救救孩子：小學(xué)語(yǔ)文教材批判（救救孩子：小學(xué)語(yǔ)文教材批判）

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《救救孩子：小學(xué)語(yǔ)文教材批判》是民間第一次對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行全面、系統(tǒng)的專題性梳理。

這為教師如何使用教材提供了可資借鑒的范本。教材并非不容置疑，教學(xué)也絕非教材全面合理化的過(guò)程。在課堂上，師生需要更多真實(shí)的、開(kāi)放的對(duì)話。這就需要教師以平等的眼光來(lái)對(duì)待教材，以專業(yè)的眼光來(lái)審視教材，以敞亮的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子的困惑和疑問(wèn)。而這也恰恰是諸多課堂存在問(wèn)題的關(guān)鍵所在。^[1]

作者簡(jiǎn)介

郭初陽(yáng)(1973- )，杭州人，語(yǔ)文教師。著有《言說(shuō)抵抗沉默》等。

蔡朝陽(yáng)，1973年生于浙江諸暨，現(xiàn)居紹興，教書為業(yè)。著有《閱讀抵抗荒誕》（臺(tái)灣秀威書局2009年版）等。

呂棟：1972年生，浙江桐鄉(xiāng)人，中學(xué)語(yǔ)文教師。^[1]

目錄

上編：調(diào)查報(bào)告

01請(qǐng)讓他們慢慢長(zhǎng)大——對(duì)三套教材的綜合評(píng)估

02三個(gè)版本得星一覽表

人教版課文批評(píng)

03請(qǐng)用好的方式告訴孩子一個(gè)真實(shí)的故事——評(píng)《玩具柜臺(tái)前的孩子》

04必須假定有一個(gè)理想的精靈——評(píng)《日記兩則》

05人教版課文點(diǎn)評(píng)

蘇教版課文批評(píng)

06媽媽哪兒去了？——《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》四題

07親愛(ài)的母親，這是什么道理？——讀《陳毅探母》

08與性無(wú)關(guān)的純潔——讀《第一次抱母親》

09蘇教版課文點(diǎn)評(píng)

北師大版課文批評(píng)

10藥

11《母親的純凈水》的貧困

12北師大版課文點(diǎn)評(píng)

13一本萬(wàn)殊——同一文章不同教材刪改情況之比較

14“被寫信”的孩子

15這個(gè)世界的祝?！澳赣H·母愛(ài)”專輯編輯手記

下編：媒體報(bào)道

16《南方人物周刊》我們的孩子在吃錯(cuò)藥

17《浙江日?qǐng)?bào)》“第一線”報(bào)告：“我有這樣一個(gè)母親”

18《中國(guó)新聞出版報(bào)》中國(guó)教科書有了“事實(shí)核查員”

19《錢江晚報(bào)》愛(ài)迪生到底有沒(méi)有救過(guò)媽媽？

20《錢江晚報(bào)》編教材的節(jié)奏，已經(jīng)OUT了

21《錢江晚報(bào)》還有多少教材謬誤 等待我們?nèi)バ拚?/p>

22《東方早報(bào)》教材不能用虛構(gòu)的美德綁架孩子

23《中國(guó)青年報(bào)》小學(xué)語(yǔ)文的真正問(wèn)題是現(xiàn)代價(jià)值缺失

24《瀟湘晨報(bào)》課文回歸常識(shí)的道路沒(méi)有最后一課

25《南方日?qǐng)?bào)》教育應(yīng)回歸真實(shí)與真誠(chéng)

26《嘉興日?qǐng)?bào)》讓孩子“小馬過(guò)河”般去嘗試和思考

27《報(bào)刊文摘》教材別用虛構(gòu)的美德誤導(dǎo)孩子

28《東方今報(bào)》語(yǔ)文課本有幾篇假文章？

29《時(shí)代周報(bào)》語(yǔ)文教科書再招聲討，中國(guó)式教育應(yīng)停止“偽崇高”

30劉洪波：小學(xué)教材與啟蒙之思

31《華商報(bào)》他們向“愛(ài)迪生救媽媽”say no

32英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》The fragility of truth