莘縣第二中學(xué)（1951年創(chuàng)立于山東的公辦高中）

學(xué)校概況

二中

“以一流設(shè)施，一流師資，一流管理，育一流學(xué)生”是學(xué)校的辦學(xué)思想， “不放棄每名學(xué)生，讓所有學(xué)生成功”是學(xué)校的辦學(xué)理念。遷校后，學(xué)校致力于教育教學(xué)改革和校園文化建設(shè)：推行的“全員育人導(dǎo)師制”，將所有教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛落到實(shí)處；創(chuàng)建的“一五三”課堂教學(xué)模式使所有學(xué)生日有所學(xué)，日有所進(jìn)，贏得了學(xué)生家長和到校考察的各級(jí)專家領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；學(xué)校重視校園文化建設(shè)，山東全省唯一的校學(xué)生電視臺(tái)，內(nèi)容豐富富有教育意義的校園文化長廊，?！冻匡L(fēng)報(bào)》等，為促使學(xué)生全面均衡發(fā)展發(fā)揮了積極作用，得到了家長、學(xué)生的高度認(rèn)可和社會(huì)的普遍贊譽(yù)。成立了全省首家“教育咨詢委員會(huì)”，聘請(qǐng)社會(huì)賢達(dá)和學(xué)生家長擔(dān)任委員，搭建了學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合辦學(xué)和民主辦學(xué)平臺(tái)。

山東莘縣二中的學(xué)生在校每天都有一個(gè)30分鐘的“快樂大課間”?；顒?dòng)前，由主任導(dǎo)師（班主任）與導(dǎo)師提前制定好一周的活動(dòng)計(jì)劃，所有的導(dǎo)師都要帶領(lǐng)本小組的學(xué)生從事諸如長跑、跳繩、踢毽子或玩各種球類的各種活動(dòng)，或者與自己的學(xué)生做游戲、聊天、交流。運(yùn)動(dòng)使師生鍛煉身體的同時(shí)，又把快樂和歡笑帶給了彼此；而溝通交流則使導(dǎo)師及時(shí)了解到了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)或存在的問題，以便于及時(shí)化解，幫助學(xué)生走出困惑，更好地進(jìn)步。

除了“一五三”課堂教學(xué)模式和“全員育人導(dǎo)師制”，莘縣二中還通過成立學(xué)生社團(tuán)組織，學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)可以充分施展個(gè)人所長，體驗(yàn)到成功的快樂。另外，校學(xué)生電視臺(tái)、?！冻匡L(fēng)報(bào)》等也給喜歡播音、主持、表演、寫作的學(xué)生提供了展示個(gè)人才華的良好舞臺(tái)。

學(xué)校規(guī)劃

近年來，莘縣第二中學(xué)遵循“不放棄每名學(xué)生，讓所有學(xué)生成功”的辦學(xué)理念，實(shí)施全員育人導(dǎo)師制。每個(gè)教學(xué)班由班主任任主任導(dǎo)師，其他任課教師任導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)育人環(huán)節(jié)上進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與幫扶，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。為了將全員育人與高效課堂建設(shè)相互融合，我們將每班的54人分成9個(gè)合作小組，每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)三個(gè)小組，18名學(xué)生左右。每個(gè)導(dǎo)師的學(xué)生盡量分在同一宿舍和教室的同一區(qū)域，每個(gè)學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)、成績進(jìn)退、值周情況等均可通過量化落實(shí)到每個(gè)導(dǎo)師身上。這樣，教師不僅是學(xué)生智能發(fā)展的老師，也是學(xué)生道德成長的導(dǎo)師。

成長冊(cè)記錄學(xué)生成長歷程

為培養(yǎng)學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，學(xué)校按照每三周 過一次大周，一個(gè)主題的方式編制成長冊(cè)，作為全員育人的配套用書。每本成長冊(cè)的主要欄目包括：“設(shè)計(jì)今天 贏取未來”、“反思今天完美一日”、“老師，請(qǐng)您告訴我”、“老師，請(qǐng)您分享我的成長”、“我的本周成長評(píng)價(jià)”、“下周成長目標(biāo)”、“導(dǎo)師寄語”等。每個(gè)系列分為學(xué)生用書和導(dǎo)師用書。根據(jù)每個(gè)學(xué)段學(xué)生的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，我們把高一定為“起跑線”，高二是“成長線”，高三是“沖刺線”。以高一年級(jí)的成長冊(cè)為例。高一年級(jí)學(xué)生用書是《精心塑造我自己·起跑線》。每個(gè)學(xué)期成長冊(cè)上學(xué)期分為8個(gè)主題，高一年級(jí)學(xué)生用書第一學(xué)期的8個(gè)主題的：①理想目標(biāo)：遠(yuǎn)航途中的小島；②文明守規(guī)范：成就完美的素養(yǎng)；③養(yǎng)成好習(xí)慣：挑戰(zhàn)自我的羽箭；④集體主義：包容溪流的大海；⑤自律：呈現(xiàn)意志的張力；⑥讀書求知：追求進(jìn)步的階梯；⑦自立：勇做真正的自我；⑧感恩：報(bào)得春暉的寸草。每天晚上自習(xí)課前，學(xué)生填寫成長冊(cè)。學(xué)生填寫“設(shè)計(jì)今天 贏取未來”、“補(bǔ)救今天完美一日”、“老師，請(qǐng)您分享我的成長”、“我的本周成長評(píng)價(jià)”和“下周成長目標(biāo)”五個(gè)欄目?！霸O(shè)計(jì)今天 贏取未來”分為兩部分，第一部分填寫周一到周五的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要具體到每個(gè)時(shí)間點(diǎn)做什么；第二部分填寫思想、品德等方面的成長目標(biāo)，如“今天做一件好事”。“反思今天完美一日”欄目要求學(xué)生每天晚上對(duì)照自己“設(shè)計(jì)今天 贏取未來”一欄里的各項(xiàng)計(jì)劃，一項(xiàng)一項(xiàng)地核對(duì)，看看哪些計(jì)劃完成了，哪些沒有完成，沒有完成的原因是什么，還存在哪些問題，明天的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意什么問題?！袄蠋?，請(qǐng)您分享我的成長”欄目要求學(xué)生星期二、星期四填寫，為自己的進(jìn)步、收獲、成長留下印跡，讓導(dǎo)師分享自己成長的快樂?！拔业谋局艹砷L評(píng)價(jià)”、“下周成長目標(biāo)”兩個(gè)欄目在星期五晚上填寫?！拔业谋局艹砷L評(píng)價(jià)”是學(xué)生為自己一周的表現(xiàn)作出總結(jié)、反思，并據(jù)此填寫好“下周成長目標(biāo)”，為下一周的學(xué)習(xí)作好總體計(jì)劃?！袄蠋煟?qǐng)您告訴我”和“導(dǎo)師寄語”兩個(gè)欄目由導(dǎo)師填寫，前者在周一、周三填寫，后者在周日晚上填寫。填寫“老師，請(qǐng)您告訴我”欄目，導(dǎo)師要根據(jù)導(dǎo)師學(xué)生的表現(xiàn)和自己發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步提出表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、習(xí)慣等方面存在的問題提出改進(jìn)的建議?！皩?dǎo)師寄語”欄目要求導(dǎo)師每周填寫一次，根據(jù)學(xué)生一周的表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，既表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，也指出學(xué)生下一步應(yīng)該努力的方向，讓學(xué)生對(duì)自己的成長充滿希望。學(xué)校要求導(dǎo)師在填寫成長冊(cè)時(shí)多用激勵(lì)性語言，多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勁不泄氣，多說優(yōu)不揭短，讓學(xué)生每天都看到導(dǎo)師對(duì)自己的肯定，看到自己的成長和進(jìn)步，不斷增強(qiáng)自信心。為了引導(dǎo)學(xué)生在寒假暑假期間在家也能自覺注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校編寫了適合學(xué)生在寒暑假期間利用的成長冊(cè)。如我們根據(jù)寒假假期的特點(diǎn)，第一周安排的主題是“慎獨(dú)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)處，耐得住假期的寂寞；第二周要過春節(jié)，安排的主題是“期待中的團(tuán)圓”，讓學(xué)生了解中國春節(jié)的習(xí)俗，感受濃濃的親情；第三周是“盤點(diǎn)我的××年”和“展望未來 我無所畏懼”，總結(jié)一年來的學(xué)習(xí)、生活，也為新一年的學(xué)習(xí)、生活作規(guī)劃；第四周是“整理行囊 準(zhǔn)備開學(xué)”，讓學(xué)生為新學(xué)期作準(zhǔn)備。與在學(xué)校填寫的成長冊(cè)不同，“老師，請(qǐng)您分享我的成長”改為“請(qǐng)父母看看我的收獲”，由學(xué)生父母填寫，以充分發(fā)揮家長對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。寒假開學(xué)后學(xué)生把成長冊(cè)交給導(dǎo)師，導(dǎo)師在閱讀后對(duì)學(xué)生在寒假期間的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在成長冊(cè)的最后一頁寫出評(píng)語。成長冊(cè)的填寫與批閱為導(dǎo)師和學(xué)生提供了一個(gè)相互交流、心靈溝通的平臺(tái)，讓導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的了解更加全面。學(xué)生把自己的心里話告訴導(dǎo)師，把自己存在的問題提出來尋求導(dǎo)師的幫助，從而以更加積極、健康的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

清晨勵(lì)語激發(fā)每個(gè)學(xué)生

根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和我校學(xué)生的實(shí)際狀況，“清晨勵(lì)語”從人生價(jià)值、前途命運(yùn)、習(xí)慣養(yǎng)成、文明修養(yǎng)、自強(qiáng)不息、感恩等方面精心選編適合中高中生閱讀、促進(jìn)學(xué)生健全人格養(yǎng)成的美文。根據(jù)高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、思維等方面的不同特點(diǎn)，在不同年級(jí)的著力點(diǎn)也不同。高一側(cè)重于習(xí)慣養(yǎng)成、信心培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知、自我悅納、自我管理、自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極向上的心態(tài)；高二側(cè)重于同學(xué)關(guān)系、愛國主義、學(xué)習(xí)方法、自我管理等方面的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義精神、健康心理、進(jìn)取意識(shí)，讓處于高中成長階段的學(xué)生在心智各方面得到完善和發(fā)展；高三學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力大，這個(gè)學(xué)年的“清晨勵(lì)語”側(cè)重于自制力、意志力、責(zé)任心、自信心、理想信念的培養(yǎng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)高考必勝的信心和正確對(duì)待高考的健康心態(tài)，讓處于沖刺階段的高三學(xué)生為高考作好各方面特別是知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備。每天上午預(yù)備鈴后，學(xué)生朗讀一篇“清晨勵(lì)語”。各班級(jí)學(xué)生朗讀時(shí)，全體起立，挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。學(xué)校德育處和各年級(jí)安排專人對(duì)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行檢查督促，并進(jìn)行評(píng)比。這是為了讓學(xué)生真正從內(nèi)心認(rèn)真對(duì)待每一篇“清晨勵(lì)語”，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)良好的習(xí)慣和行為，認(rèn)真對(duì)待自己的成長，讓“清晨勵(lì)語”的每個(gè)字、每個(gè)句子都走進(jìn)學(xué)生心里，融入學(xué)生的血液，化為學(xué)生每天的行動(dòng)。每篇“清晨勵(lì)語”都要求學(xué)生堅(jiān)持讀三周，學(xué)生通過不斷閱讀來思考學(xué)習(xí)的意義和做人的道理，產(chǎn)生積極的內(nèi)驅(qū)力，熱情擁抱生活，不斷追求成功。高三年級(jí)面臨高考，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，同時(shí)各班情況又有所不同（如有文科理科之分，有音體美專業(yè)班，有計(jì)算機(jī)、護(hù)理、機(jī)電等春季高考班）。高三年級(jí)各班班主任和導(dǎo)師可以根據(jù)班情，發(fā)動(dòng)班內(nèi)學(xué)生自己編寫和朗讀具有班級(jí)特色的“清晨勵(lì)語”，激勵(lì)全班學(xué)生積極面對(duì)和迎接高考。

陽光大課間讓師生共同成長

全員育人導(dǎo)師制落實(shí)的關(guān)鍵在于育人平臺(tái)的建設(shè)，除了常規(guī)的育人平臺(tái)之外，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展陽光大課間活動(dòng)，強(qiáng)化其育人功能。首先，我們調(diào)整作息時(shí)間，在每天下午兩節(jié)課后安排了40分鐘的大課間活動(dòng)，作為師生共同活動(dòng)的育人時(shí)間，全體導(dǎo)師與本小組的學(xué)生一起活動(dòng)。其次，陽光大課間做到了幾個(gè)固定：第一，固定活動(dòng)時(shí)間。周一至周五每天下午3點(diǎn)50分至4點(diǎn)30分為課間活動(dòng)時(shí)間（根據(jù)季節(jié)不同，時(shí)間有所調(diào)整），導(dǎo)師與本小組學(xué)生一起活動(dòng)。第二，固定活動(dòng)地點(diǎn)。每個(gè)班、每個(gè)小組都有固定的活動(dòng)地點(diǎn)。第三，固定活動(dòng)內(nèi)容。每周一下午是導(dǎo)師和學(xué)生談心的時(shí)間，學(xué)生就學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的想法和存在的問題與導(dǎo)師進(jìn)行交流，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心態(tài)。星期二、三、五下午的大課間是導(dǎo)師和學(xué)生共同進(jìn)行游戲、體育活動(dòng)時(shí)間，師生共同享受活動(dòng)的快樂。星期四下午是學(xué)科教師和學(xué)生交流時(shí)間，學(xué)科教師解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定每個(gè)小組必須堅(jiān)持練好一項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，如毽子、跳繩、排球等，并不定期進(jìn)行比賽，比如毽球比賽、花樣跳繩比賽等。學(xué)校和年級(jí)安排專人負(fù)責(zé)對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行督促檢查，并對(duì)各個(gè)導(dǎo)師的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)趕上，讓導(dǎo)師重視和開展好大課間活動(dòng)。為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長和興趣，學(xué)校把陽光大課間和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來。在設(shè)置社團(tuán)時(shí)，充分考慮和尊重每個(gè)導(dǎo)師的特長和自主選擇，在各年級(jí)開設(shè)球類、棋類、藝術(shù)等多個(gè)社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選報(bào)社團(tuán)。陽光大課間與社團(tuán)活動(dòng)的結(jié)合，把全員育人和發(fā)展學(xué)生的特長很好地融合在一起，既能讓學(xué)生的愛好、興趣和特長得到充分發(fā)展，又保證了全員育人的良好效果，師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同成長。

主題班會(huì)深化德育內(nèi)涵

為更好地發(fā)揮班會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生健全人格、優(yōu)良品質(zhì)方面的重要作用，深化學(xué)校德育內(nèi)涵，學(xué)校根據(jù)全員育人導(dǎo)師制和學(xué)校實(shí)際，每周召開一次主題班會(huì)。根據(jù)全員育人配套用書安排的主題，結(jié)合學(xué)校一學(xué)期的工作安排，確定一學(xué)期主題班會(huì)的主題。這些主題的編排目的是解決高中生在成長過程中從思想品德、心理健康到學(xué)習(xí)方法等方面的各種困惑，走出他們?cè)谌松l(fā)展關(guān)鍵期的迷惘，培養(yǎng)健全的人格和積極向上的心態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生自主探究“我是誰”、“我要干什么”、“我到底要怎樣發(fā)展”的問題，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。以高一上學(xué)期班會(huì)主題為例，學(xué)校確定的班會(huì)主題共六個(gè)：①新生入學(xué)第一課——相逢是一首歌；②老師告訴我——校規(guī)校紀(jì)培訓(xùn)；③我會(huì)和同學(xué)合作——課堂學(xué)習(xí)合作探究習(xí)慣養(yǎng)成；④我學(xué)會(huì)了記筆記——課堂學(xué)習(xí)中的記憶記錄方法；⑤我能養(yǎng)成好習(xí)慣——學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)養(yǎng)成；⑥我有一個(gè)理想——樹立目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。圍繞某一個(gè)主題，一個(gè)班級(jí)可能會(huì)召開兩次或兩次以上班會(huì)。首先是主題班會(huì)預(yù)備會(huì)。星期日晚上自習(xí)課前，各班主任導(dǎo)師（即班主任）和導(dǎo)師召開碰頭會(huì)，就一周來的導(dǎo)師工作和班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行全面交流，討論下周一主題班會(huì)內(nèi)容，確定班會(huì)主題及班會(huì)程序。之后，主任導(dǎo)師和導(dǎo)師結(jié)合本班實(shí)際，圍繞班會(huì)主題設(shè)計(jì)課件，形成具有本班特色、能切實(shí)解決實(shí)際問題的班會(huì)課件，發(fā)揮主題班會(huì)德育陣地的作用。學(xué)校確定每周一下午第三節(jié)為主題班會(huì)時(shí)間。班會(huì)主持人可以是主任導(dǎo)師、導(dǎo)師或?qū)W生，由各班視班會(huì)需要自主決定，各班根據(jù)學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的需要靈活安排班會(huì)內(nèi)容。班會(huì)形式多樣，有時(shí)在室內(nèi)、有時(shí)在室外，也由各班主任導(dǎo)師和導(dǎo)師根據(jù)實(shí)際需要共同研究確定。全員育人導(dǎo)師制力求為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，它培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和優(yōu)良的品質(zhì)，使每位學(xué)生經(jīng)過三年的高中生活成人、成才、成功。

師資力量

行政校長：周西政

二中文化

不放棄每位學(xué)生，讓所有學(xué)生成功！

校訓(xùn)

校風(fēng)

教風(fēng)

學(xué)風(fēng)