我的教育理想（2009年朱永新所著的書籍）

內(nèi)容簡介

《我的教育理想（增補本）》被專家學者及廣大教師舉薦為教師、校長、教育工作者必讀名著。作者從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌，闡述教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心。

最讓教師震撼的是書中《理想的教師》一章，點燃了廣大教師的理想和激情，人們紛紛寫心得，抒發(fā)感想，表示從中找到了方向，看到了未來和希望。

《我的教育理想》（增補本）在原書的基礎(chǔ)上修訂，增加了一些有分量的篇章，如理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育五章，用科學發(fā)展觀引導中國教育改革，中國教師關(guān)心的教育問題，中國教育發(fā)展與改革的戰(zhàn)略選擇，等等，更為全面厚重。

作者簡介

朱永新，現(xiàn)任全國人大常務(wù)委員，民進中央副主席，中國教育學會副會長。研究生學歷，博士學位，蘇州大學教授、博士生導師。朱永新是新教育改革發(fā)起人，被評為改革開放30周年“中國教育風云人物”。他先后求學于江蘇師范學院、上海師范大學、同濟大學、復旦大學，主修教育心理學，一直攻讀到博士后。曾任蘇州大學教務(wù)處處長、教授，蘇州市副市長，民進蘇州市委副主委。在中國眾多的市長中，朱永新是學教育、研究教育、主管教育的第一人。20年來，他在美國、英國、日本和國內(nèi)發(fā)表有關(guān)教育的論文200余篇，出版了多本論著。曾多次主持聯(lián)合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目及省級研究項目并多次獲獎。他富有人文精神和創(chuàng)新精神，為中國教育改革建言獻策。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站，已經(jīng)成為中小學教師的精神園地，他倡導的新教育實驗，正在改變著中國的教育。他對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想不懈追求的精神，感動著千千萬萬人的心。

圖書目錄

上篇 教育理想展望理想教育探尋

第一章 我心中理想的學校

一、有特色的學校

二、有品位的學校

三、有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長

四、有一支創(chuàng)新型、有活力的教師隊伍

五、有一批善于探索、具有良好習慣的學生

六、有一個面向所有學生的校本課程體系

七、有一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房

第二章 我心中理想的教師

一、胸懷理想，充滿激情和詩意

二、自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我

三、善于合作，善于調(diào)動各方面有利因素

四、充滿愛心，受學生尊敬

五、追求卓越，富有創(chuàng)新精神

六、勤于學習，不斷充實自我

七、關(guān)注人類命運，具有社會責任感

八、堅韌、剛強、不向挫折彎腰

第三章 我心中理想的校長

一、具有奉獻精神和人文關(guān)懷

二、珍惜學校的名譽

三、追求人生理想和辦學理念，具有獨特的辦學風格

四、具有寬廣胸懷、感召力和凝聚力

五、善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動一切力量促發(fā)展

六、重視教育科學研究

七、能夠給教師創(chuàng)造一個輝煌的舞臺

八、使學校有優(yōu)美環(huán)境和濃厚文化氛圍

第四章 我心中理想的學生

一、品行端正，善解人意，熱愛生活，富有理想

二、積極進取，敢于創(chuàng)新，富有獨特見解和思想

三、自信自強，在困難和挫折面前永不低頭

四、有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛好和一定特長

五、善于與人合作，善于和人相處

六、有豐富的想象力，掌握科學的學習方法

第五章 我心中理想的父母

一、把孩子的人格健全、道德完善放在首位

二、讓孩子輕松、自由、愉快成長

三、善于挖掘孩子潛能，培養(yǎng)孩子特長

四、以平等身份對待孩子

五、以身作則，一諾千金

六、永不對孩子失望，絕不使用侮辱性批評

七、善于學習，具有教育理性和自覺性

八、努力配合學校、社區(qū)對孩子進行全方位教育

第六章 我心中理想的德育

一、重視讓學生在自然的活動中養(yǎng)成德性

二、重視讓學生與書本為友，與大師對話

三、重視培養(yǎng)學生健康的生活情趣和才藝

四、注重用真實、感人的道德形象激勵學生

五、科學合理地設(shè)置循序漸進的德育目標

六、重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景

七、教給學生自我教育的方法

八、在全社會形成“做人為本”的共識

第七章 我心中理想的智育

一、超越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造

二、把“以學生為主體”的理念體現(xiàn)于教學的全過程

三、面對個性，讓每個學生體驗學習的成功

四、融德智體美勞諸育于一體

五、培養(yǎng)學生的科學精神和人文情懷

六、具有開放性，注重實踐性

七、讓課堂充滿活力、情趣與智慧

八、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬智育途徑

第八章 我心中理想的體育

一、培養(yǎng)學生在人生路途上追求“更快、更高、更強”

二、使學生養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)

三、注重培養(yǎng)學生的合作精神、集體情懷

四、注重培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，學會公正、公平

五、培養(yǎng)學生坦然面對競爭，勝不驕、敗不餒

六、讓學生注重體能訓練的同時，感受力與美的和諧

七、尊重學生的個性和特長

八、使學校體育與社區(qū)體育有機聯(lián)系起來

第九章 我心中理想的美育

一、培養(yǎng)學生熱愛自然的情懷

二、引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命，享受生命

三、引導和教育學生熱愛生活，創(chuàng)造生活

四、引導和教育學生熱愛藝術(shù)，欣賞藝術(shù)

五、樹立大美育觀，構(gòu)建濃郁的美育氛圍

六、使學生在教師的引導下，走向美麗的人生

七、讓學生形成完美的人格，擁有美的心靈

八、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力

第十章 我心中理想的勞動技術(shù)教育

一、培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的觀念和態(tài)度

二、鼓勵和教育學生養(yǎng)成良好的勞動習慣

三、增強勞動的智力含量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性

四、因地制宜、因校制宜，培養(yǎng)學生的勞技特長

五、形成學生的良好品德和個性心理素質(zhì)

六、培養(yǎng)學生的計劃、工作、社交等“關(guān)鍵能力”

七、注重學校、家庭和社會齊抓共管的合力作用

八、有優(yōu)秀的師資和具實用性、特色性的課程教材

下篇 教育政策研討教育發(fā)展前瞻

第十一章 教育現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化

一、現(xiàn)代化的根本目標

二、現(xiàn)代教育的人為性，目的性，計劃性

三、教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵

第十二章 創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新

一、創(chuàng)新教育是知識經(jīng)濟對教育提出的時代要求

二、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

三、創(chuàng)新教育需要六方面的創(chuàng)新

第十三章 教育與中華民族的凝聚力

一、民族凝聚力是綜合國力的重要內(nèi)容

二、中華民族凝聚力的形成和發(fā)展

二、教育對于增進中華民族凝聚力的作用和影響

四、要增強民族凝聚力，必須加強思想教育

五、要增強民族凝聚力，必須努力發(fā)揮教育的作用，提高全民素質(zhì)

六、要增強民族凝聚力，必須進一步提高教育的作用，促進生產(chǎn)力發(fā)展

第十四章 科學發(fā)展觀與中國教育改革

一、中國教育面臨的問題與困境

二、用科學發(fā)展觀引領(lǐng)中國教育

附：中國教師關(guān)心的教育問題

一、關(guān)于教師問題

二、關(guān)于學生問題

三、關(guān)于校長與教育行政領(lǐng)導問題

四、關(guān)于農(nóng)村教育問題

五、關(guān)于教育投入問題

六、關(guān)于教育評價問題

第十五章 專業(yè)教育與素質(zhì)教育

一、專業(yè)與素質(zhì)：并非非此即彼

二、專業(yè)教育的誤區(qū)及走向

三、素質(zhì)教育的內(nèi)容與方法

第十六章 中國教育的百年回顧與前瞻

一、20世紀教育：性質(zhì)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變

二、20世紀教育：廢科舉，人才培養(yǎng)的規(guī)模及質(zhì)量不斷壯大和提高

三、20世紀教育：逐步由經(jīng)驗走向科學，由封閉走向開放

四、20世紀教育：結(jié)構(gòu)體系不斷健全、完善和發(fā)展

五、20世紀教育：人們的認識不斷深化和全面

六、21世紀教育：更注重擴張規(guī)模和提高質(zhì)量

七、21世紀教育：將會出現(xiàn)新的國際理解教育的景觀

八、21世紀教育：內(nèi)在魅力將得到更充分的展示

九、21世紀教育：多元化態(tài)勢，將進一步加快其產(chǎn)業(yè)化進程

十、21世紀教育：追求科學與人文精神的和諧，民主化與法制化的統(tǒng)一

第十七章 中國基礎(chǔ)教育改革的十大趨勢

一、科學化趨勢

二、人文化趨勢

三、綜合化趨勢

四、心理化趨勢

五、信息化趨勢

六、國際化趨勢

七、個性化趨勢

八、民主化趨勢

九、法制化趨勢

十、終身化趨勢

第十八章 中國課程改革的趨勢及特征

一、以學會關(guān)心為主題

二、以國際化為重心

三、以本土化為特質(zhì)

四、以多樣化為方向

第十九章 中國道德教育面臨的挑戰(zhàn)與展望

一、經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn)——知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟、全球化浪潮

二、呈現(xiàn)各方面統(tǒng)一的格局

三、依賴于改革與創(chuàng)新

第二十章 中國教育發(fā)展與改革的戰(zhàn)略選擇

一、教育改革必須問計于民

二、教育發(fā)展與改革規(guī)劃需要一個怎樣的教育戰(zhàn)略主題

三、教育發(fā)展與改革規(guī)劃的根本目標是辦人民滿意的教育

四、制定中長期教育發(fā)展規(guī)劃必須堅持促進教育公平

五、農(nóng)村教育問題是國家教育發(fā)展與改革的重點問題

六、關(guān)于取消文理分科的問題

后記

增補本后記^[1]

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