忻州第四中學（1973年在山西創(chuàng)立的中學）

辦學宗旨

經(jīng)過全校教職員工的大討論，經(jīng)過校領導們反復的深思熟慮，忻州四中的辦學理念、辦學思想逐漸清晰起來。如果用文字表述的話，大概是以下內容。

辦學理念：為學生終身發(fā)展奠基，為學生多元選擇鋪路。

辦學目標：初中高中兩翼齊飛，區(qū)域領先全省。

育人目標：學會做人，學會學習，學會生活，學會創(chuàng)新。

校訓：強學力行，志存高遠。

校風：嚴謹、勤奮、文明、進取。

教風：敬業(yè)、愛生、博學、創(chuàng)新。

學風：刻苦、求真、自立、善思。

班風：團結、自律、競爭、互勉。

辦學目標

創(chuàng)建特色校園文化，打造忻州四中品牌。

針對學校相對薄弱的基礎，在近期內，學校將高舉特色文化大旗，著力創(chuàng)建特色校園文化，通過培養(yǎng)師生的文明行為，開辟校園文化陣地、搭建文藝活動平臺等方式，使學校不僅僅成為學生學習的園地，更要成為有利于挖掘學生各方面潛能、有利于學生全面發(fā)展、有著濃厚文化氛圍的學生生活的樂園，進而走科研興教之路，切實提高教學質量，使“忻州四中”成為當?shù)厣鐣凹议L公認的知名品牌。

學風建設

一所學校的辦學思想首先在這所學校的校風創(chuàng)建方面。忻州四中著力創(chuàng)建的“嚴謹、勤奮、文明、進取”的校風，既是對過去鐵中老傳統(tǒng)的傳承，也體現(xiàn)了四中孜孜以求的辦學目標。嚴謹：嚴密謹慎、細致。做學問來不得絲毫的虛假，弄虛作假不行，粗心大意不行，必須具備嚴謹、縝密的作風。只有嚴謹，學生的知識體系才能構筑完整；只有嚴謹，學生才能學會觸類旁通，舉一反三；只有嚴謹，才能夠培養(yǎng)出學生良好的學習作風。勤奮：有了科學的態(tài)度，還必須有一種持之以恒的治學精神。文明：葉圣陶先生說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學生的良好習慣。文明校園的標志就是優(yōu)質的教育教學質量，優(yōu)良的校園秩序，優(yōu)美的校園環(huán)境，優(yōu)雅的行為習慣。這是治校的要求，而這一切又都是以人的素質為底蘊的。進?。哼@是一種積極的人生態(tài)度，也可以這樣說：如果沒有進取精神，歷史就不會發(fā)展。進取的精神需要傳承，所謂“長江后浪推前浪”，就是不斷進取精神的真實寫照。后人超過前人，學生超過老師，歷史就是在這種不斷進取的狀態(tài)下前進的。四中就是要秉承這種精神，不斷追求，不斷進取，不斷前進。

歷史沿革

2006年4月19日，原平鐵中正式更名為忻州市第四中學。

在校名前冠以“忻州”的中學序列中，四中大約是最特殊的一所學校。無論是它的“前世”，還是它的“今生”。

成立于1973年的原平鐵路中學，是全市惟一的一所鐵路子弟中學。劃歸地方管理更名后，又是忻州中學序列中惟一的一所完全中學。當然，這所學校的特殊之處還在于，其它十一所冠名“忻州”的中學都在忻州城區(qū)，惟獨四中在忻州以外的原平市立校。

四中的前身原平鐵路中學，是一所有著光榮傳統(tǒng)的學校，以下事實可資證明。

從1997年到2003年，原平鐵路中學連續(xù)7年奪得中考原平市各學科均分、及格率、優(yōu)秀率第一名。1999年，該校考生王竹梅以總分576分的成績奪得忻州地區(qū)中考第一名；2002年，該?？忌w晉美以總分601分的成績再次奪得忻州市中考第一名。2002年，原平鐵中應屆考生李勇以646的優(yōu)異成績奪得原平市高考第一名，并被清華大學電氣工程及自動化專業(yè)錄取。2003年，高考應屆生達本科線23人，各項指標考評居原平市第一。2004年中考，鐵中的黨睿、史奔駿、史騰駿、鄧少剛、郝釗功位列原平市第二、三、四、六、九名，進入忻州市前100名。

發(fā)展現(xiàn)狀

兩年來，學校硬件的改觀有目共睹，學校發(fā)生的深刻變化也在許多細微的方面。

“忻州市第四中學?！钡恼矫?，意味著原來的原平鐵路中學順利完成了“定編、入軌、更名、改制”的工作。而新建的教學大樓投入使用，人力資源的優(yōu)化整合，現(xiàn)代化教學手段的普遍運用，為忻州四中“一年夯基礎、兩年上臺階、三年大發(fā)展”奮斗目標的實現(xiàn)創(chuàng)造了優(yōu)良的外部條件。對于四中所有的教職員工而言，這是一個千載難逢的重大機遇。在當前高、初中教育競爭日趨白熱化，機遇來之不易，但機遇又稍縱即逝。搶抓機遇，苦練內功，拓展生存發(fā)展空間，就成為每一個四中的教職員工必須直面的挑戰(zhàn)。

冠名“忻州四中”，學校又在原平立校，校領導一班人對學校的生存現(xiàn)狀和發(fā)展方向進行了準確的定位。

在原平城區(qū)范圍內有三所高中。范亭中學歷史悠久，積淀深厚，屬于三晉名校，社會各界對學校的支持、關注自是不言而喻，學校的師資、生源在原平范圍內均屬一流；原平一中經(jīng)過勵精圖治，在原平站穩(wěn)了腳跟。四中是完全中學，在初中這一塊，原平實驗中學的名氣、生源也非四中的初中部可比。因此說，更名后的忻州四中跟范中、原中、原平實驗中學比起來有其優(yōu)勢，更有其先天的不足。

成立于上世紀七十年代初的原平鐵路中學，從它成立的第一天起，在它身上體現(xiàn)出來的雙重屬性就是如此鮮明——作為子弟學校，它自然要承擔起為鐵路職工培育子女的責任；而作為鐵路企業(yè)的下屬單位，學校的管理模式等方面又打上了深深的“鐵路系統(tǒng)”的烙印。令行禁止，紀律嚴明，師生行為規(guī)范，這些可以說是當年鐵中的老傳統(tǒng)、好傳統(tǒng)。而當年在鐵路系統(tǒng)相對封閉的小環(huán)境下，原平鐵中與周圍的學校“雞犬之聲相聞，老死不相往來”，視野不開闊，辦學理念不先進，教學改革的動力不足，這也可以說是子弟學校共有的通病。