重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院（重慶師范大學(xué)二級(jí)學(xué)院）

辦學(xué)歷史

◆1914年，創(chuàng)辦四川省立第二女子師范學(xué)校。

◆1915年，設(shè)保姆講習(xí)科。

◆1929年，建幼稚師范講習(xí)科。

◆1932年，創(chuàng)辦幼稚園。

◆1956年，成立重慶幼兒師范學(xué)校。

◆1999年，增掛重慶市藝術(shù)師范學(xué)校。

◆2001年，重慶市人民政府為了合理配置教育資源、優(yōu)化調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，將重慶幼兒師范學(xué)校、重慶市藝術(shù)師范學(xué)校整體并入重慶師范學(xué)院，更名為重慶師范學(xué)院學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院。

◆2004年，更名為重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院。

◆2010年，重慶師范大學(xué)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革與院系調(diào)整，學(xué)前教育學(xué)院、教育學(xué)院、特殊教育學(xué)院這三個(gè)學(xué)院整體合并，成立教育科學(xué)學(xué)院，設(shè)“學(xué)前與藝術(shù)教育系”。

◆2012年，重慶幼兒師范學(xué)院掛靠我校學(xué)前教育專業(yè)設(shè)立。

人才培養(yǎng)

^[1]總體目標(biāo)：具有仁愛的兒童情懷和敏睿的教育智慧，保教能力突出、發(fā)展后勁充足以及創(chuàng)新潛能明顯，能勝任新時(shí)期學(xué)前教育發(fā)展所需求的幼兒園教師、幼教管理人才和幼教產(chǎn)業(yè)人才。

1.厚基礎(chǔ)：具有比較全面的綜合素質(zhì)和較扎實(shí)的教育理論知識(shí)（夯實(shí)發(fā)展后勁）。

2.強(qiáng)能力：能有效地發(fā)現(xiàn)、分析和解決學(xué)前教育保教實(shí)踐問題（增強(qiáng)專業(yè)水平）。

3.重融合：能充分地考慮和利用各類資源以促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展（擴(kuò)展創(chuàng)新視野）。

總體要求：適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展要求，牢固掌握《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，較好滿足《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，取得幼兒園教師資格證書，具有在職業(yè)生涯中發(fā)展為一名卓越幼兒園教師或?qū)W前教育專門人才的潛能，在同輩群體中具有明顯的專業(yè)特質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。身體健康，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)英語(yǔ)水平達(dá)到四級(jí)（CET4）考試相關(guān)分?jǐn)?shù)要求或?qū)W校相關(guān)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）或全國(guó)高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)等級(jí)考試（CCT）達(dá)到二級(jí)水平，或者達(dá)到學(xué)校相關(guān)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) + 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) + 專業(yè)核心知識(shí) + 專業(yè)拓展知識(shí)

融會(huì)貫通教育學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，牢固掌握學(xué)前教育發(fā)展歷史、學(xué)前教育基本原理、學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)、幼兒園保教活動(dòng)、幼兒園游戲活動(dòng)以及學(xué)前教育政策法規(guī)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)、教育科學(xué)以及幼兒園學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)等專業(yè)核心知識(shí)，密切關(guān)注兒童文學(xué)、社區(qū)與家庭教育、學(xué)前融合教育、幼兒園教師心理健康教育等專業(yè)拓展知識(shí)。

2.能力結(jié)構(gòu)：探究 + 遷移 + 創(chuàng)新 + 表達(dá)

具備學(xué)前兒童的觀察、訪談、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)、診斷與評(píng)估能力，具備幼兒園保教與游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)編、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思能力，具備專業(yè)文獻(xiàn)的檢索、閱讀與評(píng)析能力，具備信息數(shù)據(jù)的采集、編碼、統(tǒng)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)能力，具有言語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性、邏輯性與藝術(shù)性。

3.素質(zhì)要求：職業(yè)道德 + 藝術(shù)素養(yǎng) + 人文素養(yǎng) + 科學(xué)素養(yǎng) + 人格特質(zhì)

關(guān)愛兒童，熱愛學(xué)前教育事業(yè)；師德高尚，依法從教；掌握音樂、美術(shù)、舞蹈表現(xiàn)技能，懂得藝術(shù)展現(xiàn)與鑒賞；掌握人文禮儀，舉止談吐文雅；拓展科學(xué)視野，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；身心健康，熱情開朗；團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求，我校學(xué)前教育專業(yè)細(xì)分有三個(gè)職業(yè)定位明確的培養(yǎng)方向。

1.卓越型幼兒園教師

職業(yè)定位：培養(yǎng)面向幼兒園需求的教學(xué)研究型骨干教師。

基本要求：具有兒童情懷，熱愛學(xué)前教育事業(yè)和幼兒園教師職業(yè)，分析批判和創(chuàng)新思維強(qiáng)，言語(yǔ)表達(dá)和組織溝通能力強(qiáng)。

培養(yǎng)方案：卓越班。

生源選拔：新生入學(xué)自由報(bào)名，限額面試選拔，中期考核淘汰。

2.應(yīng)用型幼兒園教師

職業(yè)定位：培養(yǎng)面向幼兒園需求的實(shí)踐應(yīng)用型一線教師。

基本要求：熱愛兒童，樂意從事幼兒園教師職業(yè)，專業(yè)技能扎實(shí)，實(shí)踐操作能力強(qiáng)。

培養(yǎng)方案：一線班。

分流選擇：一年級(jí)結(jié)束后學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇。

3.復(fù)合型學(xué)前教育人才

職業(yè)定位：培養(yǎng)面向?qū)W前教育行業(yè)發(fā)展或進(jìn)一步求學(xué)深造的學(xué)前教育專業(yè)人才。

基本要求：熱愛兒童，對(duì)學(xué)前教育感興趣，具備從事學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展所需的潛能和技能，或有志于考研升學(xué)。

培養(yǎng)方案：復(fù)合班。

分流選擇：一年級(jí)結(jié)束后學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇。

專業(yè)課程

基于以上培養(yǎng)目標(biāo)和要求，我校教研型卓越幼兒園教師培養(yǎng)打破傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)為主導(dǎo)的“三學(xué)六法五技能”體系，構(gòu)建了脈絡(luò)清晰的以職業(yè)核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的三維課程體系。

（一）專業(yè)知識(shí)課程

1.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)課程，包括普通教育學(xué)、基礎(chǔ)心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育研究方法、教育倫理學(xué)這6門課程。這個(gè)板塊的課程目的在于奠定學(xué)生寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程，包括學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)引、學(xué)前教育政策法規(guī)、兒童發(fā)展概論、學(xué)前教育簡(jiǎn)史、學(xué)前教育概論、兒童游戲概論這6門課程。這個(gè)板塊的課程屬于學(xué)前教育專業(yè)的入門課程，讓學(xué)生掌握學(xué)前教育的基本規(guī)范和知識(shí)。

3.專業(yè)核心知識(shí)課程，包括學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)前兒童科學(xué)保健、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知、學(xué)前兒童藝術(shù)表現(xiàn)、學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展、學(xué)前兒童科學(xué)探究、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知這7門課程。該板塊的課程以學(xué)前兒童認(rèn)知與學(xué)習(xí)為核心，為學(xué)生掌握學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)（PCK）奠定重要的基礎(chǔ)。

4.專業(yè)拓展知識(shí)課程，包括兒童文學(xué)、學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育、學(xué)前融合教育、幼兒園教師心理健康教育這4門課程，旨在回應(yīng)“重融合”的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）專業(yè)能力課程

該板塊課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、遷移能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，包括學(xué)前兒童行為觀察與分析、學(xué)前兒童心理測(cè)評(píng)與實(shí)驗(yàn)、學(xué)前兒童問題診斷與咨詢、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒園游戲活動(dòng)、幼兒園健康教育活動(dòng)、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)、普通話與幼兒教師語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)分析與SPSS操作、專業(yè)文獻(xiàn)閱讀與評(píng)析、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多媒體技術(shù)與課件制作這15門課程。

（三）綜合素質(zhì)課程

該板塊課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人格特質(zhì)，包括聲樂、琴法、美術(shù)、舞蹈、自然科學(xué)概論、人文社會(huì)科學(xué)概論、美學(xué)概論、音樂作品賞析、美術(shù)作品賞析、舞蹈作品賞析、學(xué)前教育手工制作、幼兒園教師禮儀與溝通這12門課程。

此外，除了上述專業(yè)課程和所有大學(xué)均開設(shè)的通識(shí)必修課程以外，我們還要求學(xué)生在人文社會(huì)科學(xué)系列、自然科學(xué)與技術(shù)系列、藝體與健康系列、綜合素質(zhì)教育講座、網(wǎng)絡(luò)精品視頻課程等校級(jí)公共課程中選修7個(gè)學(xué)分，并安排了教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)、讀書學(xué)分、創(chuàng)新學(xué)分、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等系統(tǒng)的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。

師資力量

我校學(xué)前教育專業(yè)共有42名愛生敬業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師。師資力量雄厚，配置完備，來自于北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西南大學(xué)（西南師范大學(xué)）等著名師范院校，含學(xué)前教育基本原理、兒童發(fā)展與保健、幼兒園課程與教學(xué)、學(xué)前藝術(shù)教育、兒童文學(xué)與戲劇等5個(gè)方面的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。聘有30余名重慶市著名幼兒園和幼教產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、骨干教師作為我校本科生實(shí)踐導(dǎo)師和授課講師。

★ 教授4人，副教授12人。

★ 博士6人（其中，學(xué)前教育學(xué)專業(yè)博士4人），碩士12人。

★ 碩士研究生導(dǎo)師6人。

★ 中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事1人。

★ 全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)幼兒教育委員會(huì)副理事長(zhǎng)1人。

★ 重慶市幼兒教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)1人。

★ 西部?jī)和膶W(xué)研究所所長(zhǎng)1人。

★ 重慶市幼兒教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)1人。

★ 重慶市社會(huì)科學(xué)專家4人。

學(xué)術(shù)研究

近年來，我校學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)科研方面取得了顯著的成績(jī)。

◆ 主持有1項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，1項(xiàng)教育部教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目，4項(xiàng)教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，2項(xiàng)重慶市高等教育教學(xué)改革研究重大課題，5項(xiàng)重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，8項(xiàng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，12項(xiàng)重慶市教育委員會(huì)科研項(xiàng)目。

◆ 在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》、《學(xué)前教育研究》、《心理發(fā)展與教育》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《中國(guó)特殊教育》、《香港幼兒學(xué)報(bào)》、《幼兒教育》、《早期教育》等專業(yè)期刊上發(fā)表論文260余篇。

◆ 出版專著和教材15部，其中有21世紀(jì)學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材5部，“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材2部，“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材3部。

◆ 獲重慶市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，重慶師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，重慶師范大學(xué)優(yōu)秀自編教材一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

辦學(xué)條件

★ 教育部教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目專業(yè)。

★ 重慶市特色專業(yè)。

★ 重慶師范大學(xué)品牌專業(yè)（卓越幼兒園教師培養(yǎng)項(xiàng)目）。

★ 學(xué)前教育學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)。

★ 重慶市人文社科重點(diǎn)研究基地“重慶市兒童發(fā)展與教師教育研究中心”。

★ 重慶市幼兒教育教師研修培訓(xùn)基地（原重慶市幼教師資培訓(xùn)中心）。

★ 重慶市高等學(xué)校市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“學(xué)前教育核心課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

★ 西部?jī)和膶W(xué)研究所。

★ 全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)幼兒教師委員會(huì)理事長(zhǎng)單位。

★ 教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課程《教師語(yǔ)言技能》。

★ 國(guó)家級(jí)大學(xué)生視頻精品課程《幼兒文學(xué)與幼兒成長(zhǎng)》。

★ 重慶市精品課程《幼兒園課程與活動(dòng)指導(dǎo)》。

★ 重慶市精品課程《學(xué)前教育學(xué)》。

★ 重慶市研究生教育精品課程《學(xué)前兒童心理與教育原理研究》。

★ 全國(guó)公開發(fā)行的幼教專業(yè)期刊《當(dāng)代幼教》（原《四川幼教》）。

★ 學(xué)前兒童行為觀測(cè)與心理分析實(shí)驗(yàn)室，幼兒游戲與教學(xué)活動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)室，兒童文學(xué)與戲劇排演活動(dòng)中心，兒童手工制作與環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室。

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐

我校學(xué)前教育專業(yè)依托中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)資金項(xiàng)目，在附屬幼兒園和附屬小學(xué)內(nèi)建有4個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：學(xué)前兒童行為觀測(cè)與心理分析實(shí)驗(yàn)室，幼兒游戲與教學(xué)活動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)室，兒童文學(xué)與戲劇排演活動(dòng)中心，兒童手工制作與環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)配置有先進(jìn)的儀器設(shè)備和便利的教研條件，為學(xué)前教育專業(yè)本科生和研究生提供了優(yōu)越的實(shí)踐教學(xué)資源和科學(xué)研究條件。

我校學(xué)前教育專業(yè)與重慶巴蜀幼兒園、渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、渝中區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、沙坪壩區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南坪實(shí)驗(yàn)幼兒園、大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、渝北區(qū)慶齡幼兒園、西南醫(yī)院幼兒園、辰星兒童成長(zhǎng)空間、重慶樂童文教等主城區(qū)有影響力的一級(jí)示范幼兒園和幼教產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)簽訂了專業(yè)實(shí)踐基地協(xié)議，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的戰(zhàn)略合作聯(lián)盟關(guān)系，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)幼兒教師和幼教產(chǎn)業(yè)人才提供了重要保障。

我校學(xué)前教育專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)豐富，包括周末故事姐姐活動(dòng)、兒童戲劇表演活動(dòng)、“小尾巴”文學(xué)社活動(dòng)、兒童舞蹈大賽活動(dòng)、教師基本功大賽等，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力打造和人格個(gè)性塑造意義重大。