郭琦（曾任陜西省哲學(xué)學(xué)會會長）

基本介紹

人物生平

郭琦，男，1917年7月出生于四川省樂山縣(今樂山市)流華溪一個書香世家。青年時期，他先后就讀于成都師范和四川大學(xué)中文系。1936年加入中國共產(chǎn)黨的秘密外圍組織“中華民族解放先鋒隊”；1938年春赴延安，在抗大、魯藝學(xué)習(xí)，同年冬，由組織派遣回四川大學(xué)，從事中共地下黨領(lǐng)導(dǎo)的文化活動和學(xué)生運動，1939年4月加入中國共產(chǎn)黨，成為一名無產(chǎn)階級的革命戰(zhàn)士。

1940年7月，重返延安，在青年干部學(xué)校學(xué)習(xí)，次年5月，調(diào)中央財經(jīng)部任秘書組長，9月，任中央研究院經(jīng)濟研究室研究員，1942年秋，任綏德師范教員，1943年，整風(fēng)運動擴大化，四川地下黨被誣為偽黨，把許多四川地下黨的同志打成特務(wù)，郭琦同志也被人誣陷，但他堅持實事求是，并在1949年得以平反。1946年至1954年，歷任中共中央西北局宣傳部干部、副科長、學(xué)校教育處副處長、辦公室主任，并于1953年至1954年，應(yīng)聘為西北大學(xué)馬列主義研究班教授，主講中共黨史和馬列主義、毛澤東思想課程：1954年秋，調(diào)中共中央宣傳部高教處。

從延安時代到建國初期，郭琦就開始了對馬列主義理論和馬列主義教育思想的研究。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，先后在西北大學(xué)、北京鋼鐵學(xué)院、陜西師大講授馬列主義課程期間，曾多次主講恩格斯的《路德維?！べM爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》一書，每講一次，都重新備稿，都有新的理解、觀點、新材料補充進去，對這部馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作的光輝思想，逐句逐段進行了研究和探討。他在講授這部著作過程中所闡發(fā)的理論和觀點，曾啟發(fā)劉修水、祝大征等一批青年教師成長為陜西省著名的哲學(xué)理論專家。

在中宣部高教處工作期間，他不僅比較系統(tǒng)地研究了馬列主義教育思想，而且，比較全面地摸清了建國初期我國大專院校的實際情況，為他以后從事高等教育工作進行了理論和實踐上的準(zhǔn)備；同時也為后來形成他自己比較完整的教育思想和教育方法奠定了基礎(chǔ)。

1957年3月，郭琦擔(dān)任西安師范學(xué)院黨委副書記、副院長，開始了他長達20余年的高等教育生涯。 1957年擴大化的反右斗爭和1958年的“大冒進”，使郭琦經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗。在打破舊的教學(xué)體制和建立新的教學(xué)體制的變革中，他面對黨對教育的領(lǐng)導(dǎo)、知識分子政策、政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系等一系列重大問題，進行了艱難的探索和實踐，并提出了許多具有實際指導(dǎo)意義的真知灼見。

他明確提出：“黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作，就是要保證教育方針的貫徹執(zhí)行”；他提出：“高等教育要出人才，出成果，就必須依靠廣大知識分子”，“黨委書記和校長要敢于把調(diào)動教師的積極性作為中心環(huán)節(jié)來抓”，“管理人員、服務(wù)人員的積極性，都要落實到調(diào)動教師和學(xué)生的積極性上”來，“領(lǐng)導(dǎo)工作，管理工作，從廣義上說都是智力開發(fā)的后勤工作”；他駁斥了把“又紅又專”曲解為“先紅后?！焙汀耙约t代專”的形而上學(xué)觀點，強調(diào)把政治上的“紅”落實到業(yè)務(wù)上的“?！保龅接旨t又專，德才兼?zhèn)洹?/p>

幾十年來，郭琦在實踐中養(yǎng)成了良好的工作作風(fēng)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反右斗爭擴大化時，就立即著手于保護知識分子的工作；在高校偏離黨的教育方針的時候，他以最大的努力把因錯誤造成的損失減少到最小的限度；在黨修正錯誤時，他總是主動承擔(dān)錯誤，進行自我批評；當(dāng)黨的教育方針在高校得以全面貫徹時，他不滿足于現(xiàn)狀，而是開動腦筋，綜合集體智慧，提出新的奮斗目標(biāo)，并為之盡力去做，不達目的，從不罷休。

陜西師范大學(xué)，是1960年由西安師范學(xué)院和陜西師范學(xué)院合并而成，郭琦任黨委副書記兼副校長，“不掛頭牌，唱重頭戲”，主持學(xué)校全面工作。

當(dāng)時，陜西師范大學(xué)不僅與同類院校中的全國“名牌”大學(xué)不能相比，即使在西北地區(qū)也未必強于西北師院。郭琦和其他領(lǐng)導(dǎo)一起，審時度勢，首先從質(zhì)量抓起。他先后在中文、歷史、數(shù)學(xué)等系蹲點，從 1961年起提出了“五年小成，十年中成，十五年大成’，和“打出潼關(guān)，爭取全國發(fā)言權(quán)”兩個鼓舞人心的戰(zhàn)略目標(biāo)(小成：拿下教學(xué)任務(wù)，闖過教學(xué)關(guān)；中成：拿下科研任務(wù)，闖過科研關(guān)；大成：教學(xué)、科研兩方面趕上全國水平)。他對中青年教師說：“給你五年時間，成不了材，你就離開學(xué)校?！?/p>

數(shù)年之間，二百多名教師承擔(dān)了科研項目，其中71名教師的169篇論文在省內(nèi)外發(fā)表，11本專著正式出版，幾位嶄露頭角的青年教師在蘇軾研究、《文心雕龍》研究、農(nóng)民戰(zhàn)爭史研究等學(xué)術(shù)領(lǐng)域，取得了“全國發(fā)言權(quán)”。與此同時，健全和完善了教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，造就了各系、室、各專業(yè)的學(xué)術(shù)“梯隊”，為陜西師大的學(xué)科建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)，為陜西師大向全國“名牌”大學(xué)邁進拉開了帷幕。

在20世紀(jì)50年代末60年初，陜西師大曾圍繞著要不要開設(shè)新興的歷史地理學(xué)科，展開了一場爭論。當(dāng)時，不少人認(rèn)為，師范大學(xué)面向中學(xué)，面向教學(xué)，不應(yīng)設(shè)置此類高深的學(xué)科。郭琦力排眾議，他認(rèn)為高等院校既要靠“共性分類”，更要靠“個性立身”。高等院校的學(xué)科設(shè)置，應(yīng)當(dāng)辦出特色，辦出個性，辦出自己的帶頭學(xué)科。他堅決支持了史念海教授的歷史地理學(xué)，使得這門當(dāng)時還一花獨秀的學(xué)科，在陜西師大生根開花、結(jié)果，成為今天陜西師大蜚聲中外的“拳頭”學(xué)科。現(xiàn)在，陜西師范大學(xué)已發(fā)展成為國家教育部直屬的全國六所師范大學(xué)之一。作為奠基人之一的郭琦，曾為她傾注了極大的心血。

“文化大革命”中，郭琦被打成“修正主義教育路線的執(zhí)行者”、“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，并進了“牛棚”，受盡了精神折磨。在他政治上失去自由、朝不保夕的日子里，仍為保護一批干部和老教授而盡心盡力。當(dāng)造反派揪斗一些中層干部的時候，他挺身而出，主動承擔(dān)責(zé)任，為他們解脫；當(dāng)一些老教授被打成“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”并進“牛棚”時，他暗暗叮囑和自己關(guān)系好的監(jiān)督人員：“這幾個教授要關(guān)照他們，以后教學(xué)上還要重用的”。凡此種種不勝枚舉。

粉碎“四人幫”以后，知識分子迎來了科學(xué)的春天，全國各條戰(zhàn)線開始出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機。郭琦興奮不已，期望早日重返工作崗位。1977年夏，他調(diào)任西北大學(xué)黨委書記兼校長后，他拿出很大的精力調(diào)查西大的校情，幾乎用了三年的時間，于1980年底前后，首先對西大的學(xué)科建設(shè)提出了以開放為中心，發(fā)揮優(yōu)勢，形成特色的戰(zhàn)略設(shè)計，以適應(yīng)我國新時期經(jīng)濟和文化蓬勃發(fā)展的需要。他根據(jù)西北大學(xué)“文科的這條腿太短”的情況，提出恢復(fù)和增設(shè)外語、經(jīng)濟、哲學(xué)、法律等系，逐步使本科在校人數(shù)達到文、理四六開成的比例。

為了形成學(xué)科特色，他做了許多重要工作，提出了一批應(yīng)當(dāng)作為重點來抓的學(xué)科和課題。在文學(xué)方面，突出唐代和當(dāng)代文學(xué)的研究；在史學(xué)方面，加強秦漢史、考古、中國思想史的研究；在生物、地學(xué)方面，加強對黃土高原和秦嶺、巴山的研究；在化學(xué)方面，突出農(nóng)業(yè)化學(xué)和環(huán)境化學(xué)的研究；在物理學(xué)方面，突出粒子物理、低溫物理和激光的研究；在數(shù)學(xué)方面，突出拓?fù)鋵W(xué)、微分方程的研究。這些可貴的設(shè)想在后來的實踐中多數(shù)得以實現(xiàn)，使西北大學(xué)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。

1980年和1983年，郭琦同志又親自率西北大學(xué)學(xué)者代表團分別訪問日本和美國，與日本的京都大學(xué)、同志社大學(xué)、美國的紐約市立大學(xué)、密執(zhí)安州大學(xué)、馬多瓜大學(xué)建立了友好關(guān)系，繼續(xù)派往國外畄學(xué)、進修的人數(shù)多達300余人，先后回國的200余人。侯伯宇、郝克剛、薛祥煦為骨干教師都先后出國進修，回來后在科研上取得了出色成績，為西北大學(xué)走向世界和未來發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

粉碎“四人幫”特別是黨的十一屆三中全會以后，他積極參與組織和推動陜西省社會科學(xué)界真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，受到廣大知識分子的擁戴。不久，他領(lǐng)導(dǎo)籌建陜西省社會科學(xué)學(xué)會聯(lián)合會的工作。1980年5月，陜西省社會科學(xué)聯(lián)合會正式成立，郭琦被推選為主席。1982年被選為中共黨的“十二大”代表，并于次年當(dāng)選為中共陜西省顧問委員會委員。1983年12月，郭琦任陜西省社會科學(xué)院院長、黨委書記，為進一步繁榮和發(fā)展陜西的社會科學(xué)事業(yè)、振興三秦經(jīng)濟，做出了重要貢獻。

隨著改革的深入，陜西經(jīng)濟發(fā)展問題愈來愈為社會各界所注目，郭琦積極參與了這一重大問題的討論和研究。1985年初，他在《陜西上下古今談》一文中，精辟地闡述了陜西經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提出振興陜西經(jīng)濟，首先要解決由封閉式經(jīng)濟向開放型的社會主義經(jīng)濟的觀點。他由陜西唐宋以來的封閉的原因，談 到關(guān)學(xué)的影響，繼而論及現(xiàn)在資金不足，指出振興陜西經(jīng)濟須打破“四塞”和“隔絕”，“東聯(lián)西進”才是我們的出路。

在改革開放的初期，當(dāng)崇洋媚外、全盤西化的資產(chǎn)階級自由化剛剛露出苗頭時，郭琦便敏銳地提出“既要開天窗，又要安紗窗”的理論觀點。被譽為是善于把握時代發(fā)展脈搏、具有遠(yuǎn)見卓識的理論戰(zhàn)線上的改革勇士，他的許多超前的意識和獨到的見解，為陜西省社會科學(xué)界的專家學(xué)者所驚嘆不已。

1988年，郭琦離職休養(yǎng)后，仍壯志不已，抱病為陜西的改革開放鞠躬盡瘁，勤奮工作。他以陜西省社會科學(xué)學(xué)會聯(lián)合會名譽主席的身份，參加各個學(xué)會的學(xué)術(shù)會議，指導(dǎo)陜西社會科學(xué)研究的深入發(fā)展。他參與主持當(dāng)代陜西研究會工作，為陜西省的重大決策提供了有益的咨詢和論證。并主編了《陜情要覽》、《當(dāng)代中國的陜西》、《陜西五千年》、《楊明軒》等宏篇巨著，同時他還領(lǐng)導(dǎo)組織了《陜西一百個著名人物》、《當(dāng)代陜西簡史》和《當(dāng)代陜西叢書》的撰寫工作。

《陜西五千年》出版后，在國內(nèi)外引起強烈反響。國內(nèi)專家學(xué)者稱它是一部“填補了陜西欠缺通史空白的宏篇巨著”；日本學(xué)者稱它是“中國以外的人了解陜西的一部百科全書”。郭琦知道后，在興奮之際進而萌發(fā)了編纂多卷本《陜西通史》的設(shè)想。遂即他為此書四處奔走，網(wǎng)絡(luò)人才，終于為這一巨大工程獻出了生命。

1990年8月28日，郭琦在他主持的《陜西通史》編纂工作討論會上，突發(fā)心肌梗塞。在病危之際，他還念念不忘陜西，他說：“我雖非陜籍，但在陜西工作和生活幾十年，全家人都喝著陜西的水，吃著陜西的飯，晚年能為陜西做點事，更多地報答陜西人民的養(yǎng)育之情，是感到有所欣慰的，遺憾的是總感到時間太短、精力不足、做得太少?！?/p>

郭琦是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，著名的馬克思主義哲學(xué)家、教育家、史學(xué)家和社會活動家。他長期在高等教育戰(zhàn)線上從事領(lǐng)導(dǎo)工作，并致力于社會科學(xué)的實踐和理論研究，以其杰出的組織才能，出色的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)以及社會活動，在陜西理論界、教育界和文化界，享有崇高的威望，受到人們的廣泛尊敬。

1990年9月9日，郭琦在西安不幸逝世，終年73歲。