新語(yǔ)文讀本（高中卷5）

內(nèi)容介紹

《新語(yǔ)文讀本(修訂版)(高中卷5)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：《新語(yǔ)文讀本》的編寫(xiě)作為一項(xiàng)學(xué)術(shù)工作來(lái)做。無(wú)論是讀本的選文、編排體系，還是閱讀建議的編寫(xiě)，無(wú)不貫串著我們的教育理念，以及對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)的追求。之所以命名為“新語(yǔ)文”，也是為了突出這種追求的自覺(jué)性與實(shí)驗(yàn)性。

《新語(yǔ)文讀本》與現(xiàn)行教學(xué)的體制相適應(yīng)，分初中、高中兩個(gè)部分，按照學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟言語(yǔ)的階段性特征與需要，心理、情感、智力諸方面的發(fā)展，以及精神成長(zhǎng)的階段性特征與需要，建立一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系。

“新語(yǔ)文”之“新”，我們從以下幾個(gè)方面作了探索。首先是編寫(xiě)指導(dǎo)思想——語(yǔ)文教育觀念。我們認(rèn)為，一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)直接來(lái)自他的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐。其中，閱讀是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。真正的閱讀，是與文本作者心靈的對(duì)話。因此，這套讀本并不依循此前所有同類讀物所恪守的語(yǔ)言知識(shí)、閱讀寫(xiě)作知識(shí)的邏輯秩序，而按青少年不同年齡階段心理成長(zhǎng)發(fā)展的不同特征和需要進(jìn)行編選。入選的作品主要不是作為語(yǔ)言知識(shí)、閱讀寫(xiě)作知識(shí)的例子，而是讀者與古今中外優(yōu)秀的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家們進(jìn)行對(duì)話的橋梁。我們希望通過(guò)這座橋梁，能夠走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼世界文明的天光云影，領(lǐng)略中華民族的精神風(fēng)采，從文本的言語(yǔ)中去傾咱偉大心靈的搏動(dòng)，感情言語(yǔ)世界的奧秘，同時(shí)打好語(yǔ)文和人文精神的底子。

作品目錄

一“五四”的精神火種

二 科學(xué)縱橫談（四）

三 基本圖形的想象與思考

四 小說(shuō)觀念與寫(xiě)法的創(chuàng)新

五 小說(shuō)風(fēng)格的比較

六 思想的飛翔

七 靈魂的吶喊

八 邊地冥想

九 《神曲》與但丁精神

十 棲居心上的精靈

十一 無(wú)奈的屈原

十二 陶淵明歸隱

十三 古代文論的吉龍片羽

十四 昨夜星辰昨夜風(fēng)

十五 文言標(biāo)點(diǎn)練習(xí)（五）