思維地圖（思維地圖）

定義

思維地圖又叫

。

思維地圖更是一種簡(jiǎn)單而有效的工具

概念地圖是一種知識(shí)的圖形化表征，也是思維過(guò)程或思維結(jié)果的圖形化表征。

概念地圖由節(jié)點(diǎn)、鏈接（連接各節(jié)點(diǎn)的連線）和表達(dá)節(jié)點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)的文字標(biāo)注所構(gòu)成，節(jié)點(diǎn)由幾何圖形或圖案表示。

概念地圖所呈現(xiàn)的概念及其相互關(guān)系，表現(xiàn)了創(chuàng)建者對(duì)該領(lǐng)域知識(shí)的理解。

價(jià)值

思維地圖課程核心價(jià)值：

1、充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率；

2、幫助管理者和員工熟練掌握思維導(dǎo)圖在工作應(yīng)用中的各種技能技巧，從而有效提升工作效率、解決工作中的難題。

3、通過(guò)訓(xùn)練使領(lǐng)導(dǎo)者能迅速而準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的癥結(jié)，并有效地進(jìn)行問(wèn)題的剖析與解決，使新型領(lǐng)導(dǎo)者能夠改變習(xí)慣性思維定式，建立起持久合理的思維優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)將管理創(chuàng)新應(yīng)用于工作實(shí)踐中。

學(xué)習(xí)思維地圖的好處：

1、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)管理，引爆團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織？

2、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力？

3、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行系統(tǒng)思維，確保做出正確的商業(yè)決策，少走彎路？

4、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行發(fā)散思維，面對(duì)任何問(wèn)題至少想出20個(gè)解決方法？

5、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行收斂思維，面對(duì)復(fù)雜和混亂的局面能快速找到核心？

6、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行立體思維，應(yīng)用吸星大法快速掌握和篩選信息？

7、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行空間思考，增強(qiáng)創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題的能力？

8、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行逆向思維，隨時(shí)隨地?fù)Q位思考，有效提升溝通品質(zhì)？

9、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行水平思維，分析項(xiàng)目流程，有效提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？

10、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖重構(gòu)商業(yè)模式，進(jìn)行組織系統(tǒng)再造、產(chǎn)品技術(shù)革新？

11、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行SWOT分析，掌握競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，快速超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？

12、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行目標(biāo)管理，提升時(shí)間管理效率，快速的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

13、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行時(shí)間管理，讓一天變成36小時(shí)來(lái)幫你達(dá)成目標(biāo)？

14、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行商業(yè)決策，搭建公司的組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)；

15、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖擴(kuò)大思考格局，倍增腦力和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)新能力；

16、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行會(huì)議管理，降低所需耗費(fèi)的時(shí)間以及物質(zhì)資源？

17、如何將思維導(dǎo)圖運(yùn)用在學(xué)習(xí)及工作方面，幫助個(gè)人及公司提升績(jī)效？

18、如何運(yùn)用時(shí)空隧道來(lái)進(jìn)行時(shí)間管理和生涯規(guī)劃，和制定行動(dòng)計(jì)劃？

19、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖開啟大腦潛能，拓展思維空間，提升大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的效率；

20、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升寫作能力，幫助你輕而易舉的成為暢銷書作者；

21、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)演講稿，幫助你輕松記住演講內(nèi)容，脫稿演講；

22、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行快速閱讀，用30分鐘看完一本書并記住核心內(nèi)容？

23、如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行快速記憶，提升學(xué)習(xí)能力，快速吸收商業(yè)資訊？

24、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升記憶能力，掌握多種快速記憶方法，讓你過(guò)目不忘；

圖表特征

概念（concepts）、命題（propositions）、交叉連接（cross-links）和層級(jí)結(jié)構(gòu)（hierarchical frameworks）是概念圖的四個(gè)圖表特征。

概念是感知到的事物的規(guī)則屬性，通常用專有名詞或符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記；命題是對(duì)事物現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)和規(guī)則的陳述，在概念圖中，命題是兩個(gè)概念之間通過(guò)某個(gè)連接詞而形成的意義關(guān)系；交叉連接表示不同知識(shí)領(lǐng)域概念之間的相互關(guān)系；層級(jí)結(jié)構(gòu)是概念的展現(xiàn)方式，一般情況下，是一般、最概括的概念置于概念圖的最上層，從屬的概念安排在下面②。某一領(lǐng)城的知識(shí)還可以考慮通過(guò)超級(jí)鏈接提供相關(guān)的文獻(xiàn)資料和背景知識(shí)。因此，概念圖是表示概念和概念之間相互關(guān)系的空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

圖表結(jié)構(gòu)

概念圖的圖表結(jié)構(gòu)包括節(jié)點(diǎn)（又稱結(jié)點(diǎn)）、連線和連接詞三個(gè)部分。

節(jié)點(diǎn)就是置于圓圈或方框中的概念。連線表示兩個(gè)概念之間的意義聯(lián)系，連接可以沒(méi)有方向，也可以單向或雙向。位于上層的概念通?？梢砸龊脦讉€(gè)知識(shí)分支，不同知識(shí)領(lǐng)域或分支間概念的連線就是交叉連接（又稱橫向聯(lián)系），交叉連接常常形成方向性意義，也是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵之處。連接詞是置于連線上的兩個(gè)概念之間形成命題的聯(lián)系詞。如“是”、“包括”、“表示”等。

不同描述

從抽象的角度來(lái)看，由箭頭鏈接各個(gè)節(jié)點(diǎn)所構(gòu)成的概念地圖可以看作是對(duì)圖的表征；從視覺(jué)化角度來(lái)看，概念地圖可以看作是圖表，是用容易理解的符號(hào)所畫的圖畫；從論述的角度來(lái)看，概念地圖可以看作是通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)和交流知識(shí)的方式。

從抽象的角度來(lái)看，概念地圖的基本結(jié)構(gòu)是由節(jié)點(diǎn)組成的層級(jí)圖，其中有些節(jié)點(diǎn)相互鏈接起來(lái)。每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有自己的類型、唯一的標(biāo)識(shí)符和內(nèi)容。一個(gè)節(jié)點(diǎn)可能圍繞著多個(gè)節(jié)點(diǎn)，一個(gè)單獨(dú)的鏈接可能連接著一系列節(jié)點(diǎn)。鏈接可能是有方向的，也可能是無(wú)方向的，用節(jié)點(diǎn)間帶箭頭或不帶箭頭的線表示。

從視覺(jué)化角度來(lái)看，為了在符號(hào)的視覺(jué)特征與其內(nèi)涵間建立一致的聯(lián)系，節(jié)點(diǎn)和鏈接的視覺(jué)特征要建立一對(duì)一的特定對(duì)應(yīng)關(guān)系。比如節(jié)點(diǎn)的視覺(jué)特征包括節(jié)點(diǎn)的形狀、邊框的顏色、填充的顏色。線條的視覺(jué)特征則包括線條的粗細(xì)、顏色、陰影線或其他修飾格式。視覺(jué)特征還可能用作強(qiáng)調(diào)等其他用途，但這種用法不可影響概念地圖中的主要聯(lián)系。

從論述的角度來(lái)看，概念地圖具有知識(shí)表征和交流的含義，是一種以視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行的知識(shí)表征和交流。

實(shí)現(xiàn)可視化

可視化學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)習(xí)者：

1、澄清思路

2、加強(qiáng)理解

3、內(nèi)化新知識(shí)，知識(shí)系統(tǒng)化

4、激發(fā)創(chuàng)造性思維

怎樣制作

1、列出相關(guān)的概念

2、分析概念的相互關(guān)系并分組

3 、畫出框圖并建立聯(lián)系

發(fā)展現(xiàn)狀

“概念圖作為幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)知的工具，在美國(guó)的中小學(xué)教育中得到廣泛的應(yīng)用。美國(guó)對(duì)中小學(xué)教師要求掌握概念圖的使用，從《美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》中所提供的教案范例和軟件資源目錄中可以看到許多優(yōu)秀教案都使用了概念圖。在網(wǎng)上，你可以看到形形色色的教師和學(xué)生的概念圖作品。在英國(guó)和美國(guó)來(lái)華參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的專家學(xué)者的報(bào)告中，也可以看到他們自如的運(yùn)用概念圖來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。”　——黎加厚教授

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

大腦銀行

大腦銀行的理想是成為全球第一名的腦力開發(fā)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，幫助人們學(xué)會(huì)如何駕馭大腦的操作引擎，提高思考與學(xué)習(xí)的效率，幫助你喚醒沉睡的大腦，激發(fā)更大的智力潛能！

大腦銀行創(chuàng)始人蘇引華是亞洲最頂尖的思維訓(xùn)練導(dǎo)師，被譽(yù)為大腦工程師，費(fèi)時(shí)七年時(shí)間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究右腦開發(fā)、思維風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、快速閱讀、快速記憶后，結(jié)合神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)和行為心理學(xué)，系統(tǒng)提煉成《大腦方程式》理論體系，幫助大家了解大腦、開啟大腦、使用大腦、掌握大腦、超越大腦。