蒙蔽與拯救：評(píng)兒童讀經(jīng)（蒙蔽與拯救:評(píng)兒童讀經(jīng)）

作者簡(jiǎn)介

劉曉東，教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)道德教育研究所研究員，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師，全國(guó)青聯(lián)委員。著有《兒童精神哲學(xué)》《兒童教育新論》《解放兒童》《兒童文化與兒童教育》等。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)發(fā)軔于20世紀(jì)90年代中期，是一次教育運(yùn)動(dòng)，又是一次文化運(yùn)動(dòng)，迄今未見其終結(jié)的征兆。此運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代化的方向正相反背。此書有對(duì)“兒童讀經(jīng)”傳統(tǒng)的解構(gòu)，有對(duì)圣言“橫渠四句”的抵牾，有對(duì)教育學(xué)“天命”的宣示，有對(duì)“新教育運(yùn)動(dòng)”的倡言，有對(duì)“童心引領(lǐng)中國(guó)”的熱望……中國(guó)文化向何處去？對(duì)近代以來(lái)中國(guó)所面臨的這一最大問(wèn)題，此書進(jìn)行了艱辛探索。

目錄

自序

引言：“兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)”釋義

第一章 評(píng)“兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)”的理論

“橫渠四句”獻(xiàn)疑

評(píng)王財(cái)貴就“兒童讀經(jīng)”答《光明日?qǐng)?bào)》記者問(wèn)

評(píng)南懷瑾“搖頭擺尾去心火”的“記誦”之學(xué)

評(píng)郭齊家的“蒙以養(yǎng)正”與“拳打腳踢”學(xué)經(jīng)典

評(píng)蔣慶的“胎教誦讀”和“學(xué)齡前兒童誦讀”

第二章 對(duì)“兒童讀經(jīng)”辯論的評(píng)論

評(píng)薛涌與秋風(fēng)關(guān)于兒童讀經(jīng)的論辯

評(píng)劉海波《蒙昧的教育理念與傳統(tǒng)觀》

評(píng)朱國(guó)華《背誦、經(jīng)典與文化保守主義》

評(píng)“強(qiáng)迫喂奶”與“強(qiáng)迫讀經(jīng)”

評(píng)《經(jīng)典之樹常青》

第三章 評(píng)幼兒“學(xué)經(jīng)”

兒童讀經(jīng)豈止方法有誤

幼兒“學(xué)經(jīng)”其實(shí)還是“讀經(jīng)”

“幼兒讀經(jīng)”有悖中國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

不宜用幼兒讀經(jīng)進(jìn)行道德啟蒙

幼兒讀經(jīng)與服食仙丹：答《現(xiàn)代幼教》編輯部

幼兒讀經(jīng)：一個(gè)民族的南轅北轍

第四章 兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的教育學(xué)省思

反對(duì)兒童讀經(jīng)

（資料鏈接：天津清羽《反駁南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉曉東略說(shuō)》)

孔夫子同意兒童讀經(jīng)嗎

讀《紐約時(shí)報(bào)》晚清教育觀察

評(píng)梁?jiǎn)⒊摹秾W(xué)校讀經(jīng)問(wèn)題》

（資料鏈接：李順順?gòu)寢尅杜c偽科學(xué)斗爭(zhēng)到底》）

兒童發(fā)蒙是用文言抑或白話

“兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)”的文化學(xué)批判與教育學(xué)批判

第五章 教育學(xué)的使命與中國(guó)文化的出路

教育學(xué)的使命

兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)是對(duì)兒童的“強(qiáng)暴”與“奴役”

中國(guó)需要一場(chǎng)新教育運(yùn)動(dòng)

童心引領(lǐng)中國(guó)

參考文獻(xiàn)