姜堰市張甸初級中學(xué)（1952年創(chuàng)建的公立初中）

辦學(xué)條件

學(xué)?，F(xiàn)有正式教職工127人，中高級職稱的教師近70人，學(xué)歷達標率為100%，本科學(xué)歷的教師占專任教師的66.3%，有近30名教師受到姜堰區(qū)及以上表彰。學(xué)校29個教學(xué)班，近1500名學(xué)生，寄宿生近1400人。學(xué)?？傉嫉孛娣e54375m2，校舍建筑面積15247m2。

校園建筑布局合理，擁有教學(xué)樓、行政樓、綜合實驗樓、學(xué)生宿舍樓、食堂餐廳樓、男女浴室樓、田徑運動場等，能滿足辦公、教學(xué)、實驗、生活及活動的需要，而且設(shè)施先進，設(shè)備齊全。

學(xué)校秉承“惟德惟才，至善至美”的校訓(xùn)，堅持“辦負責(zé)任的教育，不放棄任何一個學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的核心辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，實施教育的可持續(xù)發(fā)展，形成學(xué)校自身的辦學(xué)優(yōu)勢。

學(xué)校十分重視管理隊伍和教師隊伍的建設(shè)，尤其重視師德、師能的訓(xùn)練，實施精細化管理，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、事業(yè)型隊伍。規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，積極實施課堂創(chuàng)新，向“有效備課、有效教學(xué)、有效訓(xùn)練、有效鞏固”要質(zhì)量。大力實踐制度管理、文化管理、自我管理“三位一體”的學(xué)校管理新模式，不斷增強教職工的主人翁意識、大局意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識，不斷提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)品位。狠抓師生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，人人辦負責(zé)的事，人人講文明，講禮儀；人人講道德，講秩序；人人講規(guī)范，講紀律；人人講整潔，講衛(wèi)生。著眼學(xué)生特長和興趣的培養(yǎng)，組建了學(xué)生田徑、球類學(xué)校運動隊，建立了班級文體活動、科技創(chuàng)作、社區(qū)服務(wù)等興趣小組，促進了學(xué)生更好更快地成人成才。

學(xué)校多次榮獲姜堰市、泰州市“文明單位”稱號，是“江蘇省青少年媒介素質(zhì)教育示范基地”“江蘇省校園文學(xué)總社會員單位”“江蘇省科技教育先進學(xué)?！?，學(xué)校團委為“泰州市六有團委”，學(xué)校連續(xù)十年榮獲姜堰市素質(zhì)教育質(zhì)量綜合評估優(yōu)秀（良）獎或進步獎。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！比缃?，姜堰市張甸初級中學(xué)正凝心聚力，與時俱進，攻堅克難，乘風(fēng)破浪，正朝著把學(xué)校打造成“姜堰市爭一流、泰州市有名氣、江蘇省有影響”的農(nóng)村強校的目標而高歌猛進。

發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持人本管理，更新教育理念，以內(nèi)涵發(fā)展為主攻方向，創(chuàng)建教育品牌，不斷推進學(xué)校特色教育建設(shè)進程，牢固確定“辦負責(zé)任的教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”和“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”的辦學(xué)理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，實施“出名師、育名生、塑名校”的可持續(xù)發(fā)展品牌戰(zhàn)略，不斷增強競爭力，提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育，提升辦學(xué)品位。

二、現(xiàn)狀分析：

姜堰市張甸初級中學(xué)，地處黃橋老區(qū)的千年古鎮(zhèn)張甸鎮(zhèn)老鎮(zhèn)區(qū)，創(chuàng)建于1952年；1958年8月更名為泰縣張甸中學(xué)，學(xué)校設(shè)初中部和高中部;2004年布局調(diào)整，高、初中分離，高中部搬遷，另建新校區(qū)，原張甸二中合并到張甸中學(xué)初中部，學(xué)校更名為姜堰市張甸初級中學(xué);2006年8月，梅垛初級中學(xué)合并至姜堰市張甸初級中學(xué)。

幾輪整合使得張甸初級中學(xué)優(yōu)質(zhì)資源更為集中，教師隊伍更加壯大，發(fā)展后勁更加充足，也使張甸初級中學(xué)一舉成為全姜堰市乃至泰州市最大的一所農(nóng)村初中。

學(xué)?，F(xiàn)有三十個教學(xué)班，在校生近1600人，其中寄宿生1400多人，在編在崗教職員工128人，其中具有中高級職稱的教師70多人。學(xué)?？傉嫉孛娣e約90畝。張甸初中現(xiàn)已成為全姜堰市農(nóng)村初中教育的航母。

三、發(fā)展目標：

第一階段（2008.9—2009.9）：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建“制度管理，校長第二；文化管理，思想引領(lǐng)；自我管理，和諧發(fā)展”的“三位一體”的學(xué)校管理新格局。極大改變學(xué)校校容校貌和師生員工的精神面貌；極大改善辦學(xué)條件，提高現(xiàn)代化學(xué)校管理和教育教學(xué)水平。確立“辦負責(zé)任的教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的核心理念和“既成人又成才”的育人目標。學(xué)校初具規(guī)模，生源充足且生源質(zhì)量呈逐步提升趨勢，形成科學(xué)性、主體性、民主性、發(fā)展性、自主性的“五性”結(jié)合的教學(xué)新潮，營造一種“積極、主動、緊張”的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)秩序規(guī)范、充滿活力，學(xué)生行為習(xí)慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，富有人文氣息，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建“市級安全文明校園”“姜堰市文明單位” “姜堰市語言文字規(guī)范化學(xué)?！?，啟動數(shù)字化校園和A級食堂的創(chuàng)建，把學(xué)校辦成姜堰市上河地區(qū)最有朝氣，最具潛力的姜堰市農(nóng)村規(guī)模最大的農(nóng)村初級中學(xué)。

第二階段（2009.9—2011.9）：切實減負增效，向課堂、向五天要質(zhì)量，；辦好寄宿制學(xué)校，讓學(xué)生學(xué)會自理、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會健體，形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識和行為習(xí)慣，從而健康成長；讓教師形成“學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的科研意識和工作習(xí)慣，現(xiàn)代化教育教學(xué)水平進一步提高，創(chuàng)建“園林式學(xué)?！?、泰州市級“文明學(xué)?！?、 “綠色學(xué)?！?、“語言文字規(guī)范化示范?！?，通過A級食堂、數(shù)學(xué)化校園的驗收，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，把學(xué)校辦成姜堰市農(nóng)村最大最強的名校。

第三階段（2011.9—2013.9）：打造一個教育質(zhì)量優(yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續(xù)發(fā)展、現(xiàn)代化教育水平高的省級示范名校、綠色學(xué)校、文明學(xué)校、實施素質(zhì)教育減負增效的示范學(xué)校，把學(xué)校辦成姜堰市辦學(xué)實力最強、質(zhì)量最優(yōu)的農(nóng)村初級中學(xué)。

四、主要舉措：

一學(xué)校管理：

⒈全面深入實施現(xiàn)代管理，深化改革，真正使管理成為服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)師生成長的有力手段。

⑴加強班子隊伍建設(shè)，著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進取心強的高素質(zhì)的干部隊伍。班子成員必須樹立全局、合作、服務(wù)、責(zé)任、榜樣意識以及超前、到位和科學(xué)創(chuàng)新意識，能以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學(xué)習(xí)好、團結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，從而不斷提升管理水平，提高辦事效率。

⑵堅持以人為本，倡導(dǎo)“研究先于決策，服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”的管理理念，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系，形成以“落實目標責(zé)任”為核心，以“規(guī)范管理、目標管理、民主管理”為主要內(nèi)容，以“科學(xué)、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學(xué)高效的崗位目標管理辦法；形成科學(xué)的考核、評價和激勵等方面的管理規(guī)范；堅持依法治校，以情育人，構(gòu)建人文校園，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質(zhì)量。

⑶推進人事制度改革與創(chuàng)新，真正把校長負責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎懲制、責(zé)任追究制落到實處。促使全員明白“問責(zé)只是手段，負責(zé)才是目的”的道理。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩(wěn)妥地搞好學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，引入競爭機制，實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化，逐步優(yōu)化干部、教師隊伍結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)能進能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發(fā)展；

⑷科學(xué)規(guī)劃，建章立制，有效管理，力爭使學(xué)校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創(chuàng)建省級示范學(xué)校。

⒉營造良好的校園文化氛圍。

⑴營造“綠化、美化、凈化、香化，科學(xué)化、藝術(shù)化、教育化、人文化”的校園環(huán)境；

⑵營造“文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新”的校園文化氛圍；

⑶營造“樂學(xué)、自主、活潑、奮進”的學(xué)習(xí)氣氛：

⑷營造“博愛、民主、嚴謹、合作”的教師工作氛圍；

（5營造“積極、主動、緊張”的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛；

（6）發(fā)揚胸懷祖國、熱愛集體，“用心管理、用心教學(xué)、用心服務(wù)”，“有效備課、有效教學(xué)、有效訓(xùn)練”，“樸實生存、誠實待人、踏實做事”的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚精神；倡導(dǎo)“求知、明理、和諧、報國”的校園精神；

(7)打造老區(qū)人文校園、書香校園、活潑校園的特色品牌。

二隊伍建設(shè)：

以提高教師隊伍整體素質(zhì)為著眼點，以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心，以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點，形成教師現(xiàn)代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應(yīng)21世紀教育教學(xué)要求的新型教師隊伍。

⒈開展豐富多彩的師德建設(shè)、敬業(yè)精神教育的主題活動，牢固樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，每學(xué)期對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出1-2名師德先進典型，通過召開現(xiàn)場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領(lǐng)導(dǎo)當楷模、黨員做旗幟、教師創(chuàng)榜樣、學(xué)生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現(xiàn)納入教師綜合評估的主要內(nèi)容，并作為教師評先評優(yōu)與職務(wù)評聘晉升等方面的依據(jù)，同時，建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對于嚴重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師名師確認、評優(yōu)評先、競爭上崗、職務(wù)評聘、晉升職稱等方面實行師德"一票否決制"。

⒉努力建設(shè)一支學(xué)歷層次較高，綜合素質(zhì)較好的教師隊伍，到2010年，專任教師合格學(xué)歷達到90%，到2013年專任教師本科學(xué)歷達80%,碩士學(xué)歷達5%以上。

⒊以“名師工程”為載體，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為關(guān)鍵，建立高層次的教師業(yè)務(wù)進修制度，特別是加大校本師資培訓(xùn)力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和現(xiàn)代化教學(xué)水平；建立教師外出學(xué)習(xí)交流制度，組織教師參觀一流學(xué)校、拜訪一流名師、學(xué)習(xí)一流經(jīng)驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜” “他山之石，可以攻玉”的目的；不斷完善教師苦練內(nèi)功的教學(xué)比武制度，開展優(yōu)質(zhì)課比賽、說課競賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。確保80%的教師能勝任區(qū)級，40%的教師能勝任姜堰市級及以上級別的公開課、觀摩課、示范課教學(xué)，涌現(xiàn)5－7名省、泰州市、姜堰市級學(xué)科帶頭人和骨干教師，促進我校教師整體素質(zhì)的全面提高。

⒋以學(xué)科帶頭人、骨干教師為龍頭，開展以構(gòu)建素質(zhì)教育教學(xué)模式為主要內(nèi)容的教研教改活動，鼓勵教師積極撰寫論文，爭取每年在市級以上的學(xué)術(shù)研究會或CN刊物上交流或發(fā)表論文的教師總數(shù)的20%左右。

⒌加強信息技術(shù)的研究和培訓(xùn)，鼓勵和提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能，要求每位教師在三年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，45歲以下的全體專任教師3—5年內(nèi)能夠熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，達到中級計算機操作技能的考核要求；能根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計各種輔助教學(xué)課件；能掌握網(wǎng)絡(luò)知識，自由地上網(wǎng)交流、獲取信息；能充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施資源、網(wǎng)上教育資源和信息技術(shù)手段，借助校園網(wǎng)熟練地進行計算機輔助教學(xué)，進一步強化信息技術(shù)的功能效益，優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教育內(nèi)容、彰顯辦學(xué)效益；學(xué)校要成為高品位的數(shù)字化校園，師生能熟練地進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和獲取教學(xué)資源，一批名師、骨干教師能借助姜堰市教育論壇、開設(shè)教育博客等形式走在全市新課改教育教學(xué)的前列。

⒍教師能根據(jù)學(xué)科特點、教育對象，在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，承擔相應(yīng)的教科研任務(wù)，無論是草根式教研還是省市級教研，都力求參與者每年都有自己的研究成果，培養(yǎng)學(xué)者型、專家型教師。

三教育科研：

學(xué)校的一切工作都不能脫離教育教學(xué)這個中心。這五年，學(xué)校將瞄準省級一流名校的目標，以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設(shè)，吸取教科研一體化的成功經(jīng)驗，做到“一個保證、兩個確?！保罕ＷC80%的專任教師參加校本、市級、省級三級課題的研究；確保每次活動都有智慧火花的碰撞，確保每次活動都有質(zhì)的提升，建立高效的教育教學(xué)運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經(jīng)歷，并不斷總結(jié)新課改課堂實踐的理性經(jīng)驗。

⒈轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的價值觀、人才觀、質(zhì)量觀，提高對規(guī)范化教學(xué)管理的認識，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學(xué)科特色建設(shè)，使實施新課程改革與提高質(zhì)量有機地結(jié)合起來。

⒉加強教學(xué)目標管理和教學(xué)過程管理，強化督查評估力度，基本實現(xiàn)整體教學(xué)最優(yōu)化，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

⒊實施全面質(zhì)量監(jiān)控，形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控的分層負責(zé)、分層管理。

⒋加強教研組建設(shè)，逐步形成立體型教研工作機構(gòu)，形成造血型的教研工作模式，通過這種結(jié)構(gòu)模式，把學(xué)校的各類有關(guān)教學(xué)信息傳遞給教師，為課堂教學(xué)提供服務(wù)指導(dǎo)，教科室通過教研組全體組員的教學(xué)觀念、知識、技術(shù)的更新，使教研工作規(guī)范、創(chuàng)新。

⒌堅持“常規(guī)管理與各項活動相結(jié)合，師資建設(shè)與學(xué)生參與相結(jié)合，校內(nèi)學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)宣傳與檢查督促相結(jié)合”的原則，以《江蘇省語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建標準及實施細則》為指導(dǎo)，以豐富多樣的活動為載體，結(jié)合學(xué)校特點，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)校工作常規(guī)，形成語言文字規(guī)范化工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地推進創(chuàng)建工作。

⒍建立、完善科學(xué)的教學(xué)評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學(xué)管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。

⒎分階段按層次落實教科研五年目標：

⑴常規(guī)管理年（2008-2009）。主要任務(wù)是建立健全管理、教學(xué)教研常規(guī)制度，加強針對教師基本技能的校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師走專業(yè)化成長道路，要求每一位教師有自己發(fā)展的五年目標，以此帶動課堂教學(xué)改革的深入，使學(xué)校教研工作運轉(zhuǎn)有序、有效。

⑵課改深化年（2009-2010）。主要任務(wù)為通過深化課改實驗，實施、申報市級以上課題，要求人人都有解決自己課堂問題需要的研討課題，以課題研究帶動學(xué)校整體文化建設(shè)，特別是良好教研學(xué)術(shù)氛圍的營造；加強針對專業(yè)知識技能的校本培訓(xùn)；突出教師骨干力量的培養(yǎng)，積極承擔市級開放課題研究的研討課，以此提升學(xué)校的知名度。

⑶名師工程年（2010-2011）。主要開展課改成果展示，上市級開放課題研究成果的展示課，對課題進行階段小結(jié)。突出數(shù)字校園的校本培訓(xùn)，要求人人都能熟練運用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，提高課堂效益；發(fā)揮名師輻射示范作用，培養(yǎng)一批在全市乃至更大范圍內(nèi)有知名度的教師，以此彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

⑷學(xué)術(shù)百花年（2011-2012）。與時俱進，以課題的深化轉(zhuǎn)型促進高品味校園文化的形成，擬向市外或全省開放課題研討課；每一位教師在課題研究中突出自己的教育教學(xué)風(fēng)格，本著人人都是研究者的理念，展示自己的個性研究成果；校本研修突出教師學(xué)歷的普遍提高與課題的研究水平提升，以此顯現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)品味。

四學(xué)生管理：

⒈與時俱進，改革現(xiàn)有的學(xué)生管理制度。以培養(yǎng)“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創(chuàng)造”的高素質(zhì)現(xiàn)代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內(nèi)容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學(xué)生管理制度。

⒉充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生營造健康的活動內(nèi)容和空間。

⒊大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質(zhì)教育的實效性和針對性，展示學(xué)校精神風(fēng)貌。

⒋以“五有五無”達標競賽活動為載體，努力營造“綠化、美化、凈化、香化、科學(xué)化、藝術(shù)化、教育化、人文化”校園環(huán)境，增強美感體驗，使學(xué)生潛移默化地受到教育和熏陶；開展爭創(chuàng)“文明班級”“文明宿舍”“優(yōu)秀班級”等系列活動，引入競爭機制，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。把優(yōu)美的環(huán)境設(shè)施與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、學(xué)校的辦學(xué)理念、目標結(jié)合起來，促進教育資源建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的有機整合。

⒌以愛國主義為主旋律，以精神文明建設(shè)為載體，以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，達到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的功效。

⒍引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學(xué)模式；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力；養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法。

⒎積極開展小制作、小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動、綜合社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

⒏關(guān)注學(xué)生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結(jié)合起來，持之以恒，充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應(yīng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理；設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室，開展心理健康咨詢活動，對學(xué)生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力。

⒐注重人文教育，養(yǎng)成交流與合作的習(xí)慣，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)友愛、健康和諧的生生關(guān)系，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人和睦相處與交流，使學(xué)生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處的意識與能力。

⒑構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性綜合評價方案。教師通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等，對學(xué)生進行全面評價，評價內(nèi)容涉及校內(nèi)外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程；科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，淡化分數(shù)評價意識，注重學(xué)生個體成績發(fā)展過程的評價、能力形成的評價、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率的評價，要求學(xué)生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據(jù)評價調(diào)整自己的行為。

五特色建設(shè)：

加強特色學(xué)校建設(shè)，是加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。以“追求高標準、高品位的教學(xué)效益”為中心，打造學(xué)校“傳承并弘揚地方傳統(tǒng)文化，推展多元藝術(shù)教育”辦學(xué)特色，注重對傳統(tǒng)文化的接納、弘揚和超越，由此形成傳統(tǒng)文化教育的特色板塊，使學(xué)校成為承續(xù)文明的載體，打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。

⒈實施特色學(xué)校建設(shè)的策略，即“以營造氛圍來推動特色建設(shè)，以教育科研來支撐特色建設(shè)，以師資建設(shè)來保障特色建設(shè)，以課堂教學(xué)來彰顯特色建設(shè)，以課外活動來豐富特色建設(shè)”。

⒉把傳承老區(qū)集鎮(zhèn)廟會傳統(tǒng)文化緊緊地與素質(zhì)教育結(jié)合起來，以美育為主旋律、以民俗文化、書畫、社區(qū)互動為龍頭，以課堂為主渠道、以基地為依托，推展多元藝術(shù)教育，擴大美育效果，真正收到以藝輔德，以藝增智，以藝滋體，以藝怡美，以藝補勞的整體效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民俗文化的興趣，用民間文化藝術(shù)點燃當代青少年的心靈，全面構(gòu)建“優(yōu)勢－特色”的名牌學(xué)校。

⒊弘揚辦學(xué)特色是促使學(xué)生生動活潑發(fā)展的有效渠道，也是展示學(xué)校亮點的重要手段。充分挖掘社區(qū)教育資源，立足學(xué)校實際，揚長避短，選準特色項目，采取有力措施，逐步形成藝體、信息教育或其它方面的辦學(xué)特色。近五年，學(xué)校的辦學(xué)特色將在兩個方面取得顯著成效。

一是提升辦學(xué)特色層次。今后五年，要力爭在全省有較強的聲譽?！扒镯崱蔽膶W(xué)社：鞏固現(xiàn)有成果，擴大規(guī)模，同時爭取在各級比賽中提高獲獎等級、層次和“含金量”，從而擴大知名度，塑造特色品牌。信息教育：要把注意力指向“信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”上來，著力開發(fā)研究，逐步實現(xiàn)數(shù)字管理、數(shù)字教學(xué)、數(shù)字科研等，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二是擴大辦學(xué)特色領(lǐng)域。根據(jù)時代要求，使更多方面成為我校特色。尤其是英語，進一步從教師、教學(xué)、教科研入手，著重以活動化的形式，提高學(xué)生英語口語交際能力。通過3-5年的努力，爭取在各級比賽中嶄露頭角。

六辦學(xué)條件：

2008-2013年，我校將充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的應(yīng)有作用，進一步改善辦學(xué)條件，充分保證現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)辦公無紙化、備課電子化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、家校聯(lián)系一體化，營造高品位的校園文化，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，使我校整體辦學(xué)條件達到全姜堰乃至泰州市一流水準。

⒈實驗設(shè)備、微機室、電教室設(shè)備及藝體、圖書閱覽設(shè)施設(shè)備均按省一類標準配備，創(chuàng)建“十配套”達標學(xué)校，確保正常教育教學(xué)工作的需要。

⒉以校園網(wǎng)配套為重點，實現(xiàn)校園聯(lián)網(wǎng)（所有辦公室、教室），建成學(xué)校信息資源中心。搞好信息媒體設(shè)備的裝備，每個班級和功能教室均裝備彩電和微機，力爭教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育、多媒體教學(xué)。所有教師和學(xué)生都能隨時隨地借助網(wǎng)絡(luò)自由獲取信息、溝通交流，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。開展家校一體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗，使教育教學(xué)活動由校內(nèi)向家庭、社會延伸，真正實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網(wǎng)絡(luò)化。

⒊在注重硬件建設(shè)的同時，加強教學(xué)軟件建設(shè)。堅持自主開發(fā)與統(tǒng)一購置相結(jié)合的原則，搞好各門學(xué)科教學(xué)軟件的裝備，使各科教學(xué)軟件系列化、網(wǎng)絡(luò)化。

⒋逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造高雅、濃厚的教育氛圍，創(chuàng)建“綠色學(xué)校” “園林式學(xué)?！?。

學(xué)校榮譽

學(xué)校在近三年來的獲獎情況

1、2007~2008年 姜堰市文明單位

2、2008年 青少年科技先進學(xué)校

3、2008年 征兵工作先進集體

4、2008年 姜堰市中小學(xué)生田徑運動會初中組團體總分第十名

5、2008~2009年度 先進基層黨支部

6、2009年 泰州市文明單位

學(xué)生獲獎情況

1.2007年“與奧運同行，為奧運喝彩”主題活動征文比賽 唐蓉、錢小敏獲二等獎

2.2008年“天目杯”第七屆“中學(xué)生與社會”作文競賽 肖倩玉、王敏獲姜堰市一等獎，張彩獲泰州市三等獎

3.2008年江蘇省首屆“我與經(jīng)典有約”征文比賽 譚艷獲省一等獎

4.2008年“金鑰匙”科技競賽

陳偉、錢小敏、朱倩男獲省一等獎

5. 2009年中小學(xué)電腦制作活動

張磊同學(xué)中榮獲三等獎

6、2009年“三八”勞動婦女節(jié)主題征文 李宇航榮獲省一等獎

6.2009年江蘇省化學(xué)活動周

曹萌獲初中學(xué)生化學(xué)競賽一等獎

7.2008年姜堰市堰市中小學(xué)田徑運動會 江華在獲初中女子組跳遠第三名，韓云獲初中男子組1500m第三名

領(lǐng)導(dǎo)、教師獲獎情況

1.王存富校長2009年初評為泰州市優(yōu)秀教育工作者

2.王存富校長被評為優(yōu)秀青少年科技教育校長

3.楊青2006~2007年度被評為泰州市優(yōu)秀班主任

4.魏玉凡、梅友成2006~2007年度被評為姜堰市優(yōu)秀班主任

5.袁萬萍、魏玉凡獲2008年度青年教師教學(xué)基本功競賽初中英語學(xué)科二等獎

6.李慶山、梅友成2008年被評為江蘇省省優(yōu)秀輔導(dǎo)員

7.李秀芹、林喬女2009年被評為姜堰市優(yōu)秀工作者

8.楊建明老師2009年獲江蘇省說課及課件展示比賽一等獎。

（資料不斷更新中）

辦學(xué)理念

辦負責(zé)任的教育，不放棄任何一個學(xué)生，為學(xué)生終生發(fā)展奠基！

——校長：王存富

領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

姜堰市張甸初級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員分工：

校長、黨支部書記：王存富

副校長：高留章、李伯雙、李文貴、張永山、楊青

校長辦公室主任：李慶山

總務(wù)處主任：單春網(wǎng)

總務(wù)處副主任：闕圣東、楊慶云

教務(wù)處主任：楊青（兼）

副主任：孔令忠、殷金旺、陳慶生、梅友成、魏玉凡

教科室主任：梅友成（兼）

工 會 主席：楊青（兼）

電教室主任：單春網(wǎng)

政教處主任：單秀英

政教處主任：錢志軍

婦聯(lián)主任：周阿平

團委書記：王衛(wèi)平

校園新聞

10月29日，張甸初中召開全體教師大會，共同審議、完善績效考核師德細則。

會上，王存富校長傳達了區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，并結(jié)合張甸初中的師德建設(shè)實際，提出了修改完善師德考核細則的建議。建議加大師德考核所占的比重，規(guī)范教師找學(xué)生面批、談心的時間、地點、人數(shù)等要求。廣大教師圍繞校長的建議進行了熱烈討論，全票通過了新的師德考核細則。

新細則的通過提高了教師加強師德建設(shè)的自覺性，促進了教育教學(xué)行為的進一步規(guī)范。

為引領(lǐng)教師專業(yè)成長，規(guī)劃個人未來發(fā)展，張甸初級中學(xué)印制了《教師專業(yè)成長提升記錄冊》，要求教師以五年為一周期規(guī)劃自己未來的“教師夢”。

《教師專業(yè)成長提升記錄冊》包括“教師基本情況”、“教師五學(xué)年專業(yè)提升目標設(shè)定表”及各學(xué)年度目標達成情況記錄表。前兩項由教師個人填寫，其它各項由考核部門負責(zé)考核，相關(guān)校長負責(zé)審核認定并簽章。

《教師專業(yè)成長提升記錄冊》不僅記錄教師專業(yè)提升情況，促使教師自我加壓，盡快成長，也是學(xué)校在教師評優(yōu)、評先、晉級、績效考核、崗位設(shè)置及新一輪教師資格認定時的重要參考。

該記錄冊的實施讓教師有了明確的奮斗目標，激發(fā)了教師的工作熱情，必將促進教師整體素質(zhì)的進一步提高。

學(xué)校風(fēng)光

日知園

姜堰市張甸初級中學(xué)

塑膠報跑道