劉宏冰（劉宏冰）

人物簡介

劉宏冰，男，漢族，內(nèi)蒙包頭人，1966年生，畢業(yè)于天津民族大學。憑借自己對成功的強烈的追求與渴望，放棄了優(yōu)厚的公務員職位，滿腔熱情地投入到教育行業(yè)。在其近20年的教育事業(yè)生涯中從基層行銷做起，歷經(jīng)種種困難，但終于憑借自己的執(zhí)著、專業(yè)、睿智，把困難變成機會，通過努力把只有幾十人的北京營業(yè)部、幾十平米的營業(yè)大廳，發(fā)展成為擁有教職員工近2000名，在全國擁有直營學校近百家，在校的學生人數(shù)有35000多人，累計培訓的學員已經(jīng)超過了10萬人次的鼎盛·彼昂教育集團。

公司簡介

劉宏冰

公司致力于3-12歲兒童英語教育，開設了魔奇英語系列課程，采用自主研發(fā)的魔奇音碼、魔奇樂學、魔奇故事、魔奇探索、魔奇發(fā)現(xiàn)等魔奇系列教材，獨創(chuàng)SMART教學法，結合面對面小班培訓、電子白板多媒體教學、營隊活動、家長俱樂部，真正為孩子與家長創(chuàng)建多媒體、多元化、多層次、多結構的英語教學新格局。以科學創(chuàng)新的國際視野，匯集并開發(fā)獨具優(yōu)勢的國際教學資源，創(chuàng)設完整的教育空間，打造二十一世紀國際兒童新形象。

劉宏冰

大事年表

1994—2006 階梯數(shù)碼科技有限公司 副總經(jīng)理

2006至今 鼎盛·彼昂教育集團 董事長

2009至今 公益中國·慈善聯(lián)盟理事會 理事長

2010至今 中國民辦教育協(xié)會培訓教育專業(yè)委員會 副理事長

劉宏冰

社會評價

劉宏冰認為，每個行業(yè)有自己的特點和使命，而教育行業(yè)肩負了兩個責任，其一是企業(yè)發(fā)展的責任，其二，也是更為重要的社會責任。因為最終檢驗兒童教育成果的，是這個國家的未來。在教育過程中，劉宏冰帶領著鼎盛·彼昂教育集團秉承“教育為本，育人為本，用愛心做教育”的理念，以品質(zhì)打造中國兒童英語教育第一品牌。

劉宏冰

社會榮譽

2011年1月 新華教育論壇大國教育之聲 新華網(wǎng)育人獎

2011年1 月 中國教育年度總評榜 中國杰出教育家

2010年1 月 中國教育成就獎 60年60人中國教育成就獎

2010年1月 公益中國公益中國最佳企業(yè)家慈善獎

2010年1月 中國教育年度盛典 年度十大影響力教育人物

2010年3月 影響中國教育的風云人物

2009年1月 中國杰出民辦教育家

2008年1月 年度北京教育創(chuàng)新優(yōu)秀教育人物

社會榮譽

慈善檔案

1、2005年“六一”期間，組織全體員工貢獻愛心，資助北京太陽村特殊兒童救助基地，捐贈教材、圖書、學習用品及現(xiàn)金近30萬元，并在此之后每年都舉辦愛心捐贈活動。

2、2009年6月，親自帶領團隊，攜價值410余萬元的兒童英語教材趕赴北川地震災區(qū)九洲板房學校慰問，并與北川縣政府簽訂了為期三年的“英語教師培訓計劃”。同時，還以個人名義助養(yǎng)了30名在地震中失去親人的孤兒，直至他們完成學業(yè)參加工作。

3、2009年夏，在甲型H1N1流感尚未對北京造成影響時，毅然決定取消開營在即的大型夏令營活動，將所有已收營費如數(shù)退還給家長，也使其創(chuàng)辦的鼎盛教育成為全國第一家主動取消夏令營活動的民辦教育機構。

4、2010年6月，為開拓其助養(yǎng)的30個北川孤兒的視野，讓他們以“富裕”的心靈去面對今后的學習和人生，親自赴四川將他們接到北京，參觀清華、北大，游覽鳥巢、水立方、北京動物園，觀看天安門廣場升旗儀式，讓孩子們度過了一個快樂、終生難忘的兒童節(jié)。

5、2011年3月，開始資助“鐵絲娃”趙帥每月500元生活費，直至其年滿18周歲；

6、2011年3月，向云南盈江地震災區(qū)捐款10萬元；

7、2011年4月，資助再生障礙性貧血兒王健鑫10萬元；

8、2011年5月，資助湖南白血病女孩兒蔣利1萬元；

9、2011年5月，資助身患血友病和白血病的張哲林小朋友1萬元；

慈善檔案

人物語錄

1、教育沒有“無間道”，非黑即白！

2、「收獲」總是用微笑看著向她奔跑過來想擁抱她的人們，這時不管你是勤奮努力，或是挑燈夜戰(zhàn)，還是精疲力盡，「收獲」都在用微笑等待著你的腳步向她靠近。但她決對不會向你邁出半步！更不會憐憫那些半路摔倒而一蹶不振的人，誰能沖過來"她"就屬于誰！萬事多磨難，成功五味全！加油！

3、貢獻者本身的收獲在幫助別人的同時也幫助了自己，幫助別人會得到更多機會，幫助自己會得到駕馭更多機會的能力，就這樣他們一步一步的強大起來！

4、成長，是一個不斷發(fā)展而感慨時光匆匆的過程，使我們在前行中不斷收獲新的經(jīng)歷。我驚覺于生命萌發(fā)的突然，還沒容許我體會嫩芽舒展的過程，然而，當我看到那生機勃勃的軀干時，我會忽然覺得，成長是值得期待的！成長途中讓我們多一些陪伴來彌補流逝的時光；讓我們多一些勇敢，來幫你收獲更多的可能

5、孩子是上天賜給父母的禮物，父母就是那棵為孩子奉獻了一生的大樹，是孩子永遠的依靠和避風的港灣。孩子們要始終被一雙充滿了愛意的眼光沐浴著，不但關注著他們的學習，也關注著他們的成長和生活。讓孩子和小樹一起呼吸，共同成長，學會付出，用愛心耐心和汗水澆灌小樹，同樣澆灌自己的未來

6、也許有時候，我們自知很累，但是依然鞭笞著自己疲憊的神經(jīng)，挖掘自己不屈的意志，身上肩負著太多責任的我們，有時候不如就承認一下，我們沒有那樣堅強，也不是刀槍不入，有時候我們只是需要被溫暖地抱一下，幾句中肯的話語，借以慰藉歷經(jīng)風雨洗禮的身體和心靈，因為我們都應該有個厚積薄發(fā)的過程。

7、無論明天是否依舊陽光燦爛，只要我們心中有一道旭日陽光，昂首挺胸，就可以將陰影一灑而光，永不言棄，就可以使希望永存心間。請記住，機會總是留給有堅強信念的人，運氣也只會和充滿活力的人相逢，讓自己充滿陽光，才能使自己的前途一片明亮！

8、人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善——《人性的弱點》。寬容，就是要我們能有濟一時，度人萬世的胸懷。而且真正的胸懷，并不是在蒸蒸日上時的錦上添花，而是在冰舞九天時的雪中送炭；忍讓，給別人留轉(zhuǎn)身的余地，自己才有大道可行；和善，人有善意，天必從之，和善則人心聚，心齊則大事成。

9、有人感覺如同生活在泥漿當中，混沌不堪。其實如果把困難比作泥漿，生活就是瓶子，等到瓶子里的水平靜下來，泥漿沉淀，一切又恢復清澈與透亮。這就好比能夠平靜下來，沉淀自己心里的痛苦，其實它只是生活的一小部分，大部分的空間依舊是清澈的，所有的快樂都摻雜悲傷，不斷的沉淀自己，人生會更加快樂。

10、時間流逝，只不過是我們一眨眼的瞬間，以明亮的眼睛看待這個世界，在瞬間里找尋自己，而非在追名逐利中忘記自我，相機可以記錄光和影在一瞬間的交錯。然而，記錄下來的永遠是瞬間的下一時刻，每一個瞬間都是獨特的，珍惜生命中的每一個瞬間，用來尋找生活的智慧，因為沒有哪一秒是可以重來的。

12、自省，很重要，很必要。不論做任何事情，自省自律都至關重要。自我節(jié)制，自我約束，是一種控制能力，尤其控制我們的性格和欲望。一旦失控，變得隨心所欲，結局必將一敗涂地，不可收拾。最頑強的“敵人”是自己，最難戰(zhàn)勝的也是自己，戰(zhàn)勝自己的時候，我們就成功了。

13、有時候生活對于我們來說，天是暗的，風是冷的。但是，我們無時無刻應該讓孩子了解，生活中一切不如意最終都應該化為一個的微笑，然后揮之而去。我們并不能照料孩子一生，但會一生照料孩子，成長是他們自己的事情，孩子有權按照自己的方式長大，我們需要的，是做個如何生活的榜樣給孩子，足夠了。

14、人不管在事業(yè)上，還是在生活中會做錯一些事，也許你的本意是好的，但出鍋后味道變了。即使本意是好的也應說聲對不起，別覺得委屈！不是每一次錯誤都有機會說對不起！

15、獨立是中國現(xiàn)階段兒童缺少的一個特征。家長沒有及時培養(yǎng)孩子的獨立自主的選擇能力，造成孩子在幼兒時期便失去自主選擇的機會。所以家長應該在平時有意識讓孩子自己多做選擇，逐步鍛煉孩子的選擇能力，孩子能做到的就給他做，讓孩子做到獨立分辨是非的能力。從小事做起，是鍛煉孩子的好時機。

16、兒童的好奇心恰恰是智能發(fā)展的前奏，家長要采取正確的態(tài)度加以培養(yǎng)。不但要熱情耐心地回答孩子提出的問題，還應該經(jīng)常向孩子提問，引導他們?nèi)ビ^察、試驗，以促進他們求知欲的發(fā)展。家長遇到一時難以回答的問題，不要一推了之，更不要胡編亂造給孩子不正確的回答，而應嘗試與孩子一起尋找答案。

17、最好的投資地方，是脖子以上。我們有多少人一生都把錢花在了脖子以下，通過外在的力量改變自己的形象。殊不知，相由心生，一顆充實的頭腦，一份博大的胸襟，才能讓一個人真正的完美。滿懷憂愁自負而愚昧的心托不起一張自信燦爛的臉，同樣，充盈的頭腦也絕對不會被衣衫的襤褸遮蓋。

18、我也時常想平靜的生活，不想風口浪尖，可以略去許多煩惱，我何樂而不為？可是，每當我想這么做的時候，內(nèi)心痛楚又為何？因為心愿未了。曾發(fā)愿盡己所能幫扶純潔的孩童，此刻又怎能因噎廢食，因己一時私欲，忘卻了心中的一份寄望，默默無聞的愛，不被發(fā)現(xiàn)的愛，卻是我用盡一生的最愛。

19、人生在世，須臾之間，現(xiàn)在年輕人被灌輸?shù)某晒砟钐珕我?。有錢或者有權，這不是對成功最好的詮釋。人如一葉落入大海，時起時浮，沉時不得怨天尤人，浮時不得傲氣凌人，有沉有浮，這樣人生才算完整，經(jīng)歷過大起大悲的人才能對命運有更加深刻的了解。做人當上對得起天地，中對得起父母，下有善于子孫。

20、我們有時候覺得生活的很累，心中充滿著矛盾，經(jīng)常猶豫取舍和幻想未來。事實上，幸福沒有走遠，困難也從未離去。人，最了解自己的永遠只有自己，如果我們自己都開始懷疑自己，踟躕之間，我們可能已經(jīng)浪費了太多的機遇。所以，滿懷信心毫不猶豫的沖鋒，即使失敗，也可以自豪于自己沒有因猶豫而錯過。

21、有時候當我們想去做一件事情時，會遇到重重阻礙，希望所有外因都為自己而改變，殊不知只要改變自己，生命就可能產(chǎn)生出意想不到的能量，外在的條件往往是有限的，如果將希望都寄托在外界條件上，那么結局只能一場空。與其將時間浪費在毫無意義的等待上，不如從改變自己開始，而奇跡往往就會在改變中產(chǎn)生。

22、在中國，往往一個人是否被尊重和被尊重的程度取決于你身上披著的社會身份的大小或財富的多少。然而人性的尊嚴是與生俱來的，是個人，就應該被尊重。王侯將相寧有種乎的故事被講了許多遍，但是這句話的含義并不僅僅是鼓動受壓迫的人爭取自由，人人生來平等才是個中真諦，人性、禮遇、平等、尊重！

23、“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。以誠感人者，人亦以誠而應；以術馭人者，人亦以術而待?！弊鋈颂幨掠袔讉€人能夠做到真誠？不是很多人吞吞吐吐，暗中偏袒，臉上表現(xiàn)其誠心可鑒日月，內(nèi)心卻是彰顯陰險和卑劣。當下，做一件靠譜的事情難，做一個靠譜的人更難！本分、真誠，我靠譜，你隨意！

24、有時候，我們會被人誤解，無需爭辯，不必對全世界喊話，選擇沈默，因為不是所有的人都了解你。但也有時候，你被親近的人誤解，難過到不想爭辯，也只有選擇沈默。生命中總有無言以對的時刻，不是所有的是非都能被辨清，在多說無益的時候，也許沈默就是最好的解釋。

25、因為思慮過多，所以常常把人生復雜化。明明活在現(xiàn)在，你卻總是念念不忘著過去，又憂心忡忡著未來，其實單純是一種恩寵狀態(tài)。單純地以皮膚感受天氣的變化；單純地以鼻腔品嘗雨后的青草芳香；單純地以眼睛統(tǒng)攝遠山近景的無限風光；單純地活在當下，不必過度思慮更無須憂心忡忡；單純的人生才更精彩如夢！

26、人生總會發(fā)生許多變故，甚至有時候會讓人措手不及。真正的命運，無跡可尋。我們唯一可以把握的是自己堅持不懈、勇往直前的腳步。不管怎樣的逆境，我們都要學會勇敢面對，一切困難和痛苦都會過去?？傆幸惶欤斈汩_始全新的生活時，回頭看看，你會慶幸自己堅強的選擇，你會知道自己的努力多么讓人自豪！

27、在人生旅途中，你每前行一段，就會增長行走的經(jīng)驗，不管這一段路是平坦是還是曲折，平坦有平坦的安逸，曲折有曲折的教訓。曲徑通幽，走了遠路，步入深山，在別人認為你無法找到歸路時，你卻覓得了一些珍奇的山石，尋得了古老的寶藏，而且你多認了一段路，多鍛煉出一份堅強和膽量。

28、成就夢想和未來的關鍵在于集中精力改變那些能夠改變的，而把那些不能改變的暫時忽略掉。專心把自己打造成一個優(yōu)秀的人、一個有用的人，比說什么廢話都重要。打造自己，就等于打造自己美好的未來，當然，如果未來真的對你很重要的話。事實上，美好的未來非常真實，只不過需要你切實的努力和付出而已。

29、我從不在自己至親至愛的人面前隱藏真實情感，否則我會覺得我面對的是一幫路人甲乙丙丁。社會讓我們有時候不得不戴上種種面具，然而，當你發(fā)現(xiàn)多年來身邊竟然還有值得自己以真實自我面對的人，那未嘗不是一件樂事，呵呵。就像媽媽說的，雖然人都是會變的，不要太在意，但是人都是有感情的，要認真對待。

30、有人說過真正誠實的情意，并不僅僅是在你輝煌的時候跑過來笑臉相迎，錦上添花的。更珍貴的是在你做錯事的時候會不留情面的把你罵醒，雪中送炭的。設想如果有個人，當著你面是恭維奉承，背著你是奚落諷刺，想想都覺得可怕，兩面三刀的真誠，終歸是變質(zhì)了的。如果能坦誠的與你分享內(nèi)心所想，才是正經(jīng)事。

31、心臟是一座有兩間臥室的房子，一間住著痛苦，一間住著快樂。人得意之時不能笑得太響，否則會吵醒隔壁的痛苦。上蒼對每個人都是平等的，給你快樂，是對你之前痛苦的涅槃最豐厚的獎賞，并不是給你驕傲的資本；給你痛苦的經(jīng)歷，是賜予你化繭成蝶的機會，并不是讓你自甘墮落。為了我們的明天，痛并快樂著。

32、去偽存真的過程并不能急于一時，對生命負責的檢驗的標準是實踐，更是時間。人類不能違背常理和自然規(guī)律而一味的追求高速的進步，況且，我們曾經(jīng)因為冒進付出過慘痛的代價。信任不是單純的道德問題，而關系到一個社會一個國家的生死存亡，民無信不立，國無信必衰。始作于偽，終于無恥。公道，自在人心。

33、有一種友誼，叫天涯咫尺，有一種依靠，在心靈深處。我不說感激，更不說感恩，友誼滋養(yǎng)著我的無言，給我最多的感動。在我最艱難的日子里，你們告訴我如何眺望遠方，不計較眼前得失；現(xiàn)在，想起過往的日子，因為有你們，我才能無限接近我的夢想。謝謝你們，我的朋友，你們關切的目光，永遠在我身邊。

34、災難無情，人間有愛。再小的力量也是一種支持，再大的災難也會過去。人與人之間的愛心接力跨越了千難萬險，傳遞著公道與正義之間無私的關愛，用樸實的行動詮釋關愛的真諦，用真正的愛對待人性的靈魂，真實、真心、真情是支配我一生的單純而強烈的感情。

35、你可能不像別人光芒四射，集名利于一身，只是在別人最需要你的時候，挺身而出，然后轉(zhuǎn)身離開，把贊譽留給別人，甚至沒有人看到你的心血。如果你如此努力只是想證明自己是低調(diào)的實干家，我會告訴你，朋友，你已經(jīng)做得足夠多了。樸實無華的思想，虛懷若谷的態(tài)度，似重劍無鋒，定會讓你立足于巔峰而不敗。

36、活著，就要認真的用心對待每一天，要用積極的態(tài)度來完成平凡的工作，要用睿智的思考來決策簡單的問題，要用長遠的目光來審視當今的決定，要靠扎實的基礎來實現(xiàn)遙遠的理想。如果你認為工作是痛苦的，你無緣成功；如果你認為生活是痛苦的，你無緣感動；如果你認為愛心是無用的，你無緣收獲。

37、現(xiàn)在的我，有了二十歲時沒有的一種品質(zhì)---抉擇的智慧，什么樣的抉擇決定什么樣的方向。今天的生活是由我們多年前的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們多年后的生活。當然，有時候我們覺得自己身上擁有看似相互矛盾的幾種抉擇態(tài)度，別擔心，只有那樣我們才能在面對復雜環(huán)境下選擇最正確的一種。

38、每個孩子生下來都是天才，上蒼賜予他們的獨特的天賦和能力。喜歡孩子，尊重孩子，陪孩子分享他們的智慧，人生最大的幸福，莫過于親眼亦或親耳體會到孩子的天賦。在教育孩子的過程中用心觸摸他的夢想，才能成就他絢爛的人生。孩子，我愿意用我的熱情和責任靠近你，讓我們一同呼吸、一同閱讀、一同成長。

39、每個人的心靈是有溫度的，溫暖的內(nèi)心不能改變既成事實的過去。但寒冷的內(nèi)心一定能凍結變幻莫測的未來。要學會用內(nèi)心溫度體諒他人的錯誤，因為你也有許多要別人寬容的缺點。不要總計較別人怎樣對待你，只問自己怎樣對待別人，對他人的尊重，用自己內(nèi)心的溫度去溫暖與別人之間的寒冷，是做人的一種魅力。

40、有人說我成功了，可能是我完成了他的理想。但是，我想真正為這個社會做一些事情，與錢、地位、名譽無關的事，不是請客吃飯不是炒作宣傳，是自覺自愿是責任習慣，我愿意對我遇到的需要我的孩子伸手，在他們應該無憂無慮的年代享受他們應該有的幸福，讓他們擁有愛與希望。我在為之努力，愛，源于內(nèi)心。

41、我從不承認有真正存在的形態(tài)上的對手，對手只有自己的內(nèi)心，每個人都是在和自己的內(nèi)心做戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的人，才足夠強大，才能夠有君臨天下的成功。我每天在都挑戰(zhàn)自己，胸懷堅定的信仰，做好充分的準備，保持高昂的斗志，就一定會成功，而戰(zhàn)勝自己后的欣然，將是我記憶當中永恒的精神財富。

42、承諾這個字眼太悠久了，而且被歷史涂上了神秘的色彩，因為它背負了太多悲愴的故事。朋友之間很少談論承諾，但是共同的追求卻把互相緊緊連在一起；戀人之間總是在談論承諾，但是各自的私心卻讓彼此往往沒有未來。許人一物，千金不移。要牢牢記住，人要時刻對自己的承諾守信，因為他的最后靠山就是真誠。

43、不知道從何時起，周圍對我的評價蜂擁而至。我深知，無論什么時候，再值得參考的評論，也不會讓我輕易犧牲自己的觀點。在某些生死攸關的時候，千萬不要只遵從固有的規(guī)矩做事，因為生活的規(guī)矩還在創(chuàng)造中，相信自己的判斷，而不是盲從于評價。

44、請永遠不要氣餒或者屈服于和我們擦肩而過的好運氣。當我們智慧和能力足夠強大，便能掌握命運。善用運氣使自己成功，但不要依賴于上天每次的眷顧，在實力面前，運氣總是顯得那么蒼白無力。

45、生活，是一個樹欲靜而風不止的過程，是一個展現(xiàn)我們自己真實內(nèi)心的過程；生活，同是一片天，有人看見的是陰云密布，有人卻可以透過陰霾放眼無際的蔚藍；生活，是上蒼賜予你的一杯清澈的水，其實更多的時候是平淡。每個人在任何處境下，端正自己的心態(tài)，學會把握、學會滿足、學會感恩，生活就會幸福。

46、執(zhí)著、勇敢、奮斗、追求，沒有信仰的人是可怕的，信仰不是盲從，更不是迷信，是發(fā)自內(nèi)心的真誠，我每天努力拼搏，日積月累，增添金錢并不是最終的追求。但是其過程可以累積人生的厚度。正如我一直所追求的，我是先有了理想，在追求理想的道路上發(fā)現(xiàn)了自己的信仰，那是一種從內(nèi)心油然而生的源泉。

47、亂世如風，我輩如山。風不卷山走然風洶涌，山不隨風動為山不屈。生為戰(zhàn)士，我渴望戰(zhàn)斗，心中沉淀成熟的清醒，肩頭滿載新生的希望，雙手緊握命運的脈搏，踏上征程，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。我生命中充滿勇氣和魄力，更重要的，是情，是對我未來的情，是責任，是讓天下孩子幸?？鞓返呢熑?。

48、我喜歡有夢想的人，常對人說，努力去實現(xiàn)你的夢想，不要被別人告訴你你做不了某件事情。即便是我，總有無所事事的人。試圖熄滅你的夢想，其實他們只不過想告訴你你也成不了大器。這是個機遇和挑戰(zhàn)并存的世界，但是它每天都在吞噬著無數(shù)人的夢想，拼一次，只為了自己的夢想，讓夢想的距離不再遙遠。

49、兩個人之間的距離，千尺水流，但亦不過只是輕盈一躍的距離，而這一躍的力量來自于我們內(nèi)心的真誠。真誠，即便是兩肋插刀的真誠，也可能只換來傷痛，別去抱怨，自己悄悄掩飾傷口，真誠是源于靈魂的奉獻，像是樸實的農(nóng)民祈望收獲，即使顆粒無收，明年春來了，還會種下去。真誠，是一種無私無畏的信仰。

50寬容，是以律人之心律已，以恕已之心恕人。所以，萬里的長空任由白云依賴，不論其俊丑；巍峨的峻嶺容納每一塊山石，不論其質(zhì)地；浩瀚的大海挽留每一滴水珠，不論其清濁；學會寬容，意味著不再心存疑慮，不再計較一時得失。寬容，是一種真誠、一種智慧、一種遠見、一種責任，淡泊計較，學會寬容！

51、這個世界上，有4000萬孩子生活在單親家庭中，其中有1200萬是孤兒，從記事起就沒見過父母。如果有個人，能讓他們叫上一聲媽媽，便足以讓他們幸福的熱淚盈眶。每張可愛的臉龐，都值得我們?nèi)嵛?，如果可以，我愿意結識更多這樣的孩子，幫助他們，給他們一道希望的光，我相信這世界一定會變得更明亮！

52、想驅(qū)散陰霾，就要面向陽光；想一馬當先，就要積極進?。幌胪嗜ジ】?，就要腳踏實地；想一展鴻圖，就要厚積薄發(fā)！想像雄鷹的遨游長空，請先學雛鷹的韜光養(yǎng)晦！不要抱怨，因為怨言不能解決問題，只能平添煩惱，一定要去做事情，去面對和解決，有句話請記?。鹤雠c不做的最大區(qū)別是，后者擁有對前者的評論權。

53、我常講品質(zhì)，生活亦是追求品質(zhì)的過程。品質(zhì)，每個人見解不盡相同。人生如長河，奔騰，總要歸于大海。高品質(zhì)生活需要自己豐富，因此你要讓自己保持年輕的心，你要讓自己過充實的生活，努力認真珍惜每一個閃現(xiàn)的機會。不悔過，不錯過，不放棄，生活才會讓你留戀，這就是品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，與諸君共勉!

人物語錄

相關事件

劉宏冰：英語非苦差希望15歲以上的不再學英語

鼎盛教育只做3——12歲的少兒英語培訓，定位“小眾”是因為鼎盛教育只專注少兒英語培訓這個領域，希望通過我們的不懈努力，專注做一件事情做到極致，在不久的未來可以讓中國的孩子在15歲以后不再學英語了。

15歲以后不學英語這個概念是有意義的，首先，語言學習本身是一個漸進的過程，從規(guī)律上來講。其次，語言對孩子的智能開發(fā)起著非常積極的作用。在孩子很小的時候就讓他接觸到語言，有一個比較好的語言環(huán)境，更利于吸收。

語言的能力隨著年齡的增長，能力就會降低。雖然語言什么年齡都能學，但是效果卻大不同。孩子六歲以后會形成音壁，就是他對聲音的遮擋或者是拒絕。我們跟外國人交流，中國人的習慣就是，你說完英語之后我先把你翻譯成中文理解了然后我再組織中文，再把它變成英文講出去，完全是這種思考。那六歲的孩子以后就是大腦形成音壁。接受語言的能力就會下降。

美國的孩子不學音標 用自然拼音法學習

英式教育長大的一代人英語學習的環(huán)境還是比較惡劣的，學了十多年英語但用英語交流的能力很低。不過時代進步學習方法也在不斷改進。兒童英語經(jīng)歷了三個階段。第一階段是怕學英語耽誤了學語文；第二階段就是從學英語從學音標開始，而不是從讀寫開始；現(xiàn)在慢慢開始第三階段英語學習的觀念可以說步入了正軌。

中國人把外來的語言當做學科來學習，但就語言而言，我們總是教孩子學音標、語法。但事實上美國人、英國人的孩子是不學音標和語法的，音標和語法是在大學的時候才要去學的。對于孩子來說，能用英語表達他要表達的意思就足夠了。

所謂快樂教學就是別讓孩子對英語產(chǎn)生厭惡，首先老師要有個性，鼎盛教育對老師的個性有一定的要求，其次要設計好教學思路，比方說鼎盛提出的自然拼音法，是國內(nèi)最早采用自然拼音法的教育培訓機構，這也是英美國家的孩子學習自己母語的一種方法。

外來教材“水土不服”自主研發(fā)必經(jīng)之路

目前國內(nèi)英語機構教材版本很多，鼎盛自己研發(fā)了三套自主知識產(chǎn)權的教材，未來鼎盛要研發(fā)五套，這五套教材是針對中國孩子來研發(fā)的。國外有很多大的出版機構都有很完善對的教材體系，比如培生、麥格·勞希爾等，他們的出版非常厲害，但他們的兒童英語教學法是按照教母語國為英語的孩子來設計的，中國的孩子沒有這樣的語言環(huán)境，所以這樣的教材到了中國會有些“水土不服”，這也是鼎盛自主研發(fā)教材的初衷。一些家長覺得“外來的和尚好念經(jīng)”，是因為一些家長并不太了解教材，但這不是家長的問題，因為中國人把英語當做一門學科在學習的，現(xiàn)在要把英語從職業(yè)訴求到人人都會用的工具的轉(zhuǎn)化，確實需要過程。尤其是少兒英語培訓，許多家長對教材的理解比較片面。甚至有家長會說，要教材干什么？課堂上教就行了嘛，但實際上教材很重要。教材是英語學習一個系統(tǒng)完整的線索，沒有完整的線索很難把英語學好的。就像請外教在家里教教孩子，一般都叫好不叫座，就是因為他沒有這個線索。所以自主研發(fā)適合中國孩子的教材一定利大于弊。

發(fā)證的少兒英語培訓 可直接去國外讀小學

為了迎合一部分家長移民的需求，鼎盛培訓在孩子畢業(yè)的時候會給孩子發(fā)證，可直接移民國外就學。對于孩子移民來說，語言是很重要的，因為孩子剛到了國外他的英文不好，會產(chǎn)生社會障礙。所以鼎盛的測試是美國麥克勞·希爾來進行測試，第三方測試能夠真正反映孩子語言的運用能力。

對于不想出國的孩子來說，測試結果也可以作為家長對于語言學習結果的依據(jù)。比如孩子現(xiàn)在是小學三年級已經(jīng)相當于國外的五歲孩子的表達能力，他就會覺得很不錯，這是給家長一個概念，在這個級別領取的這個證書，重要的是讓家長了解孩子的英語水平到底什么程度。

但有一個證是目前很多家長都需要拿的，就是三一口語。英國三一口語的機構跟國內(nèi)臺灣地區(qū)考試機構合作，北京現(xiàn)在小升初口語是一個非常重要的指標。如果有三一口語的五級成功率會顯著提升。目前鼎盛的三一口語通過率應該算是北京最高的了，綜合通過率也超過了95%以上。

教育是良心活 孩子安全比什么都重要

做少兒培訓最重要的是安全。人們可能不太理解，鼎盛的所有校長都是經(jīng)過紅十字會培訓的，基本的急救常識都是很清楚的，全部持證上崗。不能容忍有孩子在鼎盛教育出現(xiàn)任何安全問題。

在去年發(fā)生的一件事情很值得社會去反思。去年的H1N1流感剛開始是在香港，內(nèi)地還沒有病例發(fā)現(xiàn)，劉宏冰剛好在香港出差，無意中知道這個事情，出于職業(yè)的敏感他覺得H1N1也許會大面積爆發(fā)，鼎盛的學生又恰好是易感人群，所以很緊張。

當時鼎盛教育的夏令營招生工作已經(jīng)結束，錢已經(jīng)到賬，劉宏冰回北京后第一件事情就是給所有校長開大會，要求取消夏令營活動，收上來的錢全部退還給家長。當時很多員工不理解，甚至當員工通知家長夏令營取消的時候也有家長提出質(zhì)疑，但劉宏冰還是堅持把收上來的費用全額退還給了家長。鼎盛絕不允許幼小的生命因為在這里的一時疏忽，或者是為了追求利益而有缺憾。

當年，有些機構的夏令營按期發(fā)團，許多夏令營整團整團的孩子都得病了，特別讓人痛心，事情發(fā)生了鼎盛的員工和家長才徹底理解了劉宏冰的一片心。

但反過來鼎盛也要反思，家長也許是在不知情的情況下選擇了夏令營，但作為培訓機構不能不知情，要替家長把好關，要讓家長覺得把孩子交給鼎盛是放心的，不能在任何環(huán)節(jié)出問題。

劉宏冰呼吁規(guī)范外教行業(yè)規(guī)范 家長勿迷信外國人

有很多英語培訓機構都打著外教的牌子，日前有曝光一些不合格機構聘請的外教是菲傭，假外教在北京已經(jīng)屢見不鮮，有很多英語培訓機構都打著外教的牌子，甚至一些不合格的外教也再其中。劉宏冰對于假外教的問題，以在臺灣看的一個讓人感慨的廣告進行了說明。這個廣告是拍一個美國乞丐蹲在那要錢，另外一個是搬運工走過去了又回來，跟那個乞丐說：“咱倆別這么苦了，到中國當外教吧，然后另外一個更可笑的問中國在哪，那個人說你連中國都不知道，在日本?！边@當然是個笑話，但很值得反思，并非是外國人就是外教，該如何定義“外教”這兩個字？

外國人在中國做外教，只需要辦一個外國人在中國的工作簽證就可以。也就是說是什么樣的人都能干，如果在本國混不下去了，那為了暫時糊口，而且這個口還糊得還不錯的話，就可以去某個機構當個外教。

但事實上教育的含金量一定要很高。我們要給別人一杯水，那自己先得有一桶水。打個比方，我們某一個大廈的清潔工能到外國去教中文嗎？道理是一樣的。所以說現(xiàn)在很多家長迷信外教，卻忽略了外教的含金量。

聘請來的外教具備不具備專業(yè)的教學能力、有沒有相關的專業(yè)的教學資格證書等，這些問題都應該由外語培訓機構的招生部門認真把關、嚴格把關。希望國家有專門的教師資格考試和認證制度，聘請外籍教師的相關手續(xù)。應該糾正外國教師在華無證上崗的現(xiàn)象。

教育沒有“無間道”非黑即白

對于一些大學、成人培訓機構會認為少兒培訓機構很多是在哄孩子的現(xiàn)象，劉宏冰在政協(xié)會上也講到了教育資質(zhì)的問題。教育機構具不具備資質(zhì)，而且你目的是什么。大家都知道這塊蛋糕很大，準入門檻并不高，但是拔高門檻卻很高。那么在這種情況下，就是說你的真正目的是什么，如果單純是為了掙錢的話，那么掙教育的錢這件事太害人了。

當然有些家長的訴求也是讓孩子有一個很快樂的成長氛圍，家長可以這么想，但作為機構不能抱著這樣的心態(tài)。要不然改名叫托管班，叫“無知托管班”，跟家長講這里不教東西，無知托管班，就是管孩子的。

十幾二十個人就可以做教育機構，為了能養(yǎng)活他們，為了自己能賺錢有可能在培訓中摻假，訴求不同的時候利益也會發(fā)生偏頗。而鼎盛教育教育看的是口碑和品質(zhì)，劉宏冰希望未來鼎盛做到讓中國的孩子15歲以后不再學英語。

教育沒有“無間道”，非黑即白，干好是對人類的一種貢獻，干壞是人類的災難。鼎盛創(chuàng)建的十幾年來劉宏冰的目的一直很明確。教育是做積淀的人類工程，包括今天的鼎盛看到的清華也好、北大也好，包括美國的哈佛，英國的劍橋，劍橋村等等。都是經(jīng)過積淀的產(chǎn)物。做教育切忌浮躁，所以這么多年來，鼎盛在市場上花在廣告上的錢很少，不是不會進行商業(yè)化的操作，更重要的是教育是要積淀的，要是過分宣傳可能對家長是一種誤導。

劉宏冰：民辦教育激情二十年 風投看好教育前景

新東方總裁俞敏洪曾說，中國的民辦教育是從水泥縫中長出來的參天大樹。他寫給新東方人的一封信叫《價值回歸》，寫得非常好，講出了做教育人的心聲。

水泥縫中長出的參天大樹，雖然聽起來心酸但確實如此，中國民辦教育發(fā)展到今天不到20年的時間，可以說是前無古人的事情。在這樣的一個發(fā)展歷程當中很不容易，用劉宏冰的話講就是“激情滿懷但不堪回首”。為什么說激情滿懷呢？看著那么多的孩子在鼎盛的機構里得到了他所需要的成長，真的是“激情滿懷”，但對于國家的政策、給民辦教師的認可來說是“不堪回首”的。劉宏冰坦言，民辦教育有很多老師他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力已經(jīng)遠遠超過了公辦教育，有的民辦教師可以為了孩子付出一切，而公辦教師不見得。公立學?，F(xiàn)在只有一個導向明確：分數(shù)導向，升學率導向，而鼎盛的老師的導向是教育真正的責任導向。不同的導向一定會產(chǎn)生截然不同的結果。

二十年的時間，民辦教育作為公辦教育的支撐，在現(xiàn)在越來越凸顯出不可替代的作用，鼎盛的特色教學為公辦教育做了很好的補充，也希望國家能夠給民辦教育一些政策，能夠讓真正的民辦教育能夠?qū)ξ磥項澚旱呐囵B(yǎng)工作有所擔當。

資本市場很殘酷 教育資本化合適么？

現(xiàn)在的教育培訓機構的資本化運作風起云涌，收購、上市如火如荼。劉宏冰認為教育資本化實際上弊大于利。資本市場是殘酷的，股民要的是企業(yè)每年的增長率，每年要拿出20%、25%的增長率來，這是資本市場對企業(yè)的要求。但教育本身來講它的產(chǎn)出需要積淀。產(chǎn)出并不快，成倍數(shù)的增長更是很難。新東方俞敏洪就遇到這個問題，他非常痛苦。對于高管來說上市可以令他們身價倍增，但是對于創(chuàng)始人來說，單從個人利益角度來說意義不大。

但另一方面，教育資本化可以通過資本的力量去滿足企業(yè)未來夢想的追求。企業(yè)得以迅速擴張，可以將教育理念進行復制，去服務更多的孩子，幫助更多的人成長。但回過頭來看，對資本市場的交代就是25%的增長，他不管你每年成本怎樣，每年都有增長率這個壓力追著企業(yè)跑。

在全球經(jīng)濟形式不明朗的時候，許多投資人都在考慮如何讓手里的資本保值、避險。經(jīng)過研究，很多行業(yè)起起伏伏穩(wěn)定性比較差，有調(diào)查顯示，2008年的全球金融危機后，逆勢成為第一名的就是教育。而教育里面排在第一名的就是兒童教育，近幾年教育資本化也特別集中。很多投資人看到這一點感覺投資教育領域是保險的、保值的。這是個穩(wěn)步增長的行業(yè)。鼎盛教育融資的時候可以說是踢破了門檻，全世界許多投行都有來洽談，一方面是他的資本避險需求，另一方面第一輪投資換取的收益也是最大的。

融資未必上市，上市也未必在海外上市，這是個誤區(qū)，但是對于大多數(shù)教育企業(yè)來說，有了資本的介入對市場的指導性是有利的，它會幫你搜集很多市場的信息，幫你對接很多資源，因為他已經(jīng)成了股東。融資并不能把創(chuàng)始人變成小股東，也不會把企業(yè)變成外資企業(yè)。創(chuàng)始人永遠是大股東，在你不賣老股的情況下，你永遠是大股東。比如像我的鼎盛教育，我是絕對控股，所以說我這個肯定沒有問題。

劉宏冰：幫助別人對自己的肯定 幸福與財富無關

做教育這些年來也做過大大小小很多公益的事情，如果說是作秀的話，肯定不會投入那么多的時間和精力做下去。這幾年鼎盛教育財物捐贈差不多七八百萬，汶川地震捐出教材、錢物就捐贈了四百多萬。當時劉宏冰去災區(qū)以個人名義資助了三十個孤兒。地震后第二年劉宏冰把資助的孩子接到北京來帶他們看天安門、長城，游清華北大，劉宏冰要讓這些孩子們感覺到他們沒有被拋棄，鼎盛對他們的關心與愛也不會因為時間的推移而改變，做這些事情的時候鼎盛也沒有說要媒體報道的念頭，劉宏冰個人以及鼎盛教育對公益事業(yè)、對社會的一種回饋而已。

做公益有很多難忘的記憶。在汶川一個七歲的孤兒在墻上給自己寫了兩個字，立志，他還不懂什么叫立志的時候，他要表達的意思是他很堅強，他沒有掉一滴眼淚，他說是因為媽媽不喜歡他哭，很單純的原因，但是聽了特別辛酸，多好的孩子，我們的社會怎么可以不對他的成長負責呢？

做公益的回報是無法用語言來表達的，是內(nèi)心中一種真實的感受，這種感受足夠震撼心靈。并不能說公益是付出與得到，在這個過程中也獲得了很多人生感悟，能夠幫助到別人其實也是對自己人生的一種肯定。

成功與幸福感無關 愿意自檢找到自己

任何一件事不能只透過現(xiàn)象來看，要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。對于幸福，劉宏冰講了個小故事：有天晚上員工都下班了，最后打掃衛(wèi)生的大哥也要走了，冬天的晚上下著雪，我說大哥你要回家了？他說董事長我要回家了。我說你那拎的什么??？他說買點菜回去，買了熟食和酒，他說跟老婆回去喝點酒。那天他走了之后公司就剩我一個人了，我晚上吃了碗泡面。在這樣的時刻，錢已經(jīng)沒用了。我是個愿意自檢的人，只有不斷的自我審視，才能活得坦然。

成功之后，周圍滿是鮮花掌聲，人就會容易迷失么？如果所謂的那一點點成就你都駕馭不了的時候，你從梯子上摔下來就會很可怕。劉宏冰跟員工講，你們給我多少掌聲，不會直接影響到我跟你們講話的態(tài)度，我只會按照我的方向去前行。

劉宏冰說“我的幸福感很大一部分是鼎盛教育帶給我的。我覺得教育是可以傳承的。我個人的需求并不是很大，坦白說，就是現(xiàn)在不干了也夠花了。我不想開賓利，也不想買直升飛機。我是希望可以把鼎盛教育傳承下去，能夠幫助到更多的孩子。幸福感不是可以量化的指標，它是你內(nèi)心的真實感受，我希望做個內(nèi)心豐富的人，外界給予我的標簽其實與幸福關聯(lián)度并不大?！?/p>

職場潛規(guī)則：頻繁跳槽難成功 創(chuàng)業(yè)要從冬天開始

當下年輕人懷揣創(chuàng)業(yè)的夢想，到底什么是真正的事業(yè)。四季輪回春夏秋冬是每個人都知道的常識，人生其實也是一樣。創(chuàng)業(yè)一定從冬天開始的，起步很難啊，當你真的沒有熬過冬天，那這個冬天就把你結束掉了。那好一點到了春天了，看著點希望了挺高興，說你看我這世界終于迎來春天了，可是等待下一個的就是炎熱的夏天，如果你走過了炎熱的夏天的時候才是真正的收獲的季節(jié)了。到了收獲的季節(jié)之后你那時候你已經(jīng)不知道了，很多人就死在秋天里，高興啊，收獲了，為什么呢？因為你不知道，冬天已經(jīng)悄悄的向你靠近。

在整個的事業(yè)成長過程當中，必須要腳踏實地，很多大學生畢業(yè)以后，他是有社會價值的，但沒有被很好的挖掘潛能。鼎盛的老師進經(jīng)過培養(yǎng)提升，有些人工作做得非常棒，他就會很有成就感。他感動的不僅僅是公司給了他多少錢，他感動的是他原來可以成為更好的自己。

沒有人是通過頻繁跳槽成功的

時下年輕人存在很多困惑，他們不得不在二十多歲的時候就拋棄夢想，為現(xiàn)實發(fā)愁。

劉宏冰認為凡是二十多歲就懷揣夢想的人一定不會窮途末路，現(xiàn)在社會有這樣那樣的問題，但還是希望年輕人要從“熬的住”到“挺的住”，從“挺的住”再到“做的住”，這三個階段必須要經(jīng)歷，不管現(xiàn)實怎樣，終究懷揣夢想。

劉宏冰不太建議年輕人頻繁跳槽，如果跳習慣了實際上是把內(nèi)心世界生根的能力跳沒了，就會完全倒向于機會主義者。舉個例子，一個人在這個屋子得了感冒，到了另外一個屋子未必就能治好？沒有一個成功的人是透過跳來跳去而成功的，必須有一段時間要扎根，這個扎根過去至少是五年，現(xiàn)在至少要八年的時間。

一個人不管做什么，堅持做十年就一定會成功，因為在這個行業(yè)你已經(jīng)很熟了。機會天天都有，能力和經(jīng)驗不到這個階段，就會看不到。所以只有年輕人熬得住、挺得住、做的住，才能把握住機會。

今天的中國人整體都缺乏信仰，對自己的時間安排也同樣缺乏信仰，自己到底要做什么，有的人為什么熬的住。劉宏冰是從政府機關出來的。來到北京創(chuàng)業(yè)的時候一天只吃一頓飯，喝不起礦泉水就在公司里灌好水再出去。有時候跑客戶拉單子腳都磨起泡了也要熬到半夜三點鐘才能把事情做完，但那個時候感覺很充實，進入了角色?，F(xiàn)在流行拼爹，拼爹實際上拼的是命，如果沒有那么好命的話，就要耐得住寂寞吃得了苦。

教育：別讓小學生失去想象力 讓大學生失去夢想

從中國的國情上來講，國家是一個身體，左手是公辦教育，右手是民辦教育，公辦教育叫做主體教育，民辦教育叫做特色教育，互補性非常強。公辦教育課程設置沒有辦法實現(xiàn)特色化，民辦的課外教育正好做了補充。

中國未來最可怕的不是經(jīng)濟、科技方面的發(fā)展問題，最可怕的教育的未來。經(jīng)濟發(fā)展的同時教育改革是脫節(jié)的。這就會讓小學生失去了想象力，讓中學生和高中生失去了創(chuàng)造力，讓大學生失去了夢想。這樣的代價太可怕。

許多大學生畢業(yè)后，他們真的還懷揣夢想么？理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。中國的教育第一個沒有培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。第二大學生走出校門后不能接受社會的現(xiàn)實，不能夠蹲下身來融入社會。

民辦教育一路走來，一直是很陽光的，在積極推動教育發(fā)展，推動教育變革。今天，很多中國孩子的想象力、創(chuàng)造力和學習快樂感都是從民辦教育這方面獲得的。單從英語這塊來說，每年央視英語大賽，排在前幾名的大部分是民辦教育機構培養(yǎng)出來的孩子。但這也不完全是公辦教育的責任，公辦教育沒有時間反思，他們教學任務很重，孩子安排的滿滿的，學習壓力太大，過大的壓力就讓中國的孩子從小學就失去了想象力。

孩子喜歡自己所從事的事情，成為一個快樂的人，這點才是最重要的。學習不應該成為苦差事，這也是鼎盛以及很多民辦機構在積極探索的快樂學習之路，真正的希望可以通過民辦教育的不斷努力，讓中國的孩子可以有更多元的教育選擇權，有更美好的童年回憶。

劉宏冰：災區(qū)兒童教育與心靈重建是個社會問題

幸存的生命，在經(jīng)歷巨大的災難后，面對的是無盡的悲傷和心靈的重創(chuàng)。在地震之后我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：一個目睹了房屋倒塌或者親人遇難的孩子，站在廢墟前，任憑醫(yī)生和救援人員怎么逗弄都不出聲，眼神里竟然充滿了不信任——這就是典型的安全感缺失的癥狀表現(xiàn)。

也許很多人都還記得，汶川地震的時候被戰(zhàn)士救出來的郎錚的小朋友。曾感動了無數(shù)中國人的“敬禮娃娃”，2008年，汶川地震之后，在很多人陷入“敬禮娃娃熱”不能自拔的時候，一個令人不快的消息卻傳了過來。據(jù)報道，被救之后沒多久出現(xiàn)了一些心理問題，不愿意見人、不愿意說話，自閉，送到了西安進行治療。直到2010年4月18日，才看到華西都市報的一片報道《以感恩的心他們笑對生活》才看到了“敬禮娃娃”郎錚現(xiàn)生活快樂幸福的一張照片。據(jù)說還有很多小朋友經(jīng)歷過災難之后普遍不愿表現(xiàn)喜怒哀樂，所以我們遇到最大的問題就是，孩子心理如果災后重建不好的話可能會給他的性格方面帶來很大的問題，嚴重一些的小朋友甚至可能自殺。地震災難之后災區(qū)兒童的心靈與教育更加重要。

兒童教育與心理專家劉宏冰認為這是個社會問題。面對這個問題，首先從社會的角度應該給予更多持續(xù)性的關注，畢竟面對的是災難。從教育角度來講，應該把重點放在災后持續(xù)性的關注，做一個長效的時間段規(guī)劃，而不是做一個短期的救助、一個短期的幫助而已。

所謂長期的規(guī)劃就是在災區(qū)重建之后從心理上，不僅是一個孩子，包括成人在內(nèi)，也會出現(xiàn)很多的心理反應。

對于“敬禮娃娃”郎錚的問題劉宏冰專家認為這是我們教育缺失的地方。災后，有很多媒體，包括很多的社會結構，一再宣導說不要再揭這個傷疤，讓孩子們忘掉過去。從心理學的角度來講，是不符合常規(guī)的。正確來講應該，認知災難，當親人離我們而去之后如何正確的去認知，而不是避而不談，避而不談是不可能的，一個人生活當中畢竟會留下很多痕跡。包括整個生活當中，遇到了災難之后如何去看待的問題，這些問題無論從社會資源，還是學校本身的資源，都應該正確的去解決這個問題，而不是說避而不談。解決最好的方法，首先要從課堂教育當中正確的讓孩子們認知什么是災難，災難之后面對災難應該用什么樣的心情和狀態(tài)面對。另外，社會群體應該給予持續(xù)性的關注，這樣可能對孩子的心理重建會起到比較好的幫助。

另一方面，在現(xiàn)在的中小學生的教育當中，學校的教育，除了災難當中如何去保護自己。比如在地震當中孩子在發(fā)生地震的一剎那應該選擇什么地方最安全，是不是跟進在災難當中作為今天的21世紀的孩子們，應該具備什么樣的心理狀態(tài)。我想每個中小學校應該去開設這方面心理的課程，讓人們正確的理解災難往往比避而不談更好。

災難之后應該用什么樣的心情來面對？面對此問題劉宏冰說，他和孩子們說到，親人離我們而去了，親人在我們身邊的時候我們有良好的情感，我們要好好的珍惜，當親人離我們而去，我們更要堅強和自立，這個災難如果不發(fā)生在汶川，發(fā)生在別的地方，同樣別的地方的孩子也會承受這樣的痛苦，既然痛苦走到我們身邊就要正確的看待它。

劉宏冰：持續(xù)關愛才是解決災區(qū)

的根本辦法

一般來講，災難之后全國各地所有的人民捐出自己的一份愛心、奉獻自己的一份愛心。幫助災區(qū)兒童在教育和心理方面重建的方法，劉宏冰認為最重要的來講就是關愛，因為這是一個長期要解決的問題，在我們的社會經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，很多人基本上在追求事業(yè)成功的同時去忽視了情感的存在，于是造成了一家人很溫暖，但走出這個家門可能就是一個比較冷酷的時代。首先是社會應該給予更多的提倡，就是社會性的關愛。同樣讓孩子們感受到，當他在爸爸、媽媽身邊，在自己的老師身邊，能夠得到的東西，而在社會當中也能夠得到，讓他親身去感受到與社會之間密切的聯(lián)系，在這方面更需要一些社會資源的支持。

劉宏冰與汶川的孩子們經(jīng)常會有短信、信件的聯(lián)絡。曾有一個孩子寫信問他，說為什么在這個社會上這么多的災難降臨到我的頭上？我們真的是這么不幸嗎？他回的信是這么寫的。“事實上人與自然的和諧相處是減少災難的一個很有效的途徑，當然今天我們面對災難，當我們經(jīng)歷災難之后更應該懂得如何尊重自然。像現(xiàn)在大自然對人類的一些懲罰，也來源于我們對自然的一種毀滅，如果我們?nèi)伺c自然相處的非常和諧的時候，可能我逐漸的自然就會給我們?nèi)祟惛嗟暮玫膼鄣幕貓??！闭{(diào)解他們的心理，讓他們認識、認知災難非常重要。那個孩子回信說，“現(xiàn)在一直希望我有一天能夠作為一個愛的使者去幫助更多的人，像劉叔叔你幫助我們一樣去幫助更多的人。”要想幫助更多的人，首先，要讓他們知道為什么幫助別人。與這些孩子之間的這些交流，很有效的地方第一是持續(xù)性。第二是針對問題解決問題。第三是不要等到他伸出手需要你幫助的時候你再去幫他，在我們發(fā)現(xiàn)他需要幫助的時候主動去幫助他往往比他伸出手需要你幫助的時候那個得到的回報、得到的益處會更多。

劉宏冰：應讓孩子們正確認識災難并通過勤奮學習走出陰影

遠隔千地之外的一些愛心人士，能做到的就是對災區(qū)進行一些物資的捐助和對他學習的一些幫助，但事實上孩子真正每天跟他朝夕相處的應該就是他的家人和老師，這一點劉宏冰認為政府應該有很大力度的支持。比如，老師在平時上課的時候應該在課堂中多加一些對孩子這方面知識性的教育。另外，多組織一些群體活動，盡可能的少讓孩子獨處，這樣他會突然覺得失去了很多，我想一個幼小的心靈承受不住這么大的打擊。不同的方式確實會產(chǎn)生不同的結果。我們?nèi)绾稳プ尯⒆永斫饩柚?，捐助到底是什么，捐助是一份愛心的體現(xiàn)，絕對不是幫助孩子跨過心理障礙、跨過困難的一個最好的方法?？邕^這個災難，能夠從心理上正確的去認識這個災難，應該從心理學的角度，當然會有很多方法，在以后的節(jié)目當中會一一來講。但是劉宏冰覺得更注重四點，第一，持續(xù)性。第二，盡可能不要讓孩子獨處；第三，讓孩子正確理解什么叫捐助；第四，讓他從勤奮的學習當中走出這段陰影。

另外

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玉樹災區(qū)4月14日發(fā)生災情之后，很多幸運的從廢墟中走出來的孩子，可能他需要面對媒體、面對一群又一群的記者，他可能一次又一次的回憶自己的傷痛，對于這些孩子來說肯定會帶來一定的傷害，很難說在傷害他還是幫他，哪怕不同的心理援助者，都可能造成二次傷害。媒體去這樣大面積的報道，對于孩子一次、二次的采訪。作為兒童教育與心理專家劉宏冰非常不贊同這樣的做法，覺得這是確定無誤的二次傷害。因為報道的目是讓全國人民都知道、了解，劉宏冰認為從媒體的角度來講，應該給予規(guī)范性的報道。同樣，對于受災的孩子們來說，應該給予他們心理的輔導。就像無助的傷痛，震后的這種傷痛是無助的傷痛，當然可以去提及當時慘烈的景象，也會讓孩子觸動他的心靈，讓他當時會感受到很大的難過。但目的是把這種難過去向社會展示，還是要透過去揭示當時慘烈的狀況，出發(fā)點是什么？這是很重要的。如果是后者的話，應該是可以的，就像很多心理學家講的一樣，我們不能去避而不談，談是應該談的，是怎么談？是用什么方式來談？是以關愛的方式來談，從哪個角度解讀？是從學校、老師，還是從社會這些叔叔、阿姨對他的關愛當中去解讀災難，我覺得讓他正確的理解。

劉宏冰說當時在汶川的時候看到一個孩子，他在床上寫了兩個字叫“勤奮”，這兩個字印象非常深刻。那個孩子說，叔叔，我要好好學習。我回答他：“孩子，你要好好學習不是因為你失去了親人，而是作為一個學生來講我們就應該好好學習，好好學習報效祖國，同時能夠提升未來的人生質(zhì)量。失去了親人、父母，可能像我、像叔叔一樣，父母年老了、年邁了慢慢也會離我們而去，生老病死是常態(tài)，我們有出生的那一天就有離開世界的那一天，用什么辦法離開這個世界，我們沒辦法選擇，但是我們能選擇的是，在沒有離開的時候我們應該以什么樣的心理狀態(tài)、什么樣的姿態(tài)來對待這個社會、接受這個社會，以至于對這個社會多做一些什么，孩子，你的勤奮是為社會而做的，而不是為離開的父母而做的?！焙⒆赢敃r瞪著眼睛看他似乎明白了一些什么。這樣的一種正確的心理疏導，可能對孩子來說，哪怕一句話就能讓他過一關?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，只要用正確的方法給予持續(xù)性的關注和引導，不敢說全部，我們會拯救更多更多的孩子。

劉宏冰：災區(qū)孤兒需用更多關懷與幫助來為他們樹立人生目標

劉宏冰收養(yǎng)了汶川災區(qū)的孤兒，并且請他們過來參觀清華、北大校園。他認為，視野決定一個人的未來！因為他知道災區(qū)的30名孤兒，他們雖然失去了親人，但是他們不缺少樸實的態(tài)度，也不缺少奮斗的精神，可能他們?nèi)鄙俚氖且环N視野。他所收養(yǎng)的這30名孩子在2010年的六、一兒童節(jié)，來北京兩日到三日的時間。除了讓他們上長城，告訴他們偉大祖國的象征和民族的創(chuàng)造精神。同樣，還會帶孩子走進清華和北大，告訴他們中國的最高學府在這里，孩子們你們的目標在哪里？這是實現(xiàn)人生第一步的夢想。雖然不覺得上清華、北大就一定會成才，但是他認為在孩子們的心理樹立一個目標，可能對他來說解決他平時所遇到的一些問題會更好。當他們沒有用手直接夠到它的時候，用一種引導的方式、關愛的方式，在他們心理樹立一個目標，這種力量可以幫助他們平時克服很多學習上的問題和生活上的問題，這樣也同時引發(fā)出他們一種自強不息的精神。這也是要做這個事情的目的之一。

劉宏冰說災難是沒有辦法避免的，因為我們是人，當我們生活在這個社會上的時候，我想我們都需要愛，你我都一樣，當愛在我們身邊的時候，我們好好的珍惜，當愛離我們而去的時候，我們要自強不息。我想人生有很多的快樂和幸福，也有很多的挑戰(zhàn)，當然這一切都來源于我們做沒做好準備。有時候災難也是一種成長，雖然這個成長很痛苦！

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