學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理

考試粗心、上課走神、寫作業(yè)拖拉磨蹭、學(xué)習(xí)興趣不濃等學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)主要是由于孩子的感官專注能力、分辨能力、記憶能力、思維能力等不足而引起；

專注能力不足：將造成孩子無法有效注意到重點(diǎn)內(nèi)容，老師提示的內(nèi)容無法關(guān)注到，注意力難以集中。

分辨能力不強(qiáng)：則容易讓孩子在閱讀時(shí)漏字、丟字，數(shù)字混淆，相似的漢字分不清，在考試中，還容易把“38”寫成“83”，把“69”寫成“96”，或把“己”寫成“已”等。

記憶能力不足：會(huì)讓孩子閱讀后記不住，記不起老師安排的家庭作業(yè)，特別是短時(shí)記憶不佳。

思維能力不強(qiáng)：則計(jì)算反應(yīng)遲鈍，心算能力不強(qiáng)，運(yùn)算答案容易出錯(cuò)，閱讀理解能力差。

以上其中的每一項(xiàng)都會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績。所以要幫助孩子解決這些學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，就必須加強(qiáng)感知能力訓(xùn)練。感知肌能訓(xùn)練在孩子的基礎(chǔ)教育占著重要的地位（即小學(xué)至初中階段）。學(xué)生對任何事物的學(xué)習(xí)，都必需首先能夠有效地透過感動(dòng)能力搜集及分析數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，而搜集數(shù)據(jù)的過程，就有賴于敏銳的感官活動(dòng)和精確的肌能協(xié)調(diào)動(dòng)作技巧的配合。孩子能否從環(huán)境中接收及分析訊息，攝取知識(shí)，予以記憶，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及場合應(yīng)用所得知識(shí)，是在乎他有敏銳的感知能力。因此（每個(gè)學(xué)生都有必要接受感知肌能訓(xùn)練）每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都并不相同，有的擅長透過視覺或聽覺或身體律動(dòng)和觸覺學(xué)習(xí)；只有通過感知訓(xùn)練，才能夠幫助孩子提升專注力和記憶力等，使感知肌能發(fā)展更平衡。透過這些針對性的訓(xùn)練項(xiàng)目啟動(dòng)孩子多重的感官能力，讓孩子專注學(xué)習(xí)。提升學(xué)習(xí)能力才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)六大訓(xùn)練項(xiàng)目

1．考試不粗心訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：孩子經(jīng)常出現(xiàn)的這種學(xué)習(xí)情況，自己能夠做對的題目，卻常常出錯(cuò)。這就是視覺分辨能力出現(xiàn)了問題，該訓(xùn)練幫助孩子提高分辨能力，減少看錯(cuò)，抄錯(cuò)，互相混淆等粗心現(xiàn)象。

2．思維理解力訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：孩子運(yùn)算能力和邏輯思維能力不強(qiáng)是不可能有好的成績，該訓(xùn)練能提高孩子的心算和邏輯思維能力，減少計(jì)算速度慢，做計(jì)算題容易出錯(cuò)，理解能力不強(qiáng)等。

3．上課不走神訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：注意力渙散是造成很多孩子學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵因素，特別是上課時(shí)常常會(huì)因?yàn)閯e人的一個(gè)小動(dòng)作就不能集中注意力。該訓(xùn)練可以提高孩子注意力，減少上課走神、開小差、坐不住等現(xiàn)象。

4．短時(shí)記憶力訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：記憶力的好壞是影響孩子學(xué)習(xí)成績的重要原因，記憶力差表現(xiàn)在：記不住，忘得快。短時(shí)記憶力訓(xùn)練是提高記憶力的基礎(chǔ)，它對孩子提高記憶能力，培養(yǎng)超強(qiáng)記憶力有極大的幫助。

5．視覺追蹤力訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：閱讀速度慢，閱讀后理解力不強(qiáng)是很多孩子學(xué)習(xí)成績不高的因素。該項(xiàng)目是訓(xùn)練視覺搜索能力。幫助孩子提高閱讀能力、理解能力，減少閱讀速度慢、理解能力不強(qiáng)等現(xiàn)象。

6．每日專注力訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：該訓(xùn)練項(xiàng)目是對視覺集中訓(xùn)練項(xiàng)目的加強(qiáng)訓(xùn)練，針對孩子注意力容易轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象而進(jìn)行的訓(xùn)練，通過該訓(xùn)練可以明顯加強(qiáng)孩子的專注能力。

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練特色

1）孩子在上課時(shí)是同時(shí)啟用感官視覺和聽覺進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，如果孩子的視覺和聽覺（注意力、分辨力、追蹤力）強(qiáng)則會(huì)完全聽清楚和明白老師所講的課堂內(nèi)容和黑板上提示到的重點(diǎn)知識(shí)，則不會(huì)容易走神，學(xué)習(xí)效率高。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，其感官注意力、分辨力、追蹤力一定強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績自然就高。

2）因此只有使感官視覺和聽覺同步訓(xùn)練才會(huì)使聽課效率達(dá)到最佳狀態(tài)，訓(xùn)練才有明顯的效果。單一的視覺訓(xùn)練或單一的聽覺訓(xùn)練是沒多大效果的。這是學(xué)習(xí)能力教育專家經(jīng)過多年研究實(shí)踐得出的經(jīng)驗(yàn)。

3）教材方便性，易操作性和科學(xué)性，訓(xùn)練起來輕松，無學(xué)習(xí)壓力