張墨涵（原哈爾濱理工大學(xué)講師）

人物經(jīng)歷

墨墨老師

2010年09月-2013年06月 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育經(jīng)濟與管理專業(yè) 碩士研究生。

2014年- 北京師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育學(xué)專業(yè) 博士研究生。

工作經(jīng)歷：

2005年8月- 哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院（現(xiàn)更名為哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院）思政部/高教研究評估中心工作，歷任哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院高教研究評估中心教育學(xué)助教、講師、大學(xué)生心理健康中心負(fù)責(zé)人、思政部教指委副主任、教研室主任、黨委直屬思政黨支部書記等職。

訪學(xué)經(jīng)歷：

2012年9月-2013年1月 清華大學(xué)教育研究院訪問研究 導(dǎo)師為清華大學(xué)謝維和教授。

主要貢獻(xiàn)

2011年-2013年，主持黑龍江省高等教育教學(xué)改革指導(dǎo)項目《民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的創(chuàng)新研究與實踐》。

2011年-2013年，主持黑龍江省高教學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃重點課題《民辦高校教學(xué)管理體制與運行機制改革研究》[課題編號：HGJXHB1110637]。

2012年-2013年，主持黑龍江省2012年研究生創(chuàng)新科研資金項目《以市場為導(dǎo)向的地方高等師范教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究》[課題編號 YJSCX2012-158HLJ]。

1.周海濤，李虔，張墨涵。論激發(fā)教育服務(wù)的消費潛力[J].教育研究,2016,5.

2.周海濤，張墨涵。完善民辦學(xué)校稅收分類優(yōu)惠政策的思考[J].教育與經(jīng)濟,2014,5.（CSSCI）

3.周海濤，張墨涵。如何創(chuàng)新教育供給和擴大教育消費[N].光明日報,2014-4-5.

4.周海濤，張墨涵。如何突破民辦高校籌資的困境[J].新華文摘,2015,12.（新華文摘全文轉(zhuǎn)載）

5.張墨涵。獨立學(xué)院品牌戰(zhàn)略研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估）,2009,6.

6.張墨涵。獨立學(xué)院青年教師教學(xué)潛能開發(fā)探究[J].黑龍江教育出版社出版，高教科研2009,2010,5.

7.張墨涵。試論科技創(chuàng)新能力對地方高師教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響[J].黑龍江科技信息2012年,12.

墨韓章。大一新生如何面對校園潛規(guī)則[N].廣州日報,2009,9,6.

墨韓章。孩子為何在校乖乖仔在家小暴君[N].茂名晚報,2009,8,10.

我也曾彷徨。

文/墨韓章。

我也曾彷徨。

追問著自己哪里是希望。

我也曾迷茫。

思索著人生的苦樂情長。

稚嫩的星光指引不了模糊的方向。

凌亂的心緒只能化作無限的哀傷。

曾經(jīng)年少多癡狂。

曾經(jīng)夢里訴衷腸。

卻落得往昔白蒼蒼。

我也曾彷徨。

彷徨過后是希望。

我也曾迷茫。

迷茫過后情更長。

不要指望著星光。

自己就是自己的陽光。

不要沉醉在夢想。

踩下的腳印才是真正的過往。

從此拒絕說憂傷。

搭起充滿力量的臂膀。

在空中翱翔。

獲獎記錄

2018年11月獲得中國高等教育學(xué)會“學(xué)術(shù)創(chuàng)新計劃-高等教育學(xué)博士學(xué)位論文文庫”入庫獎；

2003年11月在遼寧師范大學(xué)獲“學(xué)院獎-最佳創(chuàng)新獎”；

2007年9月在哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院獲“優(yōu)秀教師”稱號；

2008年1月在哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院獲CAI多媒體課件優(yōu)秀獎；

2008年6月在哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院獲教研成果評選論文類一等獎；

2009年5月在哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院獲首屆教學(xué)教案評選優(yōu)秀獎；

2009年12月在黑龍江省高教學(xué)會主持的黑龍江省高教學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題獲黑龍江省高等教育學(xué)會課題成果二等獎；

2010年6月在黑龍江省高教學(xué)會論文在省高教學(xué)會2010年學(xué)術(shù)會議上經(jīng)專家評審獲獎獲黑龍江省高等教育學(xué)會優(yōu)秀教育科研論文二等獎；

2011年9月在哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院獲2010-2011年度教學(xué)優(yōu)秀獎評選活動三等獎。

2013年7月獲得黑龍江省教育廳授予的黑龍江省“師德先進(jìn)個人”稱號。

2015年12月獲得教育部頒發(fā)的博士研究生國家獎學(xué)金。

2016年5月獲得“聯(lián)校教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎計劃”一等獎。

2008-2009年，主持黑龍江省高教學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《獨立學(xué)院名校戰(zhàn)略研究》[課題編號：115A-071]，結(jié)題并獲科研成果二等獎。

人物訪談

主持人：墨老師，這么晚叨擾了！第一個問題是，您當(dāng)了這么多年的老師，在自己的教育歷程中或是對自己教導(dǎo)過的學(xué)生有沒有做過比較遺憾抑或后悔的事情？

墨韓章：好的！人的一生會有很多遺憾，當(dāng)老師也要經(jīng)歷不斷成長的專業(yè)化發(fā)展的過程，在這個過程中，有遺憾證明老師在不斷的成長。我最遺憾的事情就是成長的路上沒有完全了解和掌握每位學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求。

主持人：^_^墨老師是精益求精的人~！下一個問題：您認(rèn)為這些年教育有哪些變化，如果您的孩子成了韓寒，您認(rèn)為是應(yīng)該馬上糾正還是任其自由發(fā)展?

墨韓章：中國教育的變化突出體現(xiàn)在越來越尊重人的需求和價值，而不是一味強調(diào)被動的學(xué)習(xí)和服從。對于孩子的問題，我沒有想太多，因為我還沒有孩子。但是，我是希望中國有更多的韓寒，教育就應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)揮每個孩子的特長。教育是多元的，不應(yīng)千篇一律，應(yīng)尊重和倡導(dǎo)個體的個性化與差異化。

主持人：2010出現(xiàn)了不少新的名詞，網(wǎng)友用“算你狠”說明物價上漲厲害。對于我們一線教師，您覺得自己薪水能否讓自己過上比較舒心的生活。能透露下待遇么？

墨韓章：市場經(jīng)濟下就會有價值規(guī)律的影響，物價的上漲與下降是對供需關(guān)系的一種反映。在社會經(jīng)濟變動的時候，很多人都會擔(dān)心自己的生活質(zhì)量是否會受到影響。但大多數(shù)教師，特別是大學(xué)教師對此問題考慮的還是比較少的，一是因為現(xiàn)在教師的工資待遇越來越高，二是因為既然選擇了教育事業(yè)，就選擇了清心寡欲。

主持人：當(dāng)一個老師，一年能存多少錢呢？自己在教育方面有多少支出？

墨韓章：這個是不確定的，老師也要面對住房與生活的問題，在剛開始工作的時候要買房子，基本是存不下錢的；隨著大學(xué)教師職稱的不斷提升，存的錢就會越來越多。在教育方面的支出主要是用于科研。