中學(xué)語文課程與教學(xué)論（2005年高等教育出版社出版圖書）

內(nèi)容簡介

本書以新頒初中、高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，從四個(gè)方面闡述了語文新課程所涉及的理論和實(shí)踐問題：第一編語文課程論；第二編語文教材論；第三編語文教學(xué)論是本書重點(diǎn)；第四編語文教師論。^[1]

目錄

第一編 語文課程論

第一章語文課程的性質(zhì)與功能……………………………3

第一節(jié)語文課程的性質(zhì)………………………………………3

一、語文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一……………………3

二、語文課程與鄰近課程的聯(lián)結(jié)…………………………………7

第二節(jié)語文課程的功能與地位……………………………13

一、語文課程的功能…………………………………………13

二、語文課程的地位…………………………………………17

第二章語文課程的理念與目標(biāo)………………………………22

第一節(jié)語文課程的理念……………………………………22

一、構(gòu)建應(yīng)用性與審美性并重的語文課程………………………22

二、構(gòu)建民族性與國際性相融會(huì)的語文課程………………29

第二節(jié)語文課程的目標(biāo)……………………………………36

一、確立課程目標(biāo)的意義與依據(jù)………………………………36

二、初、高中語文課程目標(biāo)……………………………………38

三、語文課程目標(biāo)的特性………………………………………43

四、語文課程目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性與文字表達(dá)………………………46

第三章語文課程資源…………………………………………48

第一節(jié)語文課程資源的利用………………………………48

一、語文課程資源的范圍………………………………………48

二、語文課程資源的利用……………………………………50

第二節(jié)語文課程資源的開發(fā)………………………………53

一、語文課程資源開發(fā)的領(lǐng)域…………………………………53

二、語文課程資源開發(fā)的策略和途徑…………………………56

第四章語文課程的測試與評價(jià)……………………………61

第一節(jié)語文課程的測試…………………………………6l

一、語文課程測試的性質(zhì)與類型………………………………61

二、語文課程測試的方式方法…………………………………64

第二節(jié)語文課程的評價(jià)……………………………………70

一、語文課程評價(jià)的意義和作用………………………………70

二、語文課程評價(jià)的要求和方法……………………72

第五章語文課程的文化教育…………………………………78

第一節(jié)我國語文課程的文化教育…………………………78

一、我國語文課程的文化教育傳統(tǒng)……………………………78

二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的文化教育內(nèi)容 …………………………80

第二節(jié)外國母語課程的文化教育…………………………80

一、英國母語課程的文化教育………………………………80

二、美國母語課程的文化教育…………………………………82

三、法國母語課程的文化教育…………………………………83

四、日本母語課程的文化教育………………………………84

第三節(jié)新加坡華文課程和我國臺(tái)港澳語文課程的文化教育……………………………………………85

一、新加坡華文課程的文化教育…一…………………………85

二、我國臺(tái)灣語文課程的文化教育……………………………87

三、我國香港語文課程的文化教育…………………………88

四、我國澳門語文課程的文化教育…………………………88

第二編 語文教材論

第一章語文教材總論…………………………………………93

第一節(jié)語文教材的價(jià)值和類型…………………………93

一、語文教材的價(jià)值………………………………………93

二、語文教材的類型………………………………………96

第二節(jié)語文教材的編寫與使用…………………………99

一、語文教材的編寫…………………………………………99

二、地方教材、校本教材的編寫……………………………102

三、語文教材的使用…………………………………………103

第二章語文教材分論…………………………………………107

第一節(jié)現(xiàn)行中學(xué)語文教科書概觀…………………………107

一、編寫思想………………………………………………107

二、編寫體例………………………………………………109

三、其他……………………………………………113

第二節(jié)現(xiàn)行中學(xué)語文教科書的結(jié)構(gòu)……………………116

一、閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)……………………………………………116

二、寫作內(nèi)容結(jié)構(gòu)…………………………………………122

三、口語交際內(nèi)容結(jié)構(gòu)……………………………………123

四、綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)…………………………………124

五、名著導(dǎo)讀…………………………………………………125

六、古典詩詞誦讀……………………………………………125

七、專題……………………………………………………126

八、圖像系統(tǒng)…………………………………………………126

九、附錄……………………………………………………127

十、現(xiàn)行高中語文教科書…………………………………127

第三編 語文教學(xué)論

第一章語文教學(xué)論與語文學(xué)習(xí)論…………………………13l

第一節(jié)語文教學(xué)論………………………………………13l

一、語文教學(xué)論的性質(zhì)………………………………………131

二、語文教學(xué)論的研究對象…………………………………131

三、語文教學(xué)論的任務(wù)………………………………………132

四、語文教學(xué)論與相關(guān)學(xué)科……………………………133

五、語文教學(xué)論的研究方法 ………………………………134

第二節(jié)語文學(xué)習(xí)論…………………………………………137

一、語文學(xué)習(xí)的性質(zhì)…………………………………………137

二、語文學(xué)習(xí)的類型…………………………………………137

三、語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容…………………………………………138

四、語文學(xué)習(xí)的過程…………………………………………139

五、語文學(xué)習(xí)的方式…………………………………………140

第二章語文教學(xué)原則…………………………………………141

第一節(jié)言語訓(xùn)練與語言教學(xué)相互協(xié)調(diào)的原則…………142

一、確定原則的依據(jù)…………………………………………142

二、貫徹原則的途徑…………………………………………143

第二節(jié) 言語形式與言語內(nèi)容互為表里的原則……………146

一、確定原則的依據(jù)………………………………………146

二、貫徹原則的途徑…………………………………………147

第三節(jié)閱讀、寫作與口語交際相輔相成的原則…………149

一、確定原則的依據(jù)…………………………………………149

二、貫徹原則的途徑…………………………………………150

第四節(jié)學(xué)校語言學(xué)習(xí)與家庭、社會(huì)語言學(xué)習(xí)結(jié)為一體的原則………………………………………………151

一、確定原則的依據(jù)…………………………………………15l

二、貫徹原則的途徑…………………………………………152

第三章閱讀教學(xué)………………………………………………154

第一節(jié)閱讀理念與閱讀教學(xué)理念…………………………154

一、閱讀理念………………………………………………154

二、閱讀教學(xué)理念…………………………………………156

第二節(jié)閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)與感悟…………………………16l

一、體驗(yàn)和感悟的性質(zhì)與意義…………………………………16l

二、體驗(yàn)和感悟的目標(biāo)………………………………………162

三、生成體驗(yàn)和感悟的方法…………………………………163

四、生成體驗(yàn)和感悟的原則 …………………………………164

第三節(jié)閱讀教學(xué)的層次與角度……………………………166

一、問題意識與提問策略……………………………………166

二、閱讀教學(xué)的層次…………………………………………168

三、閱讀教學(xué)的角度…………………………………………170

第四節(jié)閱讀教學(xué)模式………………………………………175

一、教學(xué)模式與教學(xué)模式研究的意義…………………………175

二、我國的閱讀教學(xué)模式……………………………………177

三、外國教學(xué)模式……………………………………………18l

四、閱讀教學(xué)模式的運(yùn)用與斜新………………………………186

第五節(jié)各類文體的閱讀教學(xué)………………………………187

一、記敘文閱讀教學(xué)………………………………………187

二、說明文閱讀教學(xué)…………………………………………194

三、議論文閱讀教學(xué)…………………………………………200

第六節(jié)古詩文的閱讀教學(xué)…………………………………208

一、語言層面的教學(xué)…………………………………………208

二、文化層面的教學(xué)…………………………………………2l1

三、審美層面的教學(xué)…………………………………………214

四、古詩文閱讀教學(xué)方法……………………………………216

第七節(jié) 閱讀教學(xué)的基本方式……………………………219

一、獨(dú)自式閱讀教學(xué)…………………………………………219

二、對話式閱讀教學(xué)…………………………………………220

三、探究式閱讀教學(xué)…………………………………………223

第八節(jié) 閱讀教學(xué)的基本方法……………………………228

一、朗讀和默讀………………………………………………228

二、摘記和提要………………………………………………241

第四章作文教學(xué)………………………………………………25l

第一節(jié)作文與作文教學(xué)的理念……………………………251

一、作文的理念………………………………………………251

二、作文教學(xué)的理念…………………………………………255

第二節(jié)中學(xué)生的作文興趣與習(xí)慣…………………………259

一、中學(xué)生的作文興趣………………………………………259

二、中學(xué)生的作文習(xí)慣………………………………………260

第三節(jié)作文教學(xué)的原則與要求……………………………262

一、作文教學(xué)的原則………………………………………262

二、作文教學(xué)的要求…………………………………………264

第四節(jié)作文教學(xué)過程…………………………………267

一、作文前的學(xué)生準(zhǔn)備與教師指導(dǎo)……………………………268

二、作文中的學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)……………………………276

三、作文后的學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)……………………………278

第五節(jié)各類文體的寫作教‰"……………………………287

一、自敘文的寫作教學(xué)…………………………………287

二、實(shí)用文的寫作教學(xué)………………………………………291

三、研究性文章的寫作教學(xué)………………………………295

四、文學(xué)作品嘗試寫作教學(xué) …………………………………297

第五章 口語交際教學(xué)…………………………………………302

第一節(jié)口語與口語交際……………………………………302

一、口{吾………………………………………………302

二、口語交際………………………………………………303

第二節(jié)口語交際教學(xué)………………………………………304

一、語文教學(xué)視野中的口語交際教學(xué)…………………………304

二、口語交際教學(xué)的特征……………………………………305

三、口語交際教學(xué)的內(nèi)容……………………………………306

四、口語交際教學(xué)與說話及聽說教學(xué)………………………307

第三節(jié) 口語交際教學(xué)的策略………………………………310

一、交際策略………………………………………………311

二、場景策略…………………………………………………312

三、互動(dòng)策略…………………………………………………313

第四節(jié) 口語交際教學(xué)的設(shè)計(jì)………………………………315

一、口語交際教學(xué)的設(shè)計(jì)思路…………………………………315

二、口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)的基本形式……………………………316

第六章語文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)………………………………318

第一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的理念與目標(biāo)……………………318

一、語文綜合性學(xué)習(xí)的理念 …………………………………318

二、語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)…………………………………320

第二節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與特點(diǎn)…………………321

一、語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容 …………………………………321

二、語文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ……………………………324

第三節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施與評價(jià)…………………327

一、語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施 ………………………………327

二、語文綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià) ………………………………330

第七章現(xiàn)代語文教學(xué)媒體…………………………………332

第一節(jié)現(xiàn)代語文教學(xué)媒體概述……………………………332

一、現(xiàn)代語文教學(xué)媒體的含義與特點(diǎn)………………………332

二、現(xiàn)代語文教學(xué)媒體的分類與作用………………………334

三、現(xiàn)代語文教學(xué)媒體的選用原則與要求…………………339

第二節(jié)語文多媒體教學(xué)……………………………………344

一、語文多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)與類型……………………344

二、語文多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)……………………………345

三、語文多媒體教學(xué)軟件的制作…………………………355

四、語文多媒體教學(xué)軟件的評價(jià)………………………………356

五、語文多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)……………………………357

第三節(jié)常用語文教學(xué)課件的制作與使用…………………359

一、錄音錄像教材的制作與使用……………………………359

二、幻燈投影教材的制作與使用………………………………362

第四編 語文教師論

第一章語文教師的使命與素養(yǎng)………………………………369

第一節(jié)語文教師的時(shí)代使命……………………………369

一、語文教師應(yīng)該是素質(zhì)教育的實(shí)踐者…………………369

二、語文教師應(yīng)該是教學(xué)改革的探索者………………………370

三、語文教師應(yīng)該是人類文明的傳承者………………………370

四、語文教師應(yīng)該是母語學(xué)習(xí)的促進(jìn)者…………………37l

五、語文教師應(yīng)該是課程文化的建設(shè)者……………………372

第二節(jié)語文教師素養(yǎng)的提高………………………………373

一、語文教師的素養(yǎng)…………………………………………373

二、語文教師素養(yǎng)的提高……………………………………375

第二章語文教師的教學(xué)實(shí)踐…………………………………378

第一節(jié)備課…………………………………………………378

一、備課的內(nèi)容………………………………………………378

二、備課的方法………………………………………………379

第二節(jié)說課………………………………………………381

一、說課的特點(diǎn)…………………………………………38l

二、說課的內(nèi)容……………………………………………383

第三節(jié)上課………………………………………………385

一、好課的標(biāo)準(zhǔn)……………………………………………m 385

二、好課的要求………………………………………………386

第四節(jié)評課………………………………………………389

一、評課的原則………………………………………………389

二、評課的內(nèi)容………………………………………………390

第三章語文教師的科學(xué)研究…………………………………392

第一節(jié)語文教師應(yīng)該成為研究者………………………392

一、教師科學(xué)研究是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的需要………………392

二、教師科學(xué)研究是現(xiàn)代教師職業(yè)素質(zhì)的要求…………………393

三、教師科學(xué)研究是提高自身素質(zhì)的重要途徑…………………393

第二節(jié)語文教師科學(xué)研究的方法…………………………394

一、行動(dòng)研究………………………………………………394

二、教育敘事研究……………………………………………396

第三節(jié)語文教師科學(xué)研究的程序…………………………399

一、選擇課題…………………………………………………399

二、掌握資料…………………………………………………402

三、研究實(shí)踐…………………………………………………403

四、撰寫論文…………………………………………………404

第四章語文教師的教材編寫…………………………………406

第一節(jié)校本教材的編寫原則………………………………406

一、校本化原則……………………………………………406

二、科學(xué)性原則………………………………………………406

三、向生性原則………………………………………………407

四、補(bǔ)充性原則………………………………………………407

五、特色性原則………………………………………………407

六、生活化原則………………………………………………408

七、靈活性原則……………………………………………408

第二節(jié)校本教材的編寫體例與類型………………………408

一、校本教材的編寫體例……………………………………408

二、校本教材的類型…………………………………………409

編后記