國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)論叢（國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)論叢）

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)論叢（第1輯）》是一本關(guān)于如何培養(yǎng)國(guó)際漢語(yǔ)教育人才的書(shū)，通過(guò)教育理論和實(shí)際案例多角度闡述了當(dāng)今緊缺的國(guó)際漢語(yǔ)教育人才的培養(yǎng)過(guò)程和前景。全書(shū)包括了北京師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)模式研究、建設(shè)以用為本的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)、以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向建立漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士課程體系、淺析反思型教師與漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)等研究成果。

目錄

解放思想交流經(jīng)驗(yàn)共探新路——在“國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)研討會(huì)”開(kāi)幕式上的講話

解放自己，大膽實(shí)踐——在“國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)研討會(huì)”閉幕式上的講話

在“國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)研討會(huì)”上的致辭

在“國(guó)際漢語(yǔ)教育人才培養(yǎng)研討會(huì)”上的致辭

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)的回顧與展望

論漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士的培養(yǎng)模式

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)芻議

北京師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)模式研究

建設(shè)以用為本的漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)

以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向建立漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士課程體系

淺析反思型教師與漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)

從北美地區(qū)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)談漢語(yǔ)國(guó)際教師的培養(yǎng)

從中美漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)看漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的培養(yǎng)

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)課程與培養(yǎng)模式

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置的思考

培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)應(yīng)用型碩士的教學(xué)實(shí)踐能力——建設(shè)以實(shí)踐性知識(shí)為基礎(chǔ)的課程

“漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論”課程瑣議

漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士“漢語(yǔ)本體知識(shí)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”課程建設(shè)的思考

教學(xué)有法，教無(wú)定法——關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)“課堂教學(xué)研究

課程建設(shè)的思考

漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士教學(xué)法課建設(shè)的思考

在漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)中引入案例教學(xué)法初探

漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士班“中國(guó)文化”課的教學(xué)及相關(guān)思考

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)“中國(guó)古典詩(shī)詞”課探析

漢語(yǔ)國(guó)際教育中的文化教學(xué)理念淺談——從“中華文化和跨文化交際”課程教學(xué)談起

“漢語(yǔ)國(guó)際交流學(xué)”及其體系構(gòu)建

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)中現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用的思考

構(gòu)建和諧、有效、科學(xué)、創(chuàng)新的班集體

論漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的分層綜合實(shí)習(xí)模式——兼及學(xué)生的自主管理

我院漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)實(shí)習(xí)管理措施

關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)位論文定位的思考

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士生的海外實(shí)習(xí)與學(xué)位論文開(kāi)題

北京師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的課程研究——以密歇根州的教學(xué)實(shí)習(xí)為例

從美國(guó)幼兒漢語(yǔ)教學(xué)看漢語(yǔ)國(guó)際教育人才的培養(yǎng)——以密歇根一公立幼兒園為例

北京師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士赴韓實(shí)習(xí)總結(jié)

在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換——談漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教材處理能力的培養(yǎng)

北京師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究——以在美國(guó)密歇根州立大學(xué)孔子學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)為例

北京師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育人才培養(yǎng)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性

美國(guó)蒙臺(tái)梭利國(guó)際學(xué)校需要什么樣的中文老師？——以伯克利蒙臺(tái)梭利國(guó)際學(xué)校為例談漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的培養(yǎng)

對(duì)美國(guó)少兒漢語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)兒設(shè)想