聲樂(lè)教育學(xué)（聲樂(lè)教育學(xué)）

圖書(shū)簡(jiǎn)介

作/譯者：余篤剛

出版社：上海音樂(lè)出版社

出版日期：2009年05月

頁(yè)數(shù)：382

重約：0.633KG

定價(jià)：￥48.00

內(nèi)容提要

聲樂(lè)教育學(xué)作為音樂(lè)教育學(xué)的子學(xué)科，以全方位的理論視野，深入概括和論述了聲樂(lè)藝術(shù)教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與規(guī)律。全書(shū)共分十章，既有對(duì)學(xué)科性質(zhì)與從屬的定位分析；又有對(duì)中外聲樂(lè)教育的歷史發(fā)展、聲樂(lè)與聲樂(lè)教育的審美特征、聲樂(lè)教育的施教結(jié)構(gòu)與形式、聲樂(lè)施教系統(tǒng)的審美關(guān)系與導(dǎo)向、聲樂(lè)教育內(nèi)容的宏觀體系及其教學(xué)原則與方法、聲樂(lè)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)與聲樂(lè)教師的整體素質(zhì)等進(jìn)行全面的理論掃描與縱橫系統(tǒng)的統(tǒng)籌評(píng)述；并對(duì)聲樂(lè)教育的科學(xué)化展望進(jìn)行了客觀的分析。全書(shū)觀點(diǎn)新穎、立論鮮明，是我國(guó)建國(guó)以來(lái)第一部具有導(dǎo)向性的聲樂(lè)教育理論著述。

圖書(shū)目錄

總序

第一章 聲樂(lè)教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科從屬

第一節(jié) 聲樂(lè)學(xué)與教育學(xué)

一、聲樂(lè)與聲樂(lè)教育

(一)聲樂(lè)藝術(shù)的特性

(二)聲樂(lè)教育的概念

二、聲樂(lè)學(xué)與教育學(xué)

第二節(jié) 聲樂(lè)教育學(xué)與音樂(lè)教育學(xué)

一、聲樂(lè)教育學(xué)的依存性與獨(dú)立性

二、聲樂(lè)教育學(xué)的功能性與社會(huì)性

三、聲樂(lè)教育學(xué)的理論性與實(shí)踐性

四、聲樂(lè)教育學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性

第三節(jié) 聲樂(lè)教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科

一、教育哲學(xué)與藝術(shù)哲學(xué)

二、生理學(xué)與心理學(xué)

三、語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)音學(xué)

四、藝術(shù)學(xué)與表演學(xué)

五、社會(huì)學(xué)與文化學(xué)

第四節(jié) 聲樂(lè)教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究

一、對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的高度關(guān)注

二、對(duì)聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深入總結(jié)

三、對(duì)聲樂(lè)文化現(xiàn)象的整體觀照

四、對(duì)聲樂(lè)教育研究的科學(xué)把握

五、對(duì)聲樂(lè)理論建設(shè)的積極參與

六、對(duì)聲樂(lè)教師素質(zhì)的全面提高

本章思考題

第二章 聲樂(lè)教育的發(fā)展簡(jiǎn)況

第一節(jié) 中國(guó)聲樂(lè)教育

一、中國(guó)古代的聲樂(lè)教育

(一)遠(yuǎn)古時(shí)期

(二)秦漢時(shí)期

(三)唐宋時(shí)期

(四)元明清時(shí)期

二、中國(guó)近現(xiàn)代的聲樂(lè)教育

(一)中國(guó)近代學(xué)校音樂(lè)教育的形成和確立

(二)“五四”運(yùn)動(dòng)后新式學(xué)校的建立

(三)抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)中的聲樂(lè)教育活動(dòng)

(四)抗日根據(jù)地的聲樂(lè)教育及其影響

三、建國(guó)后的聲樂(lè)教育及其成果

(一)聲樂(lè)教育體制的正規(guī)化開(kāi)創(chuàng)

(二)聲樂(lè)教學(xué)在實(shí)踐探索中的開(kāi)拓

……

第三章 聲樂(lè)與聲樂(lè)教育的審美特征

第四章 聲樂(lè)教育的施教職工結(jié)構(gòu)與形式

第五章 聲樂(lè)施教系統(tǒng)的審美關(guān)系與導(dǎo)向

第六章 聲樂(lè)教育內(nèi)容的宏觀體系

第七章 聲樂(lè)教育的教學(xué)原則和方法

第八章 聲樂(lè)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)

第九章 聲樂(lè)老師的整體素質(zhì)

第十章 聲樂(lè)教育的科學(xué)化展望

主要參考書(shū)目、論文

后記

文章節(jié)選

第一章 聲樂(lè)教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科從屬

任何一門(mén)學(xué)科，都有它自身的概念、范疇、研究對(duì)象、研究方法、理論體系和特定結(jié)構(gòu)，并因此獲得學(xué)科位置及其獨(dú)有的存在價(jià)值與學(xué)科個(gè)性。傳統(tǒng)教育學(xué)理論認(rèn)為，教育學(xué)是建立在“學(xué)科”的基礎(chǔ)之上的。

正如“學(xué)科”概念是不斷拓展的一樣，教育學(xué)本身就在形成一個(gè)“學(xué)科群”。由于音樂(lè)作為“學(xué)科”存在的復(fù)雜性，其“學(xué)科”的發(fā)展也有其構(gòu)成上的復(fù)雜性。人們對(duì)學(xué)科有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是該門(mén)學(xué)問(wèn)必須非常專(zhuān)門(mén)化。這就意味著，這個(gè)學(xué)科有自己一套比較獨(dú)立的語(yǔ)言系統(tǒng)和專(zhuān)門(mén)的技術(shù)。對(duì)這套語(yǔ)言系統(tǒng)的掌握，需要通過(guò)相應(yīng)的探究與實(shí)踐，因?yàn)檫@套語(yǔ)言系統(tǒng)還與一定的專(zhuān)門(mén)技術(shù)相伴隨，它總結(jié)了實(shí)踐中的一些要領(lǐng)和規(guī)律，所以非經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究和指點(diǎn)就無(wú)法產(chǎn)生深刻感悟，也就無(wú)法領(lǐng)略其旨趣。根據(jù)聲樂(lè)課程的現(xiàn)代發(fā)展，我們要擺脫概念的束縛，不妨把“聲樂(lè)教育學(xué)”當(dāng)作“類(lèi)學(xué)科”看待。

編輯推薦與評(píng)論

本書(shū)是“聲樂(lè)藝術(shù)教育新學(xué)科叢書(shū)”之一，全書(shū)共分10個(gè)章節(jié)，主要對(duì)聲樂(lè)教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)作了介紹，具體內(nèi)容包括聲樂(lè)教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科從屬、聲樂(lè)教育的發(fā)展簡(jiǎn)況、聲樂(lè)與聲樂(lè)教育的審美特征、聲樂(lè)教育內(nèi)容的宏觀體系、聲樂(lè)老師的整體素質(zhì)等。該書(shū)可供各大專(zhuān)院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。