。i其《全腦思維訓(xùn)練場》是一本很宏大的書。

主講課題

《邏輯思維7級》

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》

《系統(tǒng)思維訓(xùn)練》

《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》

《柔性思維智慧》

《辯證思維10級》

人物著作

《柔性頭腦修煉》

2010年袁勁松先生出版的《柔性頭腦修煉》一書，該書從學(xué)科高度系統(tǒng)總結(jié)了柔性思維的基本概念、基礎(chǔ)原理和方法工具等，該理論也是目前國內(nèi)唯一的原創(chuàng)性思維訓(xùn)練體系。

《柔性頭腦修煉》——柔性思維訓(xùn)練手冊目錄（

注：從這個目錄中也能學(xué)到些東西的

前言

前言故事1 頭腦與變革

前言故事2 思維與工具

理論篇

第一章 柔性思維導(dǎo)論

一、什么是柔性思維？

二、古典柔性思維

三、現(xiàn)代柔性思維

第二章 柔性思維7大原理

一、無形視角

二、動態(tài)邏輯

三、混沌法則

四、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

五、多元智慧

六、高智概念

七、全腦思考

第三章 柔性思維10項法則

一、節(jié)制本能法則

二、贏者務(wù)虛法則

三、發(fā)散思考法則

四、逆向反成法則

五、兼顧兩難法則

六、以簡馭繁法則

七、模糊智慧法則

八、創(chuàng)造創(chuàng)新法則

九、轉(zhuǎn)圓轉(zhuǎn)換法則

十、自組織性法則

工具篇

第四章 12思維視角工具

一、有形/無形思維視角

二、整體/局部思維視角

三、有利/有害思維視角

四、主要/次要思維視角

五、肯定/否定思維視角

六、過程/環(huán)境思維視角

七、本質(zhì)/形式思維視角

八、主觀/客觀思維視角

九、要素/聯(lián)系思維視角

十、宏觀/微觀思維視角

十一、結(jié)構(gòu)/層次思維視角

十二、靜態(tài)/動態(tài)思維視角

第五章 12思維杠桿工具

一、有形/無形思維杠桿

二、整體/局部思維杠桿

三、有利/有害思維杠桿

四、主要/次要思維杠桿

五、肯定/否定思維杠桿

六、過程/環(huán)境思維杠桿

七、本質(zhì)/形式思維杠桿

八、主觀/客觀思維杠桿

九、要素/聯(lián)系思維杠桿

十、宏觀/微觀思維杠桿

十一、結(jié)構(gòu)/層次思維杠桿

十二、靜態(tài)/動態(tài)思維杠桿

第六章 12思維腦圖工具

一、三角思維腦圖

二、圓形思維腦圖

三、發(fā)散思維腦圖

四、人型思維腦圖

五、流程思維腦圖

六、表格思維腦圖

七、結(jié)構(gòu)思維腦圖

八、坐標思維腦圖

九、立體思維腦圖

十、太極思維腦圖

十一、五行思維腦圖

十二、螺旋思維腦圖

第七章 12思維模式工具

一、發(fā)散思維模式

二、收斂思維模式

三、創(chuàng)造思維模式

四、還原思維模式

五、換元思維模式

六、形象思維模式

七、辯證思維模式

八、立體思維模式

九、逆向思維模式

十、系統(tǒng)思維模式

十一、邏輯思維模式

十二、謀略思維模式

第八章 12思維技能工具

一、記憶思維技能

二、觀察思維技能

三、分析思維技能

四、設(shè)計思維技能

五、決策思維技能

六、創(chuàng)新思維技能

七、提問思維技能

八、批判思維技能

九、謀略思維技能

十、預(yù)測思維技能

十一、想象思維技能

十二、內(nèi)省思維技能

第九章 12思維模板工具

一、思維快想術(shù)模板

二、思維快分術(shù)模板

三、思維深化術(shù)模板

四、思維破壞術(shù)模板

五、思維柔性法模板

六、數(shù)學(xué)家頭腦模板

七、藝術(shù)家頭腦模板

八、化學(xué)家頭腦模板

九、幻想家頭腦模板

十、戰(zhàn)略家頭腦模板

十一、哲學(xué)家頭腦模板

十二、兒童頭腦模板

基礎(chǔ)篇

第十章

概論

一、思維訓(xùn)練學(xué)

二、強智思維訓(xùn)練

三、控腦思維訓(xùn)練

四、調(diào)心思維訓(xùn)練

第十一章 思維訓(xùn)練7個元概念

一、大腦

二、思維

三、思維智能

四、智力

五、智技

六、智慧

七、邏輯

第十二章 思維訓(xùn)練8大原理

一、簡單與復(fù)雜

二、低級與高級

三、過程與結(jié)果

四、方法與訓(xùn)練

五、定型與活化

六、潛能與技能

七、思維與知識

八、智愚與優(yōu)劣

后記 智慧與知識

《柔性頭腦修煉》前言

進入21世紀以來，信息技術(shù)的革命和互聯(lián)網(wǎng)的興起使人類社會呈現(xiàn)全球一體化的趨勢。無限廣闊的地域空間歸零，無限耗散的時間成本歸零，無限漫長的因果聯(lián)結(jié)歸零，從此人類步入了一個快節(jié)奏、求新求變的時代。當(dāng)今的世界圖景變得越來越錯綜復(fù)雜，人們所面臨的問題也越來越超乎想象。在這種情況下，傳統(tǒng)的剛性頭腦已經(jīng)無法理解日新月異的變化變革，人們只有修煉柔性頭腦才能適應(yīng)這個動態(tài)復(fù)雜的世界，找出解決個人或組織困境難題的辦法。

從本質(zhì)講，柔性頭腦的修煉就是柔性思維的修煉，就是高級智慧的修煉。

柔性思維是指以動態(tài)邏輯為基礎(chǔ)的復(fù)雜性思維方式。它具有多視角、多層次、多模式的思維特征，適用于處理應(yīng)對動態(tài)性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性的問題和情境。

思維活動中最大的弊端是，人們在思考時習(xí)慣用一種思維方式去思考，這種單維的思維方式不僅沒有廣度和深度，還大大束縛了人們的頭腦，使思維日趨機械僵化，扼殺了思維的靈活性和創(chuàng)造性。而天才們一般采用的多種思維方式交叉應(yīng)用，根據(jù)不同類型的問題、不同的思維階段采用最適合的思維方式。遇到問題時，他們不是像普通人一樣不假思索地憑本能去思考，而是先問自己：“有多少種方法認識這個問題？”“有多少種方法解決這個問題？”“為什么要采用這些方法？”等。

如果說常人使用的思維方式是剛性思維，那么天才們使用的思維方式就是柔性思維。剛性思維像是堅硬不動的冰，柔性思維像是靈活流動的水，盡管兩者同出一源，但層次高下相差懸殊。相對于剛性思維而言，柔性思維具有更高的智慧性，它能夠從不同的視角、不同的層次、不同的模式去解讀同一事物。因此，當(dāng)面臨動態(tài)變化時，剛性思維是因循守舊，柔性思維是隨機應(yīng)變；當(dāng)身處復(fù)雜環(huán)境時，剛性思維是以繁應(yīng)繁，柔性思維是以簡馭繁；當(dāng)需要創(chuàng)新創(chuàng)造時，剛性思維是呆滯僵化，柔性思維是靈活發(fā)散。

柔性思維有著源遠流長的歷史，不過以往它多是以一種個人經(jīng)驗的形式存在于少數(shù)人的腦海里，為了使柔性思維成為一門人人可學(xué)的智慧之學(xué)，本書作者歷經(jīng)20多年的思維研究和培訓(xùn)實踐總結(jié)出了一套系統(tǒng)完整的柔性思維理論體系，它具有標準性、系統(tǒng)性、實用性的特點，也是目前國內(nèi)唯一原創(chuàng)的思維訓(xùn)練體系。

本書分上、中、下三部分，上篇主要介紹了柔性思維的原理和法則，幫助讀者全面了解柔性思維的實用理論。中篇介紹的是柔性思維方法工具，它是目前最龐大的思維方法工具體系，共包括六大類：12思維視角、12思維杠桿、12思維腦圖、12思維模式、12思維技能、12思維模板。下篇是關(guān)于思維訓(xùn)練學(xué)的基礎(chǔ)知識、概念、原理，這部分屬于基礎(chǔ)理論研究范疇的內(nèi)容，仔細研讀可以幫助人們開闊眼界，站在宏觀層次了解思維訓(xùn)練的全貌和它在社會各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。本書內(nèi)容通俗易懂，思維案例豐富生動，方法工具體系完備，不僅可用于個人頭腦智慧的修煉，而且也可作為企業(yè)、機關(guān)、院校、社團等組織機構(gòu)的思維培訓(xùn)教程。

最后，需要特別說明一點，在本書中作者反復(fù)強調(diào)柔性思維訓(xùn)練的重要性，但并不是說剛性思維就不重要，就不需要訓(xùn)練了，實際上剛性思維的訓(xùn)練是不可缺少和不可超越的，這就像如果不先學(xué)認字的話，是不可能學(xué)寫文章一樣。但是，如果只懂得剛性思維而未能發(fā)展出柔性思維，那就像只會認字而不會寫文章一樣，其成就也是非常有限的。

剛性思維是工業(yè)時代的思維方式，而在創(chuàng)新時代，柔性思維將成為社會的主流思維方式，每個人都需要頭腦升級換代，修煉更高的智慧以迎接未來的挑戰(zhàn)……

前言故事1 頭腦與變革

韋爾奇在最初接掌GE時，面對華爾街的分析家他雄心勃勃地描繪了心目中未來商戰(zhàn)的贏家：“能夠洞察到那些真正有前途的行業(yè)并加入其中，并且要堅持在自己進入的每一個行業(yè)里做到數(shù)一數(shù)二的位置——無論是在精干、高效，還是成本控制、全球化經(jīng)營等方面都是數(shù)一數(shù)二”。

當(dāng)時，美國市場正被一個個地蠶食掉：收音機、照相機、電視機、鋼鐵、輪船等等。公司的一系列業(yè)務(wù)包括家用電器具和消費電子產(chǎn)品業(yè)務(wù)面臨著來自全球的競爭，處于疲弱不堪的狀態(tài)。對市場有著極深洞察力、對競爭有著刻骨銘心體認的韋爾奇，他關(guān)注的不只是現(xiàn)在是否有利潤賺，而是利潤是否能夠持續(xù)增長。如果對一項業(yè)務(wù)的長期競爭力沒有有效的解決方案，那么終將有一天業(yè)務(wù)會陷入困境。對諸如此類的業(yè)務(wù)，韋爾奇的“數(shù)一數(shù)二”戰(zhàn)略，就是簡單的六個字：整頓、關(guān)停、并轉(zhuǎn)。

第一或第二，否則不予考慮。

不過，一位美國陸軍軍事院校的上校在與GE公司的高層管理者進行培訓(xùn)時卻敏銳地指出：“數(shù)一數(shù)二”的市場戰(zhàn)略是錯的，因為它會對公司有阻礙作用，壓制公司的成長機會。他說GE有眾多高智商的管理人員，這些人足以聰明到把他們的市場定義的非常狹窄，使他們的業(yè)務(wù)可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乇３肿　皵?shù)一數(shù)二”的位置。

在驚詫之余，學(xué)員們當(dāng)場制作了八個示意圖，其中一個圖的內(nèi)容就是來自那位上校敏銳的洞察力，該圖演示了如何重新定義市場份額。在圖上，學(xué)員們推薦了一個“思維定式變革”的方案。他們認為，公司需要對現(xiàn)行產(chǎn)品市場全部重新定義，定義后，沒有一家企業(yè)的市場份額超過10%，這將迫使每一個人以全新的態(tài)度看待他們的企業(yè)。這是一次極其重要的思維拓展實踐，讓GE高層管理者的市場視野有了一個全新的突破。

在將近15年的時間里，韋爾奇一直不斷地強調(diào)在每一個市場上占據(jù)“數(shù)一數(shù)二”位置的必要性?，F(xiàn)在，這個學(xué)習(xí)班的學(xué)員卻告訴韋爾奇：他的基本理念正在阻礙公司的進步！

然而，韋爾奇告訴他們：“我喜歡你們的想法！”甚至，他更喜歡他們自由表露自己想法的自信。韋爾奇意識到，學(xué)員們是對的，自己被現(xiàn)行的戰(zhàn)略束縛了。這也再次使韋爾奇意識到任何成功的思維定式最終都將成為束縛成功者前進的枷鎖，只有打破舊的成功思維定式才能為新思想的誕生開辟廣闊的生存空間。

于是，韋爾奇接受了他們的新思想。而且，兩周以后，在10月上旬的高級管理年度會議上，他提出了“重新定義市場”戰(zhàn)略：“要做到這一點，你們必須睜開自己的雙眼，盯住每一個發(fā)展機遇。也許，我對‘?dāng)?shù)一數(shù)二’或者‘整頓、出售或關(guān)閉’的強調(diào)束縛了你們的思維，限制了你們的視野。”從此，韋爾奇要求每一家分公司都要重新定義自己的市場范圍，進行全新的思考，并迅速提交結(jié)論。

通過這種更廣闊的市場視野思維拓展，GE改變了自己的成長速度。1981年，GE自己給出的“市場定義范圍”是1150億美元；現(xiàn)在，GE進入的“市場定義范圍”是10000億美元！在此后的五年里，GE的主營業(yè)務(wù)增長速度翻了一番，盡管業(yè)務(wù)種類還是那些，但都注入了新的活力。韋爾奇感慨道：“重新定義市場的戰(zhàn)略打開了我們的眼界，點燃了我們的雄心?！?/p>

鑒于思維的重要性，早在20世紀30年代國外企業(yè)就開始嘗試對員工進行思維培訓(xùn)教育，目前已發(fā)展的比較成熟完善，不僅有針對中高層管理者的分析技能、決策技能、創(chuàng)新技能、洞察技能、戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思考的培訓(xùn)，還有根據(jù)職業(yè)特點設(shè)置的管理思維、營銷思維、服務(wù)思維、創(chuàng)意思維、溝通思維等課程。

據(jù)文獻記載，1939年，美國通用電器公司為了開發(fā)職工的創(chuàng)造潛能，提高企業(yè)的競爭力，率先在職工中舉辦創(chuàng)造工程培訓(xùn)班，向職工傳授創(chuàng)新思維，結(jié)果該公司在一年內(nèi)申報發(fā)明專利的數(shù)量比培訓(xùn)前增加了3倍。這件事不僅震動了美國企業(yè)界，也引起了社會各界的廣泛重視，人們首次看到大腦思維也是可以通過培訓(xùn)得到開發(fā)的。而在此之前思維一直被認為是虛無縹緲，不可捉摸，不能像知識一樣傳授的。過去，價格、質(zhì)量等大部分與知識相關(guān)的、數(shù)字化的分析性工作曾是美國公司的中心，但今天這類左腦工作已經(jīng)被迅速轉(zhuǎn)移到薪酬低廉、勞力訓(xùn)練有素的亞洲和東歐國家，如印度、中國、匈牙利、捷克和俄羅斯。對于美國公司來說，新的核心能力是右腦的創(chuàng)造力，90%以上的公司都把培訓(xùn)開發(fā)員工創(chuàng)造力潛能提到戰(zhàn)略的高度，并視其為獲得驚人利潤增長的必由之路?？梢哉f，美國公司已經(jīng)率先步入了一個由想象力和創(chuàng)造力主宰的新經(jīng)濟階段。

日本在1982年的國策審議中就作出了“開發(fā)日本人的創(chuàng)造力是日本通向21世紀的支柱”的決議，把國民創(chuàng)造力開發(fā)作為基本國策。上個世紀50年代初，日本引入了發(fā)源于美國的創(chuàng)造力開發(fā)教育，并在全國廣泛地開展聲勢浩大的“一人一日一創(chuàng)”活動，使全國民眾的創(chuàng)造能力得到了一次飛躍性的提高。松下電器公司，由于常年進行全員創(chuàng)造教育培訓(xùn)，企業(yè)員工創(chuàng)意猛增，公司擁有5萬多件專利，員工所提創(chuàng)意提案每年高達150多萬件。松下電器公司勞工關(guān)系處長自豪地說：“我們的員工隨時隨地——在家里、在火車上，甚至在廁所里，都思索創(chuàng)新提案?！比毡矩S田汽車工業(yè)公司為推進領(lǐng)導(dǎo)“企業(yè)創(chuàng)造發(fā)明設(shè)想運動”，在公司內(nèi)相應(yīng)設(shè)立了專門的管理組織機構(gòu)，總公司設(shè)立“創(chuàng)造發(fā)明委員會”，下屬各部門都建立了“創(chuàng)造發(fā)明小組”，負責(zé)具體的創(chuàng)造發(fā)明活動。自1951年開展此項活動以來，豐田公司走過了一個漫長艱難而又碩果累累的歷程。最初推行的1951年，公司僅收到創(chuàng)造建議183件，而到了1980年，全公司人均達195件、日均達2356件、采納率達94%、總量高達86萬多件。今天的豐田公司已雄居世界500家最大的工業(yè)公司第5位。

經(jīng)濟學(xué)家布魯克斯在《頭腦經(jīng)濟》一書中寫道：“真正的財富資源是主意，不是物質(zhì)，人的頭腦和人的想像力可以把無用的物質(zhì)變成有價值的資源。”英國學(xué)者弗爾曼指出，在人類歷史上，領(lǐng)先國家從英國到德國、美國，再到日本，追趕跨越，根源都是國家創(chuàng)新體系。面對新世紀知識經(jīng)濟特征，不看知識記憶量大小，而是看是否具有運用知識、尋找知識、重組知識、創(chuàng)新知識的能力，即頭腦智能。

智能資本一向是企業(yè)的重要資產(chǎn)，但從來沒有像現(xiàn)在這樣重要過?，F(xiàn)在，衡量一個企業(yè)的價值時，人們會發(fā)現(xiàn)這個企業(yè)的智能資本起著很大作用。以微軟公司為例，其1996年帳面資產(chǎn)為80億美元，但其在股票市場上的價值卻是實際價值的十倍以上，造成這個差異的一個重要原因就是因為它擁有世界上最好的科研開發(fā)人員。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，企業(yè)的利潤價值來源已由以往傳統(tǒng)的土地、資金、原料等有形資產(chǎn)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾悄苜Y本為主體的無形資產(chǎn)，從此“智能”的重要性被企業(yè)提升到戰(zhàn)略的高度，企業(yè)必需建立一套完整的智能資本管理機制，以創(chuàng)造公司價值及增進企業(yè)的競爭優(yōu)勢。在這一背景下，員工的價值迅速開始兩極分化，那些作為智能的載體和創(chuàng)造者的“智能型員工”越來越受到企業(yè)重視，而那些低智能或不能創(chuàng)造智能的“體能型員工”淪落為企業(yè)的消耗品和犧牲品，他們大多只能從事一些簡單低級和重復(fù)性的勞動工作。

在全球競爭日益激烈的環(huán)境下，西方發(fā)達國家企業(yè)大多完成了由“資源”密集型企業(yè)向“智能”密集型企業(yè)的轉(zhuǎn)化，從而擺脫了與發(fā)展中國家進行低端價格競爭的窘境，開辟了一條良性循環(huán)的高端發(fā)展新道路。相對而言，中國的企業(yè)還大多處于工業(yè)化時代，習(xí)慣于靠消耗資源、壓榨員工薪酬、延長勞動時間等初級手段來創(chuàng)造利潤，不過這條道路顯然已經(jīng)越走越窄，所能創(chuàng)造的利潤也漸漸枯竭。值得慶幸是，中國政府已經(jīng)開始認識到了繼續(xù)走傳統(tǒng)的高消耗、高投入、高成本、低附加值、低工資的發(fā)展道路的局限性和危險性，2006年1月在全國科技大會上中國政府首次提出要轉(zhuǎn)變增長方式，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，用15年的時間力促中國向“創(chuàng)新型”國家轉(zhuǎn)變。顯然這一次中國政府下決心要改變過度依靠國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的低端經(jīng)濟發(fā)展模式，不僅要做“手足型”經(jīng)濟大國，更要做“頭腦型”經(jīng)濟強國，領(lǐng)跑未來全球經(jīng)濟發(fā)展潮流。

中國要做“頭腦型”經(jīng)濟強國離不開大量的“智能型”人才，而要培養(yǎng)高智能的人才企業(yè)就要重視對員工頭腦的投資，不僅要讓員工掌握最新的專業(yè)知識，更重要的是訓(xùn)練他們的頭腦，使之由簡單到復(fù)雜，由低級到高級不斷提升，只有這樣作為原材料的“知識”才能通過高智能的頭腦“加工”轉(zhuǎn)化成絕妙的創(chuàng)意靈感、正確的戰(zhàn)略決策、超前的經(jīng)營理念、卓越的專業(yè)技能、高附加值的產(chǎn)品等等。今天，中國的企業(yè)開始認識到擁有的高智能員工越多，就越能高效率地完成工作，幫助企業(yè)創(chuàng)造高價值，增強企業(yè)在市場中的競爭力。

需要指出的是，作者在給國內(nèi)許多企業(yè)做思維培訓(xùn)時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有一些領(lǐng)導(dǎo)者或員工對接受思維培訓(xùn)有一種畏難擔(dān)心情緒，他們認為自己是成人，思維已經(jīng)僵化無法改變了。其實這個擔(dān)心是沒有必要的，也是錯誤的。首先，正是因為成人的思維容易僵化，所以才更需要接受思維培訓(xùn)，以打破思維定式來活化頭腦。其次，思維是一切職業(yè)腦力技能的核心，對大腦思維的培訓(xùn)不存在可學(xué)可不學(xué)的問題，只有學(xué)得好與學(xué)得差的區(qū)別，如果一個人要想成為行業(yè)的精英或事業(yè)的成功者，頭腦智能的刻苦修煉是成長的必經(jīng)之路。因為面對競爭，沒有人可以不戰(zhàn)而勝，而最終成為勝利者的人必然都是一些智慧卓越超群之士。

在遼闊的非洲大草原上，每天，當(dāng)太陽升起來的時候，獅子的媽媽就會教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死?！?/p>

在另外一個地方，羚羊的媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點，再快一點，如果你不能比跑得比最快的獅子還要快，那你就肯定會被他吃掉”。

記住：在這個激烈殘酷競爭的時代，不存在學(xué)與不學(xué)的問題，只有學(xué)得快與慢的區(qū)別，如果你不想被淘汰，成為時代的犧牲品，那么就得竭盡全力提升自己的頭腦智能！

袁勁松[柔性思維理論創(chuàng)始人]