思維地圖（思維地圖）

定義

思維地圖又叫

。

思維地圖更是一種簡單而有效的工具

概念地圖是一種知識的圖形化表征，也是思維過程或思維結(jié)果的圖形化表征。

概念地圖由節(jié)點、鏈接（連接各節(jié)點的連線）和表達節(jié)點之間關(guān)聯(lián)的文字標注所構(gòu)成，節(jié)點由幾何圖形或圖案表示。

概念地圖所呈現(xiàn)的概念及其相互關(guān)系，表現(xiàn)了創(chuàng)建者對該領(lǐng)域知識的理解。

價值

思維地圖課程核心價值：

1、充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率；

2、幫助管理者和員工熟練掌握思維導(dǎo)圖在工作應(yīng)用中的各種技能技巧，從而有效提升工作效率、解決工作中的難題。

3、通過訓(xùn)練使領(lǐng)導(dǎo)者能迅速而準確地把握問題的癥結(jié)，并有效地進行問題的剖析與解決，使新型領(lǐng)導(dǎo)者能夠改變習(xí)慣性思維定式，建立起持久合理的思維優(yōu)勢，自覺將管理創(chuàng)新應(yīng)用于工作實踐中。

學(xué)習(xí)思維地圖的好處：

1、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行知識管理，引爆團隊的學(xué)習(xí)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織？

2、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行頭腦風(fēng)暴，提升團隊的創(chuàng)造力和解決問題的能力？

3、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行系統(tǒng)思維，確保做出正確的商業(yè)決策，少走彎路？

4、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行發(fā)散思維，面對任何問題至少想出20個解決方法？

5、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行收斂思維，面對復(fù)雜和混亂的局面能快速找到核心？

6、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行立體思維，應(yīng)用吸星大法快速掌握和篩選信息？

7、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行空間思考，增強創(chuàng)造性的思考和解決問題的能力？

8、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行逆向思維，隨時隨地換位思考，有效提升溝通品質(zhì)？

9、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行水平思維，分析項目流程，有效提升團隊執(zhí)行力？

10、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖重構(gòu)商業(yè)模式，進行組織系統(tǒng)再造、產(chǎn)品技術(shù)革新？

11、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行SWOT分析，掌握競爭優(yōu)勢，快速超越競爭對手？

12、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行目標管理，提升時間管理效率，快速的實現(xiàn)目標？

13、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行時間管理，讓一天變成36小時來幫你達成目標？

14、如何運用思維導(dǎo)圖進行商業(yè)決策，搭建公司的組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)；

15、如何運用思維導(dǎo)圖擴大思考格局，倍增腦力和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)新能力；

16、如何運用思維導(dǎo)圖進行會議管理，降低所需耗費的時間以及物質(zhì)資源？

17、如何將思維導(dǎo)圖運用在學(xué)習(xí)及工作方面，幫助個人及公司提升績效？

18、如何運用時空隧道來進行時間管理和生涯規(guī)劃，和制定行動計劃？

19、如何運用思維導(dǎo)圖開啟大腦潛能，拓展思維空間，提升大腦運轉(zhuǎn)的效率；

20、如何運用思維導(dǎo)圖提升寫作能力，幫助你輕而易舉的成為暢銷書作者；

21、如何運用思維導(dǎo)圖設(shè)計演講稿，幫助你輕松記住演講內(nèi)容，脫稿演講；

22、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行快速閱讀，用30分鐘看完一本書并記住核心內(nèi)容？

23、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行快速記憶，提升學(xué)習(xí)能力，快速吸收商業(yè)資訊？

24、如何運用思維導(dǎo)圖提升記憶能力，掌握多種快速記憶方法，讓你過目不忘；

圖表特征

概念（concepts）、命題（propositions）、交叉連接（cross-links）和層級結(jié)構(gòu)（hierarchical frameworks）是概念圖的四個圖表特征。

概念是感知到的事物的規(guī)則屬性，通常用專有名詞或符號進行標記；命題是對事物現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)和規(guī)則的陳述，在概念圖中，命題是兩個概念之間通過某個連接詞而形成的意義關(guān)系；交叉連接表示不同知識領(lǐng)域概念之間的相互關(guān)系；層級結(jié)構(gòu)是概念的展現(xiàn)方式，一般情況下，是一般、最概括的概念置于概念圖的最上層，從屬的概念安排在下面②。某一領(lǐng)城的知識還可以考慮通過超級鏈接提供相關(guān)的文獻資料和背景知識。因此，概念圖是表示概念和概念之間相互關(guān)系的空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

圖表結(jié)構(gòu)

概念圖的圖表結(jié)構(gòu)包括節(jié)點（又稱結(jié)點）、連線和連接詞三個部分。

節(jié)點就是置于圓圈或方框中的概念。連線表示兩個概念之間的意義聯(lián)系，連接可以沒有方向，也可以單向或雙向。位于上層的概念通?？梢砸龊脦讉€知識分支，不同知識領(lǐng)域或分支間概念的連線就是交叉連接（又稱橫向聯(lián)系），交叉連接常常形成方向性意義，也是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵之處。連接詞是置于連線上的兩個概念之間形成命題的聯(lián)系詞。如“是”、“包括”、“表示”等。

不同描述

從抽象的角度來看，由箭頭鏈接各個節(jié)點所構(gòu)成的概念地圖可以看作是對圖的表征；從視覺化角度來看，概念地圖可以看作是圖表，是用容易理解的符號所畫的圖畫；從論述的角度來看，概念地圖可以看作是通過視覺語言表達和交流知識的方式。

從抽象的角度來看，概念地圖的基本結(jié)構(gòu)是由節(jié)點組成的層級圖，其中有些節(jié)點相互鏈接起來。每個節(jié)點都有自己的類型、唯一的標識符和內(nèi)容。一個節(jié)點可能圍繞著多個節(jié)點，一個單獨的鏈接可能連接著一系列節(jié)點。鏈接可能是有方向的，也可能是無方向的，用節(jié)點間帶箭頭或不帶箭頭的線表示。

從視覺化角度來看，為了在符號的視覺特征與其內(nèi)涵間建立一致的聯(lián)系，節(jié)點和鏈接的視覺特征要建立一對一的特定對應(yīng)關(guān)系。比如節(jié)點的視覺特征包括節(jié)點的形狀、邊框的顏色、填充的顏色。線條的視覺特征則包括線條的粗細、顏色、陰影線或其他修飾格式。視覺特征還可能用作強調(diào)等其他用途，但這種用法不可影響概念地圖中的主要聯(lián)系。

從論述的角度來看，概念地圖具有知識表征和交流的含義，是一種以視覺語言進行的知識表征和交流。

實現(xiàn)可視化

可視化學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)習(xí)者：

1、澄清思路

2、加強理解

3、內(nèi)化新知識，知識系統(tǒng)化

4、激發(fā)創(chuàng)造性思維

怎樣制作

1、列出相關(guān)的概念

2、分析概念的相互關(guān)系并分組

3 、畫出框圖并建立聯(lián)系

發(fā)展現(xiàn)狀

“概念圖作為幫助學(xué)習(xí)者認知的工具，在美國的中小學(xué)教育中得到廣泛的應(yīng)用。美國對中小學(xué)教師要求掌握概念圖的使用，從《美國國家教育技術(shù)標準》中所提供的教案范例和軟件資源目錄中可以看到許多優(yōu)秀教案都使用了概念圖。在網(wǎng)上，你可以看到形形色色的教師和學(xué)生的概念圖作品。在英國和美國來華參加國際學(xué)術(shù)會議的專家學(xué)者的報告中，也可以看到他們自如的運用概念圖來說明自己的觀點?！薄　杓雍窠淌?/p>

培訓(xùn)機構(gòu)

大腦銀行

大腦銀行的理想是成為全球第一名的腦力開發(fā)訓(xùn)練機構(gòu)，幫助人們學(xué)會如何駕馭大腦的操作引擎，提高思考與學(xué)習(xí)的效率，幫助你喚醒沉睡的大腦，激發(fā)更大的智力潛能！

大腦銀行創(chuàng)始人蘇引華是亞洲最頂尖的思維訓(xùn)練導(dǎo)師，被譽為大腦工程師，費時七年時間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究右腦開發(fā)、思維風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、快速閱讀、快速記憶后，結(jié)合神經(jīng)語言學(xué)和行為心理學(xué)，系統(tǒng)提煉成《大腦方程式》理論體系，幫助大家了解大腦、開啟大腦、使用大腦、掌握大腦、超越大腦。