衢江區(qū)第一小學（浙江省示范小學）

學校概況

用優(yōu)越環(huán)境營造師生幸福家園衢江區(qū)第一小學，歷經(jīng)十三年磨礪，迅速成長，成為浙江省示范小學、浙江省文明單位、衢州市名校。

初創(chuàng)時期（1997年——2002年）

衢江區(qū)第一小學創(chuàng)建于公元1997年，創(chuàng)立時稱衢縣第一小學。當時因衢縣成立沈家經(jīng)濟開發(fā)區(qū)后，為方便轄區(qū)內(nèi)群眾子女就學，由開發(fā)區(qū)管委會投資興建。學校前身是沈家小學（原樟潭鎮(zhèn)村?。?，學校創(chuàng)立后，校址在原沈家小學即沈家祠堂。首任校長柴金良。學制五年。學校初創(chuàng)時期各種條件十分艱難，但全體師生迎難而上，經(jīng)過5年的建設，學校初顯規(guī)模，辦學條件逐步改善，為學校快速發(fā)展奠定了一定的基礎。

1997年，縣教委下文成立衢縣第一小學。同年9月，學校開學，學生以原沈家小學學生為主，原沈家小學校址作為過渡校址。與此同時，新校區(qū)即現(xiàn)學校土地征用工作、一號教學樓工程啟動。學校學制五年，共有5個年級，5個班，教師14名，學生196名。

發(fā)展時期（2003年至今）

隨著區(qū)委、區(qū)政府搬遷至新區(qū)，學校歸屬區(qū)教育局直管，區(qū)委、區(qū)政府十分重視新區(qū)學校發(fā)展。在區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的領導下，學校進入了快速發(fā)展時期。2004年，第二任校長余勝秋上任。學校校園向西擴建，征地32畝，學校新的基本格局重新形成，現(xiàn)代化教育設備和場地基本達到省現(xiàn)代教育技術標準，成為衢江區(qū)窗口學校。

目前，學校占地面積53畝，建筑面積16000平方米，擁有專任教師100余名，學生2000余名。各項教育教學配套設施齊全，建有學生餐廳、公寓、乒乓球訓練館、籃球場等，配備報告廳、多媒體、計算機、機器人、音樂、美術、書法、英語、圍棋等專用教室，以及校園天文臺、校園廣播系統(tǒng)等現(xiàn)代教育設施。校園樓房林立，綠樹成蔭；教師安居樂業(yè)，團結(jié)奮進；學生善學好問，惜時樂學。學校堅持以人為本，科學管理，逐步形成了“高雅、民主、科學、人文、開放”的和諧局面。校園內(nèi)處處洋溢著濃郁的人文精神，處處充盈著現(xiàn)代化教學氣息。

辦學理念：用科學理念領航學?？缭绞桨l(fā)展

現(xiàn)代辦學理念是學校堅強的脊柱，是學校辦學靈魂之所在。衢江區(qū)第一小學在第二任校長余勝秋的帶領下，著眼于學校的未來發(fā)展，確定了“讓教育充滿思想，讓生命承載希望，讓幸福溢滿校園”的辦學理念。在此理念的引領下，建立健全了科學的“三級”管理機制，建立了競爭、激勵、考評機制，逐步形成科學性和人文性相結(jié)合的和諧的新型管理體系。人文精神在校園得到充分的體現(xiàn)，教育思想得到層層落實。

打造精干之師，學校推行“三成”思想：成長在一小，成功在一小，成名在一小。學校努力創(chuàng)設一個和諧的教育大環(huán)境。關注教師的需求，發(fā)展合作的和諧人際關系，營造民主寬松的校園氛圍，讓教師共享工作樂趣，共享生活愉悅，從而提高教師的工作積極性，促進其在教育教學過程中創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。

培育棟梁之材，學校推行“三自”思想：自我學習、自我管理、自我服務。學校充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，用各種手段調(diào)動學生自主學習、自主管理的積極性，讓學生真正成為學習的主人、管理的主人。

辦學特色：用精彩亮點彰顯學校辦學個性

亮點一：教育均衡影響深遠，反響熱烈

（一）引領共同體，龍頭作用得發(fā)揮

致力于共同體發(fā)展的指導。按照區(qū)教育局的統(tǒng)籌安排，衢江區(qū)第一小學與下張、云溪、蓮花、浮石等學校組成了教育共同體。作為基地學校，衢江區(qū)第一小學立足本校，輻射共同體。通過進行共同體計劃論證，精心組織共同體教學評比常規(guī)活動，策劃“合作共贏小組”師徒結(jié)對、“共同體讀書會”、?？督逃芯俊氛宫F(xiàn)“共同體”教研成果等特色活動，營造共同體各學校和諧、健康的學習氛圍，實現(xiàn)各校教師的優(yōu)勢互補和教師的梯隊建設，有效地促進各個層次教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)了共同體學校理念共享、資源共享、方法共享、成果共享的目標。

（二）接管灰坪，平穩(wěn)順利受好評

均衡教育惠山區(qū)，灰坪老校換新顏。衢江區(qū)第一小學于2009年8月正式接管原衢江區(qū)灰坪小學。自接管后，衢江區(qū)第一小學多管齊下，全方位、多角度推進灰坪校區(qū)的各項工作，灰坪校區(qū)實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。在此基礎上，衢江區(qū)第一小學充分發(fā)揮本部教師資源豐富的優(yōu)勢，開展師徒結(jié)對活動。學校派出骨干教師、名師到分校區(qū)舉行教科研活動，舉行家長開放日活動，邀請家長參與教科研活動。同時邀請灰坪校區(qū)的青年教師到本部上課，實現(xiàn)科研互動，共同研討，共同進步?；移盒^(qū)的嶄新面貌，受到當?shù)匕傩蘸腿罕姷母叨日J可。

（三）“反哺母?！保呵檎嬉馇幸妼嵭?/p>

作為區(qū)教育局直屬小學，衢江區(qū)第一小學應具有實驗性、示范性和輻射性。為此，衢江區(qū)第一小學在積極探索科學教育規(guī)律的過程中，注重開放學校，積極做好與兄弟學校的合作、交流和互動工作。2006年，學校針對每年都有近10位新聘教師教師從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校調(diào)入的實際，推出“反哺母校行動”，讓在一小歷練與鍛煉后的來自同個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師以課堂教學、講座、答辯式研討等方式回饋母校?！帮嬎荚?、感恩母校、匯報成長、攜手提高”是“反哺母校行動”的主旋律。至今，衢江區(qū)第一小學已經(jīng)到10余所學校進行教育教學講座和送教活動，取得了良好的效果。

（四）“牽手同行”：攜手并進樂其中

衢江區(qū)第一小學“牽手同行”活動是繼“反哺母校行動”之后的又一項重要活動，意義深遠。一方面，“牽手同行”活動給衢江區(qū)第一小學的教師搭建了一個平臺。與“反哺母校行動”不同的是，參與“牽手同行”活動的教師，不僅有曾經(jīng)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教的教師，更有許多是一直在一小成長的教師，通過活動，讓更多的衢江區(qū)第一小學教師走出校園，展現(xiàn)風采。更為重要的是，“牽手同行”的主題為“加強交流、資源共享、攜手并進、共同提高”，它充分發(fā)揮了區(qū)一小教育教學的輻射作用，促進校際間的交流與合作，增進學校之間的友誼，推動了我區(qū)教育事業(yè)均衡發(fā)展。衢江區(qū)第一小學開展的“牽手同行”活動至今已經(jīng)到安仁小學、湖南小學、太真小學等多所學校進行教育教學講座和送教活動，受到廣泛贊譽。

亮點二：教師專業(yè)成長迅速，喜訊頻傳

“經(jīng)營一所名校，始于打造一支精干之師；營造學校文化，首先鑄造一種高尚師魂?！贬榻瓍^(qū)第一小學辦學思路清晰，辦學目標明確，致力于打造師德高尚，業(yè)務精湛的教師隊伍，培養(yǎng)素質(zhì)全面，富于創(chuàng)新的學生群體。

廣泛組織學術活動。聘請省市各級教育專家來校講學，承辦了“杭州西博會教育分會場”、“省實驗學校校長年會”、“三衢論壇”、“衢州市小學數(shù)學年會”、“衢州市校長培訓班”、“衢州市小學教學管理會議”等大型活動，提升了學校對外的影響力。

精心經(jīng)營內(nèi)部研訓。師訓工作已經(jīng)多元化、制度化、實效化。教研組例會、青年老師合作備課、論壇日、研稿日、學習日、掛牌課等學校常規(guī)活動有聲有色開展。積極倡導實施“骨干教師分層培養(yǎng)工程”，制定青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實施“名師帶徒”工程，教師科研熱情高漲，教研氛圍濃厚。大力推進一系列的校本教研活動“閃光掛牌課”、“七彩風教學節(jié)”等活動受到高度評價并推廣。

閃光掛牌課“閃光依然”?！伴W光掛牌課”自2007年推出以來，共有30多位教師通過這個平臺展示自我。它充分激發(fā)了教師們參與教研的熱情，讓每位教師對自己充滿信心，對他人欣賞悅納?！伴W光掛牌課”受到了教育媒體的廣泛關注?！夺橹萑請蟆?、《浙江教育信息報》均以大篇幅刊登“閃光掛牌課”校本研修工作，加強了宣傳的深度和廣度?！伴W光掛牌課”制度點亮了學校校本教研之路，促進了大批教師的迅速成長，提高了學校的知名度。

教學節(jié)“精彩紛呈”?！捌卟曙L”教學節(jié)，成就教師精彩。每個學期一次的“七彩風”教學節(jié)是學校教育教學工作中的一項重要活動，旨在組織教師探討教學方法，交流教學經(jīng)驗，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。自2008年以來，共同體學校的教師也積極參與其中，豐富活動內(nèi)涵，擴大活動影響。

此外，學校還組織了各種各樣的活動，為共同體教師提供了一個展現(xiàn)自我、鍛煉成長、學習交流的平臺，提高了自己的教育教學水平。

亮點三：學生活動豐富多彩，幸福成長。

衢江區(qū)第一小學也是孩子們幸福成長的樂園。學校通過校運動會、圍棋大賽、機器人大賽、炫詩會等豐富多彩的活動促進學生的全面發(fā)展。

學校重視外來人口子女的教育，關注流動（留守）兒童的健康成長，對流動（留守）兒童教育進行專項課題研究，學校獲得“全國流動人口子女、留守兒童先進家長學校”，教育經(jīng)驗代表浙江省在全國會議上交流。

孩子們在這片土地里汲取文化的精髓，塑造飛揚的個性，豐富自我，放飛自我，幸福成長。

辦學成效：用豐碩成果見證學校不凡實力

“勵精圖治謀發(fā)展，繼往開來譜新篇”。在余勝秋校長的帶領下，衢江區(qū)第一小學廣大師生共同努力，奮發(fā)進取，用精神傲立潮頭，用輝煌見證實力。近年來，學校榮獲全國“十五”規(guī)劃課題實驗學校、中國特色教育理念與實踐項目學校、全國流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學校、浙江省文明單位、浙江省示范性小學、浙江省藝術特色學校、衢州市名校、浙江省和諧校園、浙江省讀書征文活動團體優(yōu)勝獎、浙江省先進家長學校、浙江省雛鷹紅旗大隊、浙江省校本教研示范性學校、浙江省書法教育實驗學校、浙江省衛(wèi)生先進單位、浙江省創(chuàng)新教育先進學校、浙江省綠色學校、浙江省現(xiàn)代教育技術實驗學校、浙江省中小學智能機器人大賽六連冠、全國機器人大賽少年組冠軍等40余項榮譽。

學校培育了機器人教學、英語教學、書畫教學等鮮明的特色。特別是機器人項目，學校代表隊連續(xù)六屆在省智能機器人大賽上榮獲一等獎，2006年在全國大賽中奪魁、2009年在全國大賽中獲二等獎。校園活動豐富多彩，師生們在各級各類賽事喜訊連連。

近幾年來，學校涌現(xiàn)出全國新課改實驗區(qū)優(yōu)秀教師、省教壇新秀、省教改之星、省春蠶獎獲得者、市勞動模范、市名師、市名校長、市學科帶頭人、市教壇新秀、市優(yōu)秀教研組長、市學科帶頭人等30多人。4位教師在“衢州市三百優(yōu)評選”中榜上有名， 10余人次的教師在市、區(qū)各級學科教學評課選優(yōu)及基本功競賽活動中獲獎。區(qū)級名師、學科帶頭人、教壇新秀的人數(shù)更占據(jù)全區(qū)的50%以上，論文、案例在國家、省、市、區(qū)級獲獎或發(fā)表的教師數(shù)占全校教師的90%以上，參與優(yōu)質(zhì)課教學比賽的教師，均蟬聯(lián)各學科教學比賽的區(qū)一等獎，其中語數(shù)學科在市級比賽中也均榮獲一等獎，為我區(qū)贏得了榮譽。

學生獲獎也頗豐，在全國希望杯”全國數(shù)學邀請賽、“希望之星”英語風采大賽中均獲佳績，近兩年有5位同學考上杭州外國語學校。學校選送的節(jié)目在區(qū)藝術節(jié)舞蹈、表演、大合唱等項目中多次獲一等獎，在市銅管樂比賽、區(qū)籃球比賽、區(qū)科技創(chuàng)新大賽、區(qū)演講比賽、運動會、圍棋比賽、書畫比賽、比賽中均有優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了社會的廣泛贊譽。

源于十三年堅持不懈地致力于追求教育的和諧與幸福，衢江區(qū)第一小學，樹立了嶄新的教育品牌。它如同晶瑩的甘露，滋潤著莘莘學子細小的心田；仿佛展翅的雄鷹，在廣闊的天空翱翔；猶如艷麗奇葩，在改革的春風中傲然綻放。（吳根林供稿）

地址：浙江省衢州市衢江區(qū)商錦路 郵編：324022

獲得榮譽

2021年10月25日，榮獲中國圍棋協(xié)會授予的2021年第一批“全國圍棋特色學校”稱號。^[1]