學(xué)習(xí)的煩惱（2000年林薇所著的圖書）

內(nèi)容簡介

由于很多家長或教師常常問“到底孩子是不是學(xué)習(xí)障礙”，“到底什么是學(xué)習(xí)障礙”，“對學(xué)習(xí)障礙的孩子有什么辦法可以去幫助他們”，每次回答后我們總感到不能釋懷，因為還有許多無條件面詢的師長，還有許多因各種原因無法來此接受訓(xùn)練的孩子。為此，我們就想通過對幾年的工作進(jìn)行一次小小總結(jié)的機(jī)會，編撰一本有關(guān)學(xué)習(xí)障礙的科普性讀物，結(jié)合一些實際訓(xùn)練的案例，分析學(xué)習(xí)障礙兒童的心理，給廣大關(guān)心學(xué)習(xí)障礙兒童的有心人一些參考。因為學(xué)習(xí)障礙兒童有不同層面、不同能力上的困境，所以我們特意把學(xué)習(xí)障礙兒童易產(chǎn)生的行為問題、情緒與人際交往上的問題也綜合其中，以期使大家更充分地了解這一問題。

作者簡介

林薇 畢業(yè)于福建華南女子學(xué)院兒童教育與心理咨詢專業(yè)，后入福建師范大學(xué)教育系教育心理專業(yè)進(jìn)修研究生課程。自1990年起從事兒童心理咨詢與培訓(xùn)工作。1993年和中國科學(xué)院心理研究所副教授張雨青博士共同在北京創(chuàng)辦了北京市第一家專門從事兒童學(xué)習(xí)能力障礙研究與訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心，現(xiàn)為北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心主任。

作品目錄

前言

第一章 兒童學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)能力

一 什么是學(xué)習(xí)障礙

二 影響兒童學(xué)習(xí)的因素

三 如何看待孩子的智力與學(xué)習(xí)能力

四 孩子的學(xué)習(xí)能力是有差異的

五 如何觀察孩子有無學(xué)習(xí)障礙

第二章 動作技能發(fā)育障礙

一 動作是智慧的基礎(chǔ)

二 動作能力不足的特征

三 如何訓(xùn)練孩子的動作能力

四 兒童感覺動作能力的障礙

第三章 聽寫障礙

一 聽知覺能力

二 如何培養(yǎng)孩子的聽知覺能力

三 兒童的聽知覺障礙

四 書寫能力

五 如何培養(yǎng)兒童的視知覺能力

六 兒童視知覺能力的障礙

第四章 閱讀障礙

一 什么是閱讀障礙

二 如何幫助閱讀障礙的孩子

三 閱讀過程中的輔導(dǎo)策略

四 兒童閱讀方面的障礙

第五章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙

一 數(shù)學(xué)障礙

二 數(shù)學(xué)障礙的個案研究

第六章 語言學(xué)習(xí)障礙

一 為什么有的孩子說話不清楚

二 孩子怎樣才會“能說會道”

三 孩子的語言發(fā)展遲緩怎么辦

四 如何糾正孩子不正確的發(fā)音

五 兒童語言能力障礙

第七章 兒童注意力的培養(yǎng)

一 兒童注意的發(fā)展過程

二 注意力——學(xué)習(xí)知識的門戶

三 兒童的注意障礙

四 訓(xùn)練兒童注意的幾個要求

五 如何對待注意力有問題的孩子

第八章 兒童記憶力的培養(yǎng)

一 學(xué)習(xí)需要好記性

二 兒童記憶能力障礙

第九章 兒童社交能力的培養(yǎng)

一 兒童交往異常的原因

二 幫助孩子交朋友

第十章 兒童行為障礙的矯治

一 孩子的行為問題

二 行為問題的矯治

第十一章 兒童的氣質(zhì)

一 兒童氣質(zhì)的評估

二 如何對不同氣質(zhì)特點的孩子因材施教

三 有不良?xì)赓|(zhì)特點的孩子容易得什么病

四 孩子太安靜了怎么辦

第十二章 父母對學(xué)習(xí)障礙兒童的影響

第十三章 對特殊障礙兒童的關(guān)懷

一 幫助兒童走出孤獨

二 孤獨的孩子不等于患兒童孤獨癥

三 語言發(fā)育障礙的孩子

四 讓孩子學(xué)會說話——語言康復(fù)訓(xùn)練