寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院（寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院）

學(xué)院設(shè)置

自2004年以來承擔(dān)著國(guó)家自然基金、教育部、自治區(qū)自然科學(xué)基金、科技攻關(guān)、衛(wèi)生廳、教育廳及學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目等90余項(xiàng)，共計(jì)科研經(jīng)費(fèi)約為140萬元。學(xué)院現(xiàn)有自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)—?jiǎng)趧?dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)；自治區(qū)級(jí)精品課程3門—環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)；學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)—流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)；學(xué)校精品課程3門—環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)；校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)—“職業(yè)危害因素檢測(cè)與控制”；區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室1個(gè)—“寧夏生殖與遺傳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”—“環(huán)境與生殖研究室”。現(xiàn)有勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)，流行病學(xué)與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)2個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)。

學(xué)院面向全國(guó)18個(gè)省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有7個(gè)專業(yè)及方向： 1.預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)（預(yù)防醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生監(jiān)督，衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫三個(gè)專業(yè)方向）；2.公共事業(yè)管理專業(yè)（衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)療保險(xiǎn)）；3. 信息管理與信息系統(tǒng)（衛(wèi)生信息技術(shù)與管理專業(yè)方向）；4. 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)（醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)方向）。根據(jù)近幾年畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率在逐年遞增。

下屬機(jī)構(gòu)

口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建于2005年5月，設(shè)有實(shí)驗(yàn)中心主任1人，副主任1人，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師26人，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員4人。

現(xiàn)已建成的實(shí)驗(yàn)室共有4個(gè)：口腔基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、口腔臨床模擬訓(xùn)練室、口腔技工實(shí)驗(yàn)室、口腔臨床見習(xí)室。實(shí)驗(yàn)室總面積為750㎡。

中心現(xiàn)有儀器設(shè)備394臺(tái)件，總價(jià)值263.94萬元，其中800元以上設(shè)備值223.56。主要配有JCS30口腔臨床模擬訓(xùn)練系統(tǒng)30臺(tái)、口腔綜合治療機(jī)12臺(tái)、口腔基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)臺(tái)40張、吸塵式技工臺(tái)40張等實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備。

承擔(dān)了口腔醫(yī)學(xué)本科、高職、中等職業(yè)口腔工藝技術(shù)專業(yè)三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，還承擔(dān)了的口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程有：《牙體牙髓病學(xué)》、《口腔頜面外科學(xué)》、《口腔修復(fù)學(xué)》等31門課程，所開設(shè)的課程均有實(shí)驗(yàn)大綱和指導(dǎo)用書。

在教學(xué)研究方面，共承擔(dān)校級(jí)教改項(xiàng)目4 項(xiàng)，學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，6人獲校級(jí)“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。另獲系部及校級(jí)各種獎(jiǎng)勵(lì) 33項(xiàng)。編寫教學(xué)大綱3本。

主持的科研課題有30余項(xiàng)，其中國(guó)家自然基金項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)課題11項(xiàng)，廳局級(jí)課題11項(xiàng)等；省級(jí)科技成果2項(xiàng)，省級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文SCI收錄6 篇；獲得寧夏自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。在全國(guó)公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文目前達(dá)80余篇。

目前口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)規(guī)模、組織構(gòu)建和儀器設(shè)備水平達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校的先進(jìn)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2007年6月實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范。在2008年度學(xué)校對(duì)我院大型教學(xué)科研儀器設(shè)備效益評(píng)價(jià)工作中取得第二名的成績(jī)。

精品課程

《勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)》

勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)科是寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的支撐學(xué)科，是隨著預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展不斷的壯大起來的。本學(xué)科點(diǎn)2000年12月成為碩士學(xué)位授予點(diǎn)，2001年被評(píng)為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，再經(jīng)近幾年的進(jìn)一步的建設(shè)與發(fā)展，整體教學(xué)和學(xué)術(shù)水平都有了較大的提高，人才隊(duì)伍建設(shè)有了很大的發(fā)展，軟硬件設(shè)施都有了明顯的改善，同時(shí)也帶動(dòng)了相關(guān)學(xué)科的學(xué)科發(fā)展和建設(shè)?！堵殬I(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》是預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗(yàn)等專業(yè)的必修課程。本課程的開設(shè)是適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要，是塑造具有更高素質(zhì)的新一代職業(yè)衛(wèi)生事業(yè)工作者所必需的。經(jīng)過教研室全體人員的不懈努力，《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》課程于2006年被評(píng)為自治區(qū)級(jí)精品課程

重點(diǎn)學(xué)科

勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)科

勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)科是寧夏回族自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、碩士學(xué)位授予點(diǎn)，寧夏醫(yī)學(xué)院重點(diǎn)課程和精品課程?，F(xiàn)有學(xué)術(shù)隊(duì)伍9人，包括教授3人，副教授2人，講師2人，助教2人，其中博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位4人，在職碩士1人，35歲以下3人，36～45歲5人，46歲以上1人。形成了一支實(shí)力雄厚、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的年輕的高素質(zhì)學(xué)術(shù)隊(duì)伍。近年來培養(yǎng)研究生27人，共承擔(dān)教育部科技重點(diǎn)項(xiàng)目、寧夏自然基金資助項(xiàng)目、區(qū)教育廳、衛(wèi)生廳及院級(jí)資助項(xiàng)目等共18項(xiàng)，發(fā)表論文50余篇。

研究方向

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化日益明顯的21世紀(jì)，本學(xué)科點(diǎn)也著眼于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，充分掌握國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息。確立了三個(gè)主要的研究方向：

① 勞動(dòng)生理、心理及人類工效學(xué)；本學(xué)科點(diǎn)通過較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展壯大及研究，在職業(yè)生理、心理與工效學(xué)研究方面，已形成了具有自己特色和在當(dāng)?shù)鼗蛉珖?guó)同行處于先進(jìn)的學(xué)術(shù)地位，尤其是在職業(yè)適性檢查理論與測(cè)定、職業(yè)應(yīng)激的分子生物學(xué)等研究?jī)?nèi)容上，在全國(guó)屬領(lǐng)先水平，對(duì)于預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步起到了明顯的推動(dòng)作用并且對(duì)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有較大理論意義和實(shí)際作用。

② 職業(yè)危害與健康；本學(xué)科通過多年的研究，逐漸在生產(chǎn)環(huán)境中職業(yè)有害因素危害程度評(píng)價(jià)、生產(chǎn)環(huán)境中職業(yè)有害因素對(duì)職業(yè)人群健康的影響、生產(chǎn)環(huán)境中復(fù)雜有害因素的綜合監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)作業(yè)工人亞臨床綜合損害的測(cè)定等4個(gè)研究范圍內(nèi)形成了自己的特色。

③ 生活環(huán)境與健康。通過多年的努力，我們?cè)谏瞽h(huán)境因素與健康效應(yīng)、環(huán)境化學(xué)品的健康效應(yīng)評(píng)價(jià)以及環(huán)境因素與疾病等3個(gè)領(lǐng)域研究，主要針對(duì)生活環(huán)境因素與健康關(guān)系包括室內(nèi)空氣污染與健康影響、環(huán)境化學(xué)品的遺傳毒性及致癌效應(yīng)研究，寧夏地區(qū)的慢性病、等環(huán)境與健康領(lǐng)域的前沿課題進(jìn)行了研究，逐步形成了具有地區(qū)特色的，穩(wěn)定的研究方向。

教學(xué)和科研條件

學(xué)科點(diǎn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)及其各方向的本科生及研究生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、毒理學(xué)、生產(chǎn)型毒物監(jiān)測(cè)與毒性鑒定、空氣理化檢驗(yàn)、水質(zhì)理化檢驗(yàn)、衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督學(xué)、職業(yè)安全與衛(wèi)生等20余門。本學(xué)科以公共衛(wèi)生學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心為依托，本科生教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和教師實(shí)驗(yàn)室擁有原子吸收儀、氣相色譜儀、熒光倒置顯微鏡、二氧化碳培養(yǎng)箱、轉(zhuǎn)移電泳儀等大型儀器，還建立了以細(xì)胞培養(yǎng)及分子生物學(xué)技術(shù)研究為基礎(chǔ)的重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，滿足了研究生培養(yǎng)和教師科研工作的需要。

教研團(tuán)隊(duì)

預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室

該教研室成立于1994年。成立開始，教研室只有一名主任-兼教師-負(fù)責(zé)安排并組織進(jìn)行拼盤式教學(xué)。

教研室的師資隊(duì)伍經(jīng)過多年建設(shè)，在教學(xué)過程中逐步發(fā)展壯大。隨著教研室?guī)熧Y隊(duì)伍的不斷充實(shí)，教學(xué)也從拼盤式逐步發(fā)展到獨(dú)立承擔(dān)。2001年按照學(xué)院的要求將預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室與兒少衛(wèi)生學(xué)教研室合并，更名為預(yù)防醫(yī)學(xué)與兒少衛(wèi)生學(xué)教研室。2009年又更名為預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室。在此期間，承擔(dān)了歷屆非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本、?？频摹额A(yù)防醫(yī)學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)；指導(dǎo)了60余名歷屆預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生完成畢業(yè)論文。

預(yù)防醫(yī)學(xué)與兒少衛(wèi)生學(xué)教研室主要承擔(dān)非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》、臨床醫(yī)學(xué)婦幼專業(yè)的《婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)；開設(shè)了《社區(qū)預(yù)防與保健》課程的選修課；承擔(dān)了研究生《現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

本教研室每年的教學(xué)任務(wù)近千學(xué)時(shí)。近三年，預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室累計(jì)授課時(shí)數(shù)3977學(xué)時(shí)，其中本科授課2954學(xué)時(shí)。高級(jí)職稱教師累計(jì)授課時(shí)數(shù)為3397學(xué)時(shí)，占總授課時(shí)數(shù)的85.42%；其中本科授課2561學(xué)時(shí)，占總授課時(shí)數(shù)的86.70%。

本教研室不斷完善課程建設(shè)，先后主編教學(xué)輔助教材兩部。在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革探索，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)水平提高，提升教學(xué)質(zhì)量。近三年，承擔(dān)并完成教改課題2項(xiàng)，其中《加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐的探索》項(xiàng)目，獲寧夏醫(yī)科大學(xué)2008年度教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系

營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系隸屬于公共衛(wèi)生學(xué)院，其歷史沿革和發(fā)展是與寧夏醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的發(fā)展同步而行。目前，營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)課程是寧夏醫(yī)科大學(xué)的精品課程。教研室現(xiàn)有教師6名，其中，教授2名、副教授1名、講師2名、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1名。具有碩士學(xué)位3人（博士在讀1人），學(xué)士學(xué)位2人。主要承擔(dān)《營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》、《功能食品》、《食品安全學(xué)》、《臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)》、《食品理化檢驗(yàn)》、《健康教育學(xué)》等本科課程以及《營(yíng)養(yǎng)與慢性病》的研究生課程。其中錄制的《乳品衛(wèi)生》電教片由中華醫(yī)學(xué)影像出版社面向全國(guó)發(fā)行。

先后在營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系主任沈泳教授、李國(guó)莉教授以及楊建軍副教授的帶領(lǐng)下，在全體教研室教師的共同努力下，逐步形成了本學(xué)科的三個(gè)研究方向：保健食品及食品安全的研究、營(yíng)養(yǎng)與慢性病以及食品安全。近年來，先后參加完成國(guó)家863計(jì)劃1項(xiàng)；中、日及中、英國(guó)際合作項(xiàng)目各1項(xiàng)；與此同時(shí)主持完成了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)（沈泳）；寧夏自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)；寧夏衛(wèi)生廳項(xiàng)目3項(xiàng)及寧夏教育廳項(xiàng)目3項(xiàng)、和校級(jí)項(xiàng)目五項(xiàng)。目前在研課題寧夏自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，自治區(qū)科技攻關(guān)1項(xiàng)目，橫向聯(lián)合課題1項(xiàng)，寧夏教育廳1項(xiàng)，寧夏醫(yī)學(xué)院3項(xiàng)。合計(jì)科研經(jīng)費(fèi)50多萬；近五年，省級(jí)以上雜志發(fā)表論文15篇，其中核心期刊6篇,SCI收錄3篇。另外參編專著、教材6部。在社會(huì)服務(wù)方面，承擔(dān)著寧夏營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)、科普宣傳及社會(huì)服務(wù)的各方面工作（寧夏營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)設(shè)在營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系辦公室）。

全科醫(yī)學(xué)系

隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的開展，全科醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)、研究工作不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了 全科醫(yī)學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。全科醫(yī)學(xué)為預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)六位一體的服務(wù)。全科醫(yī)學(xué)要以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為半徑、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向，為居民提供綜合性、連續(xù)性、可及性、人格性的服務(wù)，并將個(gè)體與群體健康融為一體。因此，作為理想的初級(jí)衛(wèi)生保健模式，加大全科醫(yī)學(xué)在社區(qū)醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)于解決基層群眾基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)需求等問題能起到積極作用。

公共衛(wèi)生學(xué)院全科醫(yī)學(xué)系其前身為2003年成立的寧夏全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心（由寧夏衛(wèi)生廳批準(zhǔn)及授牌）及全科醫(yī)學(xué)教研室和2007年成立的全科醫(yī)學(xué)教育中心。到目前為止，已承擔(dān)了UHPP、全科骨干醫(yī)師、全科醫(yī)師崗位等培訓(xùn)任務(wù)共5期，近800全科醫(yī)學(xué)培中心人。在承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，積極開展在校本科生的全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)工作，對(duì)在校的臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理、護(hù)理學(xué)等專業(yè)本?？茖W(xué)生進(jìn)行《全科醫(yī)學(xué)概論》課程的教學(xué)，由最初的非限定性選修課改為限定性選修課程，為他們畢業(yè)后從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作打好基礎(chǔ)。

寧夏全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心在進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)的過程中，積極編寫適用教材，在培訓(xùn)中心主任孫濤、李正直的召集下，集全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心 21位教師，歷時(shí)2年余，編寫了《全科醫(yī)師臨床技能培訓(xùn)教程》，全書約50萬字，2006年已由人民軍醫(yī)出版社出版。李正直教授參編了衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材、全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)學(xué)成人學(xué)歷教育教材《全科醫(yī)學(xué)概論》第2版，2007年9月由人民衛(wèi)生出版社出版。

在寧夏醫(yī)科大學(xué)實(shí)行校、院、系三級(jí)管理體制下，于2009年7月成立全科醫(yī)學(xué)系，為寧夏全科醫(yī)學(xué)教育、科研、培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)，為促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)的學(xué)科發(fā)展和建設(shè)提供了平臺(tái)，也對(duì)我區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的人才培養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。