廣州市育才實驗學校（“國有民營”制初級中學）

歷史沿革

學校創(chuàng)辦于2000年，從2001年開始正式招生，現(xiàn)有初中三個年級22個教學班，近1000名學生，學校辦學時間雖然不長，但各方面的成績是非常突出的。

①學校各項工作逐步走上正軌，制度完善，管理正規(guī)；

②校風正，教風嚴，學風濃，成績優(yōu)；該校各年級學生參加東山區(qū)統(tǒng)考成績優(yōu)異，在東山區(qū)所有中學中名列前茅；

③該校田徑隊在2003年東山區(qū)中學生運動會上奪得了初中B組第一名；

④該校合唱隊參加2003年廣州市第九屆學校合唱節(jié)，奪得東山區(qū)中學B組第一名，廣州市中學B組一等獎。

⑤該校有20多位教師的論文在全國論文評比中獲獎；

⑥學校的學生在各級各類競賽中都取得優(yōu)異成績。廣州市育才實驗學校就像一顆璀璨的明星在南粵大地上冉冉升起。

領導機構(gòu)

學校前任校長李統(tǒng)耀，數(shù)學高級教師，全國著名教育專家，南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省教育評估專家，廣東省生本教育實驗學校校長研究會會長兼秘書長，廣州市民辦教育協(xié)會副會長，廣州市知名的名校長之一；他憑借超前的辦學理念，豐富的管理經(jīng)驗，打造出“育才實驗學?！边@一優(yōu)質(zhì)民辦初中的教育品牌。

鄒連文，育才實驗學校校長、香江中學副董事長、中學語文高級教師，市民辦教育先進校長，市優(yōu)秀教育工作者，市和區(qū)民辦教育協(xié)會副理事長，越秀區(qū)第三批名教師，區(qū)中語會理事。2003年調(diào)入育才實驗學校，長期從事畢業(yè)班工作，倡導紅棉文化精神與生本教育理念，提倡“賞識教育”，教育、管理經(jīng)驗豐富。

2005年被東山區(qū)教育局評為德育先進個人；2006年9月被越秀區(qū)教育發(fā)展中心聘為語文學科九年級中心組成員；2006年11月被越秀區(qū)教育學會聘為中學語文專業(yè)委員會理事；2009年1月被中國中小學幼兒教師獎勵基金會、中教創(chuàng)新教育研究院授予“先進實驗工作者”稱號；2009年9月被廣州市教育局、廣州市教育基金會授予“廣州市優(yōu)秀教育工作者”稱號；2010年10月被越秀區(qū)教育局評為第三批基礎教育系統(tǒng)“名教師”，2013年被評為“廣州市民辦教育優(yōu)秀校長”稱號。

隊伍建設

學校前任校長李統(tǒng)耀，數(shù)學高級教師，南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省教育廳評估中心專家組專家，廣州市東山區(qū)政府教育顧問。1965年華南師范大數(shù)學系畢業(yè)，被分配到華南師范實驗學校（現(xiàn)廣州市育才中學）任教，從教38年，1984年開始擔任校長。他帶領全校教職工按其制定的"十年規(guī)劃"：分恢復期（前三年）、發(fā)展期（中三年）及騰飛期（后四年），把一所普通中學辦成社會公認的"民間重點中學"。1994年經(jīng)廣東省教育廳評審，躍升為首批"廣東省一級學校"。李校長繼續(xù)帶領全校師生勵精圖治，把育才中學辦成了"全國現(xiàn)代教育技術實驗學校"、"廣州市示范性高級中學"；架起了通往美國留學之路，目前已有兩批共42名學子赴美留學；連續(xù)五年奪得廣州市初、高中畢業(yè)班工作雙一等獎（簡稱"五連冠"），奪得二沙實驗學校（現(xiàn)育才實驗學校）的承辦權(quán)。2003年1月李統(tǒng)耀校長從廣州市育才中學光榮退休后，東山區(qū)教育局派他到廣州市育才實驗學校擔任校長工作。上任以來，他那卓有成效的工作，使這所年輕的學校得到十足的發(fā)展，取得了上述驕人的成績，受到世人的矚目。他說："我到育才實驗學校來是為了圓一個夢，圓一個辦'廣州市最好的學校'這樣的夢"。

學校的領導班子成員老、中、青相結(jié)合，他們精誠合作，身兼數(shù)職，教學上都是骨干，管理上都能獨當一面。

該校教師隊伍穩(wěn)定，師資力量雄厚，年齡結(jié)構(gòu)搭配合理；現(xiàn)有教師60人，其中有高級教師12人，占總數(shù)的1/5，黨員教師28人，占教師總數(shù)的47%；他們的來源主要有三部分，一是來自育才中學的骨干教師，二是來自全國重點師范大學（如華南師大、華中師大、湖南師大等）的優(yōu)秀畢業(yè)生，三是從全國各地重點中學招聘的優(yōu)秀教師，他們?nèi)慷际谴髮W本科或碩士研究生畢業(yè)，包括教務員、圖書管理員等都是本科畢業(yè)生。該校有一批的經(jīng)驗豐富老教師（如南粵優(yōu)秀教師、數(shù)學高級教師朱慕貞；語文高級教師張仿東、鄒連文；物理高級教師羅科凡、張萬??；化學高級教師李君蕾等），他們在教學上起著積極的傳、幫、帶作用；還有一批年富力強的中青年教師（如謝新道、徐德志、歐雪儀、袁合鵬等）；他們是學校教育、教學的中堅力量和依靠力量。 3、學生隊伍--辦學的主體力量

學校校風

該校的學生主要來自廣州市各個區(qū)的小學名校，如越秀區(qū)的水蔭路小學、東風東路小學、東山培正小學、文德路小學、環(huán)市路小學、育才學校、梅花村小學等，天河區(qū)的華師附小、暨大附小等，海珠區(qū)的海珠實驗小學、同福中小學等，荔灣區(qū)的沙面小學、樂賢坊小學等，越秀區(qū)的舊部前小學、小北路小學，番禺區(qū)的沙灣鎮(zhèn)中心小學等。全部學生都必須經(jīng)過育才實驗學校嚴格的考試后擇優(yōu)錄取，校長的精品意識很強，"寧缺勿濫"。因此，這些學生的綜合素質(zhì)比較高，紀律作風嚴謹，學習風氣濃厚，自覺遵守紀律蔚然成風，辦學至今，沒有人打過架，沒有人劃花過桌面，更沒有人違法犯罪。

教學設備

學校按省一級學校的標準建制，具備完善的現(xiàn)代化的教學配套設施。校舍由廣州市城建總設計，結(jié)構(gòu)精美，別具一格，人見人贊；前任校長李統(tǒng)耀別出心裁，設立了于是的校園八景。珠影和香港亞視曾多次租用校園拍攝電影、電視劇的外景及廣告片。宿舍綜合樓為學校提供了能滿足720人住宿的宿舍，一個800多平方米的多功能體育館，以及音樂舞蹈室、美術室等等。學校從辦學之初，便在每間課室都安裝了現(xiàn)代化的教學設備--電腦、液晶投影機、實物投影儀；在每間課室、實驗室、辦公室及宿舍都安裝了現(xiàn)代化的生活設備-空調(diào)、飲水機等；學校還安裝了校園通訊網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡閉路電視雙向控制系統(tǒng)、廣播網(wǎng)等網(wǎng)絡系統(tǒng)。

人文環(huán)境

學校地處黃金般高貴的珠江明珠--廣州市二沙島上，雖然位于繁華的市中心，這里卻顯得格外安靜，校園內(nèi)外風光旖旎，環(huán)境優(yōu)雅，鳥語花香；珠水環(huán)繞，氣候宜人。學校周圍是高尚至尊的別墅區(qū)，沒有不良因素的干擾，具有一流的自然環(huán)境和人文環(huán)境，是讀書、學習的勝地。她位于東山、天河、海珠三區(qū)交匯的金三角地帶，學生來此求學，是最佳的選擇。

教學質(zhì)量

學校一向視教學質(zhì)量為學校的生命線。2002學年上學期，該校初一和初二兩個年級（當時還沒有初三級）參加東山區(qū)中學的統(tǒng)測中該校的初一年級的語文、數(shù)學、英語及初二級的語文、數(shù)學、物理等各科都列第一名在剛過去的2003學年上學期東山區(qū)中學統(tǒng)測中，該校初三級語文、數(shù)學、英語、政治、化學；初二級的語文、數(shù)學、英語、政治；初一級的語文、數(shù)學、英語等各科都是第一名。只有初三和初二級物理排第二名，且距離第一名也只有1分多。

學校十分重視科研興校和科技創(chuàng)新工作，取得了顯著的成績。繼2003年5月申請并承擔全國教育科學"十·五"規(guī)劃重點課題一級子課題《網(wǎng)絡教學條件下各具體學科創(chuàng)造性培養(yǎng)的方法、措施、手段研究，學生創(chuàng)造性學習的特點研究》，2003年9月又申請并承擔聯(lián)合國教科文組織研究項目、全國教育科學"十·五"規(guī)劃重點課題《創(chuàng)新學習研究與實驗》。操明剛、鄧少莉等20多位教師的論文在全國論文評比中獲獎。

學校特色

學校堅持“精育人才”的辦學理念，堅持以人為本，把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切” （簡稱“三個一切”）作為辦學宗旨；學校推崇賞識教育，把“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”（簡稱“大三好”）作為每個學生的努力方向和評價標準。

該校直屬于東山區(qū)教育局，教育、教學、管理模式上與公辦學?；鞠嗤c其他公辦學校具有同等的地位，凡在該校就讀的學生與在東山區(qū)屬公辦學校就讀的學生畢業(yè)升學時享受同等待遇；同時，該校在招生時可以自主接收擇校生，不受學籍和戶籍的限制；學校在招聘教師方面也有較大的自主權(quán)，聘任教師可以不受年齡、區(qū)域、戶口、配偶等因素的限制。

學科特色教學是該校辦學的一大特色，每個班都是特色班。每位學生既要打好文化基礎，又要培養(yǎng)自己的興趣、愛好和特長，為學生打好升高中、大學以及在今后在工作中都能領先的兩個方面扎實的基礎。我們?yōu)槊總€班都聘請了專職的英語外教上課，學校還和隔壁的廣州美國人國際學校共同組建了英語角，每個年級都成立了"奧數(shù)班"，假期作業(yè)也根據(jù)不同的特色班布置相應的特色作業(yè)。

教學管理

學校本著"小而精"的原則，進行小班授課制，每班不超過50人，既有利于教學，又有利于管理。

我們對學生在校期間的一切活動進行封閉式管理（學校為走讀的學生也安排了中午休息的床位），中途無故不得離開校園，午休和晚修都有專職教師負責管理，保證學生的學習和生活安全有序。

學校的后勤管理已經(jīng)實現(xiàn)了社會化，后勤工作由校園服務公司進行管理，成效顯著。